自媒體環境下鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位

顧曉靜，王 苑

(南京工業大學政治教育學院，江蘇 南京 211816)

中國共產黨歷來高度重視意識形態工作，黨的“十六大”以來，以胡錦濤為總書記的黨中央根據新時期特點，不斷地推進我國社會主義意識形態建設。“十六屆六中全會”首次提出建設社會主義核心價值體系的重大命題。“十七大報告”明確指出要建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。“十八大”在以往基礎上提出了社會主義核心價值觀。隨著世界經濟全球化和政治多極化進程的加快，互聯網得到快速發展和普及，大學生是中國網民中最大群體之一，面對國內外各種思想文化思潮的碰撞，我國的主流意識形態陣地面臨著前所未有的沖擊。高校作為知識分子的聚集地，不僅是我國意識形態工作的前沿陣地，而且也擔負著培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人的重任，高校意識形態不僅承擔著以馬克思主義理論引領社會思潮的重要使命，而且也決定著社會主義建設者和接班人的政治素質和培養質量。因此，面對自媒體時代的到來和傳統教育方式的局限，利用自媒體平臺加強馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位具有重要的現實意義。

一、自媒體的定義及特點

自媒體又稱公民媒體，美國新聞學會媒體中心于2003年7月出版了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位學者聯合提出的“We Media(自媒體)”研究報告，他們給自媒體下了一個十分嚴謹的定義:“We Media is a way to begin to under-stand how ordinary citizens，empowered by digital technologies that connect knowledge throughout the globe，are contributing to and participating in their own truths，their own kind of news。”即:自媒體是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑。這就意味著普通大眾可以借助數字科技手段，像媒體一樣生產并傳播內容。起初，以博客為代表的自媒體作為一種最新的互聯網應用受到全球熱捧，它以低門檻、易操作，并且可以上傳文字、圖片、視頻等內容的方式吸引了大量人群。但隨著智能手機的普及，微博和微信迅速占據優勢。以微博為例，國內最大的兩大微博平臺新浪和騰訊的注冊人數早已超過了5億，而微信上的自媒體崛起更是對傳統媒體形態的又一次挑戰。

作為一種信息傳播的新平臺，自媒體已漸漸成為大學生交流和獲取信息資源的主要渠道，它以其獨特的優勢發揮了自己的“品牌”效應。

(一)平民化

第一，使用人群平民化。在自媒體低門檻、易操作的條件下，每個“草根”都可以自主地在自己的“媒體”上發表個人看法，構建自己的社交網絡，從“旁觀者”轉變為“當事人”。我國著名新聞傳播學者喻國明先生形象地將此描述為“全民DIY”。“簡單來說，DIY就是自己動手制作，沒有專業的限制，想做就做，每個人都可以利用DIY做出一份表達自我的‘產品’來。”［1］

第二，內容形式平民化。在表現內容上，由于自媒體的傳播主體來自各行各業，人們可以用簡潔的語言真實快速地傳遞信息，其內容也更加生動，使媒體更加貼近實際、貼近生活、貼近群眾。

(二)傳播快、交互強

第一，時間上傳播快。隨著移動互聯網的發展，自媒體逐步從PC端轉移到手機端，互聯網和手機的結合大大提高了信息的傳播速度，輕松地實現了“第一時間”報道，其信息內容緊跟學校、社會及行業內一些最流行的話題。

第二，空間上交互強。在空間上，自媒體能夠迅速地將信息傳播給大眾，受眾也可以迅速地對其進行反饋，傳播者與受眾的距離幾乎為零，使大眾全面了解事件的來龍去脈。

(三)信息內容良莠不齊

自媒體在我國起步較晚但發展很快，目前關于此方面的相關法律法規尚不健全，網絡公約并不規范。另外，由于網絡的隱匿性，自媒體在表達意見時容易過激或失控，一些自媒體為了提升知名度和賺取商業價值，以“不怕被罵，就怕被嫌棄”的態度吸引關注。一些不法分子利用自媒體制造謠言，煽動情緒，甚至借機進行詐騙、犯罪活動。另外，面對西方的和平演變，以美國為首的西方發達國家利用網絡技術等優勢對其他國家，特別是對社會主義國家進行意識形態滲透，干擾我國主流意識形態的傳播和建設。

二、自媒體環境下高校意識形態領域面臨的挑戰

意識形態是系統化的思想觀念、價值體系和理論學說的總稱，是統領社會意識走向、規定社會意識性質，集中體現主導性價值的思想體系，社會主義核心價值觀則是社會主義意識形態的核心與靈魂［2］。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出:“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作。”高校意識形態建設作為黨的意識形態建設的重要組成部分，必須堅持和鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，以社會主義核心價值體系引領高校意識形態教育。在新形勢下，高校更應肩負起堅定大學生馬克思主義、共產主義信仰，抵御西方意識形態滲透，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任。自媒體作為一種新的形式，其草根性、“零門檻”等特征使高校意識形態工作又面臨著更加嚴峻的挑戰。

(一)經濟轉型期使高校意識形態工作面臨巨大沖擊

目前，我國正處于社會轉型、社會發展的關鍵期。“十八屆三中全會”首次提出:“市場對資源配置起決定性作用。”毫無疑問，社會主義市場經濟的發展使我國綜合實力與日俱增，人民生活水平不斷提高，但在市場經濟主導下，也容易使人走入思想誤區，滋生享樂主義、拜金主義、極端個人主義等錯誤的思想觀念，一定程度上動搖大學生的馬克思主義理想信念。一些不法分子利用經濟發展中出現的貧富差距、貪污腐敗等問題，加之網絡的隱蔽性、虛擬性特點，在自媒體上惡意詆毀社會主義，故意歪曲馬克思主義。另外，經濟全球化和文化的多元化造成了大學生思想觀念的多元化和價值取向的多元化，馬克思主義在高校意識形態的指導地位面臨巨大沖擊。

(二)西方國家利用自媒體對我國進行文化滲透

當今是經濟全球化和網絡信息化時代，多元的傳播方式雖然拓寬了大學生參與國內外政治事件的廣度和深度，但在面對社會各種矛盾、沖突時，對大學生堅持社會主義理想信念也提出了巨大挑戰。發達資本主義國家憑借信息技術和網絡建設的優勢，利用自媒體對社會主義中國進行文化滲透，宣揚“淡化意識形態”，企圖淡化馬克思主義在意識形態領域的指導地位。西方國家還通過廣播、電視、電影、雜志、網絡等媒體輸出文化產品，大學生近年來熱追美劇、崇拜歐美明星、崇尚西方節日等現象在一定程度上反映了西方文化的“入侵”，使受眾，特別是青年人對西方文化產生親近感、信任感和認同感。因此，當今的國際形勢下應加強社會主義核心價值體系建設，確保馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。

(三)高校自媒體陣地建設薄弱

自媒體作為互聯網技術的演進和社會發展共同作用下的產物，近年來以絕對優勢得到迅速發展，但由于它在我國起步晚、發展快，政府對高校意識形態新媒體陣地的重視程度還不夠，對資金、技術、人才的支持也明顯不足。并且由于網絡的開放性、內容的無限性和傳播的方向性，任何人都能夠在網絡上發表言論，造成對自媒體的控制和管理難度加大，形成“把關人”缺位現象。網絡控制力與信息屏蔽能力的不足導致了一些自媒體內容低俗化、庸俗化。

高校作為意識形態教育的重要陣地，雖然普遍開設了宣傳馬克思主義的新媒體網站，但由于更新緩慢且內容與實際脫節，網站的點擊率寥寥無幾。另外，高校的自媒體建設缺少相應的人才，培養一支既懂馬克思主義理論，又懂網絡技術的復合型人才成為當下建設馬克思主義意識形態自媒體陣地的當務之急。

(四)不法分子利用自媒體對大學生造成身心傷害

“90后”已經成為高校大學生主體，他們樂于接受新事物和新思想，但社會閱歷尚淺，判斷是非能力較差，在經濟全球化和信息全球化的條件下更易受多元化價值觀和西方意識形態的影響，造成實用主義、拜金主義、享樂主義等思潮膨脹，導致其在政治認知方面存在片面性，甚至出現淡化社會主義信仰等現象。

網絡的發展使手機、電腦在“90后”大學生學習生活中普及，一些學生對網絡“一網情深”，造成“網絡迷戀癥”、“網絡孤獨癥”等社會心理問題，導致他們在現實生活中情感交流缺失，無法辨別虛擬與現實的區別，嚴重影響了學生的身心健康。另外，自媒體開啟的陌生人交友平臺，使人們可以通過“搖一搖”、“查看附近的人”等功能發現附近的陌生人，一些不法分子趁機利用這個功能實行詐騙和搶劫，對大學生的安全造成危害。

三、自媒體環境下鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位面臨的機遇

隨著互聯網的普及，自媒體逐漸成為高校師生獲取信息、交流互動的重要平臺，高校必須抓住機遇，利用自媒體平臺鞏固馬克思主義在高校意識形態的指導地位，激勵師生為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

(一)自媒體為高校意識形態建設拓展了新平臺

思想政治理論課作為高校意識形態宣傳的主渠道，在高校日常工作和教學中占據著特殊地位。大學生在進入高校前的12年基礎教育中接受的都是傳統的單向灌輸，并且受到時空的限制，思想政治教育只能集中于同一時間、地點和同樣的內容。這種教學方式“忠誠于學科，卻背棄了學生;進行著表演，卻沒有觀眾;體現了權力，卻忘記了民主;追求著效率，卻忽視了意義。”［3］這種獨白性的教學方式難以激發學生的學習熱情和興趣。而自媒體可以實現信息的即時傳播，特別是通過手機使傳播擴散，教師可以通過發布信息、文字、視頻等，將最新的國內外事件和自己的看法分享給學生，保證學生在第一時間收到有價值的信息，學生也可以根據自己關心的問題在網上與老師討論，以參與式、探討式的交流方式來調動學生的主體意識和學習興趣。

(二)自媒體為高校教育提供了新模式

過去教師對學生價值觀的引導多是采取面對面談心、班會、公告等較為封閉的教育模式，這種方式不易被學生所接受。而自媒體避免了師生面對面交流的障礙，學生更樂于表達自己的情感;同時，教師也可以通過“朋友圈”走進每一個學生的生活，了解他們的個性及愛好，及時施以幫助，真正地做到因材施教。

(三)自媒體成為大學生知識信息獲取的新渠道

在信息爆炸的時代，自媒體以操作簡單、內容簡潔的特點為學生獲取信息創造了良好的環境。據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在2014年1月公布的第33次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》:“截至2013年12月，中國網民規模達6.18億，手機網民規模達 5 億，年增長率為 19.1%。”［4］以微博、微信、播客等自媒體用戶數量呈現爆發式增長，學生群體是中國網民的絕對主力。自媒體向政治、經濟、文化、生活等各個領域的滲透給大學生的生活帶來了巨大影響。例如微博，相較于傳統的媒體，微博更具有親和力，它以平民化特點被網友親切地稱為“圍脖”，自媒體內容輕松活潑，人人都擁有自己的“麥克風”，轉變了以往高校意識形態宣傳從理論到理論、從書本到書本的僵化弊端。通過微博，人們可以和在現實中不太可能認識的專家、學者、明星等名人進行交流，實現“互粉”。大學生可以隨時隨地自由地發表自己的觀點，直接與名人進行交流，通過對資深人士的關注，開闊視野、獲取知識。在關注社會的同時，大學生的公民意識也會得到提升，他們用自己真實的熱情參與到社會當中，促進自身的個性發展和全面發展。

四、自媒體環境下鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位的措施

自媒體作為新的資訊和信息發布平臺，在高校宣傳意識形態工作中擁有巨大優勢。如何利用自媒體維護馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位成為當下亟待解決的問題。

(一)高校領導班子應從全局上提高認識

高校意識形態工作是黨的意識形態工作的重要組成部分，校黨委要從全局上提高對意識形態工作的認識，牢牢把握意識形態工作的主導權。高校承擔著人才培養、科學研究、服務社會以及文化傳承等使命，不少高校往往將顯示度高且容易量化的科學研究作為硬指標，將其擺在學校發展最為突出、最為重要的位置，集中優質資源投入其中，卻忽略了看似指標“軟”實則任務“硬”的人才培養。校黨委要從培養人才的戰略高度出發，加強對自媒體平臺建設的人、財、物等的投入，制定方案，督促檢查，落實到位。

(二)建設專、兼職相結合的自媒體隊伍

校黨委是高校發展的決策者和組織者，是全局工作的領導核心，在面對新思想、新事物時應做到與時俱進。黨委宣傳部是高校意識形態領域的主管部門，應培養一支既懂馬克思主義理論，又懂網絡技術的復合型人才，創新思想政治工作的方法和途徑。黨委宣傳部還應對黨員及入黨積極分子等進行教育培訓，提高其利用自媒體的能力。高校黨委還要注重對各級領導和教師的考核與激勵，建立一支高效的自媒體隊伍。高校黨的基層組織和黨員要發揮模范帶頭作用，堅持馬克思主義信仰，以積極向上、內容豐富又貼近生活的自媒體內容來吸引廣大學生的關注，以易于接受的草根化自媒體語言引起學生共鳴，利用自媒體進行正面宣傳。黨員、共青團員等都應對大學生進行正確的輿論引導，自覺防止各種腐朽思想的侵蝕。與此同時，加強高校教師自媒體隊伍建設，應鼓勵教師、班主任、輔導員等利用自媒體與學生搭建信息交流平臺，創新教學手法和內容。

(三)鼓勵廣大師生自覺應用自媒體

首先，教師應主動學習新知識并善于利用自媒體平臺。第一，思想政治理論課是大學生思想政治教育的主陣地，是宣傳社會主義核心價值體系的主要渠道。自媒體環境下，思政課教師必須具備較強的信息能力，掌握先進的自媒體技術，善于理論結合實踐，利用自媒體平臺創新教學、管理手段，變傳統的“灌輸式”教育為“滲透式”教育。思政課教師是高校意識形態的主要傳播者，不僅要做到關注時事，理論與熱點結合，將最新的馬克思主義中國化成果引入課堂，還可以通過開通微信公眾平臺進行消息群發，實現批量的消息推送，如利用微信公眾平臺上傳課件、將最近的國內外新聞即時推送給學生等，打造師生交流互動的平臺。第二，輔導員、班主任工作在大學生思想政治教育第一線，承擔著為社會主義事業培養建設者和接班人的歷史重任。輔導員可以通過自媒體開展線上線下活動，通過師生社會實踐活動增強學生的民族自信心和民族自豪感。班主任可以主動與學生建立“朋友圈”、成為學生的“粉絲”，關心學生的心理和動態，針對每個個體進行引導和教育，切實地在生活和學習上幫助學生。第三，專業課教師在教學中要做到既教書又育人。專業課教師雖然沒有直接從事高校意識形態教育工作，但他們在教學中對學生的世界觀、人生觀和價值觀都會產生潛移默化的影響，有時專業課教師的言行對學生的影響甚至超過了教材和說教。因此，專業課教師也應主動關心學生，學會利用自媒體成為學生“朋友圈”中的一員，通過了解學生的思想、學習、情感等困惑，對不同個體進行培養和指導。

其次，完善大學生的媒介素養。媒體素養的內涵包括解讀媒體信息、對媒體的批判意識和正確使用自媒體［5］。面對自媒體中出現的不良信息，大學生應培養自主處理信息的能力，理性地認識網絡熱點和社會現實問題，自覺地對自媒體上的各種信息進行整理和鑒別，獲取對自身成長有益的信息，自覺利用自媒體關注時政新聞、專業知識。大學生還可以建立具有個人特色的自媒體平臺，在自媒體環境中發表個人觀點并相互學習借鑒，或者借助自媒體開展各種活動，如舉辦知識競賽活動，開展時事政治學習與探討等，成為正能量的傳播者。

(四)善用自媒體做好高校輿論應對與疏導

當今社會自媒體已成為社會輿論的“放大器”。國內高校的輿論宣傳手段主要以校園廣播、校報、校園網站等傳統的信息發布為主，而對大學生使用最多的自媒體平臺，例如微博、人人網、微信等重視程度卻不夠，即使有也在開通后基本處于“休眠”狀態，學校事件發生后并不能在第一時間公布相關信息。在高校突發事件的網絡輿論處理中，學校往往采取回避、封堵的方式，使得各種負面信息甚至謠言在網絡上傳播，錯過了最佳的解決時機。因此，高校必須重視對微博、人人網等渠道的運用，加強與大學生網民的溝通與對話，培養高素質的自媒體“把關人”及媒體評論員隊伍，在出現輿論危機的時候要立即采取措施，公開發表正面輿論，積極引導事件向正確的方向發展，并及時更新事態的進一步發展情況，化解危機。正如創新工場董事長兼首席執行官李開復在《微博改變一切》一書中說:“在微博時代，如果有100個粉絲，就相當于辦了一份時尚小報，可以在朋友圈子里享受被尊重、被閱讀的樂趣;如果有1000個粉絲，相當于一份海報;如果有1萬個粉絲，相當于創辦了一家雜志;如果你有10萬個粉絲，相當于創辦了一份地方性報紙;當粉絲數增加到100萬，你的聲音會像全國性報紙上的頭條新聞那樣有影響力;如果有1000萬個粉絲，你就像電視播音員一樣，可以很容易地讓全國人民聽到你的聲音。”［6］(P21)

(五)自媒體平臺建設應融入校園時事新聞

馬克思主義的理論體系是開放的、發展的、與時俱進的，其在高校意識形態指導地位的鞏固亦非靠板起面孔一味說教，清新的自然的形式更為大學生喜聞樂見。高校自媒體建設所需的人才、資金應是非營利性的，信息內容也需融入自己的校園特色，通過建立自己的校園文化和新聞園地，樹立屬于自己的“招牌”以吸引各地“粉絲”，確保內容的不斷豐富和更新以提高信息的點擊率。例如南京工業大學，2013年12月25日，一個父親裝扮成圣誕老人來學校看望自己的女兒，這則新聞經過網友拍下并曬在自己的微博上，后被無數名網友轉發，這位父親也被網友親切地稱贊為“中國好爸爸”。作為高校可以運用自媒體傳播校內新聞，增強學生對自己學校的熱愛并增加外界對學校的認同感，提高自己的知名度。

媒體事件在微博的作用下，體現出強大的傳播力和號召力。因此，高校要善于利用自媒體平臺占據輿論主導權，堅持“三貼近”原則，即貼近實際、貼近生活、貼近學生，增強宣傳的感染力和說服力，掌握輿論宣傳主動權，以鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。

［1］喻國民.全民DIY:第三代網絡盈利模式［J］.新聞與傳播(人大復印報刊資料)，2006(2).

［2］崔延強，郭平.社會主義核心價值觀初探［N］.光明日報(理論版)，2011－01－16.

［3］蔡春，扈中平.從“獨白”到“對話”——論教育交往中的對話［J］.教育研究，2002(2).

［4］中國互聯網絡信息中心(CNNIC).第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告［EB/OL］.http://www.cnnic.net.cn/，2014 －03 －05.

［5］王永健.自媒體與大學生媒介素養教育［J］.北京教育(德育)，2010(11).

［6］李開復.微博:改變一切［M］.上海:上海財經大學出版社，2011.