高考區域地理綜合試題的命題方向及復習策略

曹傳道

（安徽省岳西中學, 安徽 安慶 246600）

高考區域地理綜合試題的命題方向及復習策略

曹傳道

（安徽省岳西中學, 安徽 安慶 246600）

基于區域地理在高考命題中的基礎地位和重要作用，本文以近幾年高考地理試題為例，歸納總結出區域地理的四個重要命題方向，即描述區域地理事物的特征、分布和發展變化規律；分析區域地理特征、地理事物和現象發生的過程和原因；分析區域各要素間的聯系；分析區域開發與區域可持續發展問題。并提出了每一命題方向下的復習策略。

區域地理；綜合試題；命題方向；復習策略

高中地理教學內容大體分三大塊：自然地理、人文地理和區域地理。區域地理實際是自然地理和人文地理理論在區域中的實際運用。因此，區域地理鮮明地體現了地理學科的區域性和綜合性的特點，是地理學科的基礎和重要內容，也是高考的重點。基于區域地理在高考命題中的基礎地位和重要作用，促使我們不斷探索區域地理在高中地理教學特別是在高考復習中的教學對策。下面筆者以近幾年高考地理試題為例，簡析新課程高考中區域地理的命題方向及其復習策略。

一、描述區域地理事物的特征、分布和發展變化規律

高考中區域地理試題一般多運用有注記的經緯網圖、局部政區圖、含有特殊地理事物（如河流、湖泊、山脈、城市、交通線、農作物等）的地圖、等值線圖（如等高線、等溫線、等降水量線等）、氣候資料圖等為背景。在此基礎上，來考查考生對區域地理位置、地形特征、氣候特征、河流特征及人口、城市、交通線等的分布、工農業生產的布局和區域地理事物發展變化特征的描述。

【高考試題】（試題材料部分略）

1.簡述甲國的地理位置。（13年四川文綜）

答案：該國位于北半球、西半球，地處北美洲南部；位于低緯度地區（或位于熱帶）；東臨加勒比海，西瀕太平洋；北接洪都拉斯，南連哥斯達黎加。

2.推測攀枝花1月的天氣特征。（13年全國新課標文綜）

答案：多晴天、少云雨；風力弱；氣溫較高、較穩定。

3.（1）簡述圖示黃麻產區的氣候特征。（2）簡述圖示黃麻產區的地形特征。（11年全國新課標文綜）

答案：（1）全年高溫（各月均溫都高于20℃）；全年降水量大（達1600 mm以上），5-10月（6-9月）降水較豐（為雨季），11月-次年4月（10月-次年5月）降水較少（為干季）。（2）為大河下游沖積平原和三角洲（海拔低于200米），地勢低平，自北向南傾斜。

4.據圖7、圖8中的信息，概括出B城附近河段的水文特征。請答出三項。（14年天津文綜）

答案：流量的季節變化較小；水位季節變化較小；含沙量較小；流速較緩；汛期較長。

5.簡述中國大陸制造業企業500強總部空間分布的特點。（11年全國新課標文綜）

答案：分布不均衡。集中分布在東部沿海省市，以環渤海地區（或京津冀地區）、長江三角洲地區最為

集中。西北部的省區總部數量較少。

6.描述圖示區域氣壓分布特點。（13年安徽文綜）

答案：西南和東南部氣壓高，有高壓中心，等壓線稀疏，氣壓梯度小；中部偏北氣壓低，有低壓中心，等壓線密集，氣壓梯度大。

7.描述圖示期間陸地的變化特點。（10年安徽文綜）

答案：陸地面積擴大；向東北方向擴展；延伸速度越來越快。

【復習策略】地理特征的描述類試題是指對某一區域地理要素或事物的特征進行描述。這類試題的常見類型和備考策略是：（1）區域自然地理特征：主要從地理位置、范圍、地形地貌、氣候、水文、土壤、生物和自然資源等方面描述；（2）區域地理位置的描述：主要從區域所處的半球位置、經緯度位置、海陸位置、相對位置、交通位置等方面描述；（3）氣候特征：主要從氣溫（氣溫的高低、氣溫的年較差）和降水（年降水量的大小、降水的季節分配）兩方面描述；（4）天氣特征：主要從溫度、陰晴雨雪、氣壓、風向和風力大小、濕度等方面描述；（5）河流特征：主要從水系特征（河流的流向、流程、水系狀況、流域面積、河網密度、河道狀況，如彎曲、“地上河”、落差或峽谷分布）和水文特征（河流流量、水位、汛期、含沙量、結冰期、流速、水能、凌汛）兩方面描述；（6）地形特征：主要從地形類型及分布、海拔高度、地形傾斜方向、地勢起伏等方面描述；（7）農業生產特征：主要從農業地域類型、農作物種類和單位面積產量、農業各部門結構、農業機械化水平、農業生產經營方式和專門化水平等方面描述；（8）工業生產特征：從工業發達程度、工業部門結構、工業技術水平、工業產品銷售和工業原料能源對國際市場的依賴程度等方面描述；（9）人口特征：從人口總量、人口構成（民族構成、性別構成、年齡構成、城鄉構成）、文化程度、人口流動等方面描述。

地理事物的分布特征的描述一般從時間分布和空間分布兩方面概括。時間分布特征的描述一般的答題思路為“季節和年際變化的大小”；空間分布特征的描述一般分為：“點”狀分布的描述一般從疏密、方位、疊加（與其他地理事物的關系）等方面回答。如上面例題5；“線”狀分布的描述一般從線的走勢、疏密和數值特征等方面描述。如上面的例題6；“面”狀分布的描述一般從分布范圍、分布位置、面積大小等方面回答。

地理事物和現象的發展變化特征一般從時間變化（包括不同時間段的變化快慢）、數值變化（包括數值的上升、下降；增大、減少）、空間變化（包括范圍、面積的變化、變化的方向）等方面來描述。如上面的例題7。

二、分析區域地理特征、地理事物和現象發生的過程和原因

分析近幾年的高考試題，可以發現區域地理的考查主要是以素材的形式出現在試題的情景之中，主要考查的還是必修一和必修二地理基本規律和基本原理的理解程度和應用能力，如運用自然地理和人文地理原理、規律、觀點和方法來分析區域地理特征、地理事物和現象發生的過程和原因。

【高考試題】（試題材料部分略）

1.分析西西伯利亞平原沼澤廣布的原因。（14年全國新課標文綜）

答案：地勢低平，排水不暢；氣溫低，蒸發量小；下部土層凍結，阻滯水分下滲；（凌汛等導致）河水泛濫。

2.圖示時間銀川氣溫 （高/低）于成都，分析成因。（11年安徽文綜）

答案：低。與成都相比，銀川緯度較高，海拔較高，濕度較小，云量較少，大氣逆輻射弱，接近冷氣團的源地；成都北側的山脈削弱了冷空氣的勢力，且熱島效應較強。

3.分析圖示沿海地區氣候干旱的原因。（12年全國新課標文綜）

答案：位于熱帶，全年氣溫高，蒸發旺盛；（受東部山地阻擋）處于東南信風的山地背風坡，不利降水；（勢力強大的）沿海寒流的減濕作用強。

4.圖中A地、B地的地貌分別為 、 ，從內外力作用的角度分別說明它們形成的主要過程。（12年安徽文綜）

答案：斷塊山、洪積—沖積平原。內力作用形成斷層，斷裂面兩側巖體以垂直方向運動為主；A側巖體相對上升，形成斷塊山；B側巖體相對下降，形成谷地，同時流水等外力不斷將風化、侵蝕產物搬運到谷地邊緣堆積，形成洪積—沖積平原。

5.比較圖中兩水文站所測河流泥沙含量的差異，任選一個水文站分析其原因。（09年北京文綜）

答案：張家山（咸陽）水文站河流泥沙含量高（低）。涇河張家山（渭河咸陽）水文站以上河段流經黃土高原（南部山地），植被覆蓋率低（高），張家山（咸陽）

河段比降大（小），流速快（慢）。

【復習策略】在進入高中階段以后，對于區域地理的學習不應再局限于區域的描述，而要歸納總結出區域的共性、個性和基本特征，加強對于典型區域的認知和分析。[1]因此，高考復習時，要求學生對地球上一些區域特征顯著的地理單元應給予重點關注，對這些重點區域要加強基本素材的積累，特別要注重提煉命題素材。如以日本為中心的東北亞地區要重點關注東亞季風、氣候的過渡性、季風氣候對農業生產的影響、日本太平洋工業區和外向型經濟、東亞地區的產業轉移等。歐洲西部地區學習要重點圍繞溫帶海洋性氣候展開，為什么歐洲西部地區海洋性氣候特征顯著，如何分析其氣候特征，以及對農業生產產生的影響等。另外，依據地理基本規律和基本原理，建立各類問題分析模型，明確解答問題的思路和方法，也是提高復習效率的有效途徑。如：（1）地形地貌的成因分析：運用地質作用（內力作用—地殼運動、巖漿活動、變質作用、地震；外力作用—流水、風、冰川、海浪的侵蝕、搬運、沉積作用等）與板塊運動來解釋；（2）氣候成因分析：緯度位置、海陸位置、大氣環流、地形、洋流，分析時要充分利用氣候分布模式圖；氣溫高低的成因分析：緯度位置、地形（海拔高度、陰陽坡）、海陸位置（海陸熱力性質差異）、洋流、大氣環流、天氣狀況等；降水多少的分析：大氣環流（低氣壓帶、西風帶、夏季風控制下多雨；高氣壓帶、極地東風帶、信風帶、冬季風控制下少雨）、海陸位置（一般情況，沿海多雨，內陸少雨）、地形（迎風坡多雨，背風坡少雨）、洋流等；（3）河流水文特征的分析：如流量（取決于流域的氣候、河流的補給類型、流域面積、土壤類型等）、水位和汛期（取決于氣候類型、河流補給類型等）、含沙量（取決于流域內土質松緊、植被覆蓋率、降水強度、地形起伏等）、結冰期（取決于河流所在地的最冷月均溫）、水能（取決于地形的起伏和流量的大小）等；

三、分析區域各要素間的聯系

自然地理環境具有整體性，各自然要素之間相互聯系，相互制約；人類活動建立在自然環境的基礎上，利用自然資源發展經濟，如果利用不當則會引發一系列生態環境問題。因此，自然環境、人類活動及生態問題之間存在密切的聯系，試題的考查常常多以某區域的圖文資料為背景考查地理環境整體性的表現，或以某一要素的變化為切入點運用自然地理環境整體性原理來分析環境變化的原因、過程和影響，注重考查學生的綜合分析能力。

【高考試題】（試題材料部分略）

1.運用地理環境整體性的原理，分析R河涇流量減少對下游自然環境的影響。（11年福建省文綜）

答案：徑流量減少，地下水位下降；海水倒灌，土壤鹽堿化加劇，水質變差；來水來沙的減少，使沿岸土地肥力下降，河口附近海域漁業資源減少；海水入侵，海岸線侵蝕加劇；濕地減少，影響動植物的生長與棲息；蒸發旺盛，氣候更加干旱，大陸性增強；荒漠化加劇，下游生態環境趨向惡化。

2.如果在洱海西岸大規模建設住宅，可能對地理環境產生哪些不利影響？（12年安徽文綜）

答案：占用耕地和濕地，影響農業生產，濕地的功能減弱、效益降低。人口增多，林地遭破壞，入湖污水增多，生物多樣性減少，自然災害增多，環境質量下降，不利于大理古城的保護，人地關系惡化。

3.讀圖6b，分析種植速生桉后當地其他植被的變化及原因。（13年全國新課標文綜）

答案：植被變化：天然次生林和灌叢退化；沼澤萎縮。原因：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。

4.據表歸納R河三角洲經濟區土地利用結構變化的特點，并指出該變化對自然環境可能產生的不利影響。（12年福建文綜）

答案：特點：城鎮用地比重明顯增大，灘涂比重略有增加；其他各類用地比重減小。 不利影響：水資源減少，水質下降；生物多樣性減少；城市“熱島效應”增強；生態調節功能減弱。

【復習策略】一個區域是多種要素的綜合體，各要素之間是相互聯系、相互滲透、相互制約的。因此，復習中要弄清一個區域中各自然要素之間、自然要素與經濟發展之間的因果關系和制約關系。如中亞地區，因深居內陸，離海遠，再加上地形的阻擋，形成干旱的環境特征（溫帶大陸性氣候，光照強、降水少，氣溫日、年較差大）。其地貌、水文、植被、土壤等要素，甚至人們的衣食住行都體現出干旱的特征：干旱引起植被覆蓋率低，以草原、荒漠為主，土壤發育程度較差，有機質含量低，鹽分含量高；干旱缺水，多內流河、內流湖；干旱使得風蝕、風積地貌廣布；人類活動方面：農業以灌溉農業、畜牧業為主，棉花、小麥種植面積大，工業以棉、毛紡織、畜產品加工、冶金、軍事工業為主，人口分布、農業生產、村莊、城市多呈點狀（綠洲）和帶狀（沿交通線和河流）分布；環境問題：主要

環境問題有水資源短缺、土地荒漠化、土壤鹽堿化、湖泊萎縮等。另外，平時復習時，還要不斷積累區域要素間的相互影響和聯系，如氣候與其他區域地理要素間的聯系：氣候與地形：氣候對地形地貌的影響，地形對氣候類型的形成和氣候特征的影響；氣候與水文：氣候對河流水文特征的影響，河流水文特征及洋流對氣候的影響；氣候與植被：氣候對植被類型及分布的影響，植被對氣候的影響；氣候與農業：氣候對農業區位、農業生產條件、農業地域類型、農業結構、農作物種類與分布等的影響；氣候與工業：氣候（盛行風向）對工業布局的影響，工業污染對氣候的影響；氣候與城市：氣候對城市分布和布局的影響，城市氣候的特點及成因；氣候與民居：民居的朝向、結構、建筑裝飾材料都要與當地氣候相適應等。

四、分析區域開發與區域可持續發展問題

從各省高考試卷中，我們不難看出區域的開發與可持續發展問題已經是各省份高考命題的主旋律，涉及區域生態環境建設（分析水土流失、荒漠化等發生的原因，森林、濕地等開發利用存在的問題，以及其危害和綜合治理保護措施）、流域的綜合開發（分析流域的開發方向、開發中面臨的問題及解決對策等）、區域能源和礦產資源的開發與利用（分析能源和礦產資源開發的條件、如何進行綜合利用、開發利用過程中產生的生態環境問題以及如何治理等）、區域農業發展（分析區域農業生產的條件、布局特點和問題、農業的可持續發展的方向等）和區域工業化和城市化（區域工業化和城市化的推進過程，以及在此過程中產生的主要問題，解決這些問題的對策措施）。

【高考試題】（試題材料部分略）

1.大同是我國傳統的煤炭工業區。該地大量使用煤炭產生的SO2形成酸性物質可能會對石窟造成損害，從減少SO2排放以保護石窟的角度提出該工業區的綜合整治措施。（11年重慶文綜地理）

答案：措施：①調整產業結構，發展新興工業和第三產業；②調整工業布局，搬遷污染企業，減少局地污染物排放；③發展清潔能源，調整能源消費結構；④發展新技術（清潔生產、清潔燃燒等技術）；⑤回收利用廢棄物，提高煤炭綜合利用率。

2.簡述爪哇島種植業可持續發展的主要措施。（13年廣東文綜）

答案：措施：①加強農田基礎設施建設，防治水土流失；②合理利用土地資源，推行生態模式，優化種植結構；③加強科技研發、應用與推廣；④提升產業化水平，延長產業鏈。

3.指出該地區過去種糧引發的生態環境問題。（13年安徽文綜地理）

答案：植被破壞，水土流失，土地退化，土地生產力下降，水資源短缺，生態環境惡化。

【復習策略】

課程標準對“區域開發與可持續發展”這一內容的描述是“以…為例，分析…”；課標解讀中也講到必修三是范例教學，主要是以案例的形式來呈現教學內容。因此，我們要借助教材中精選的示范性材料，不但使學生掌握精選案例的基本內容，最主要的是要讓學生從典型事例的個別特點推出同類事物的普遍特征，再由普遍特征上升到事物的發展規律，起到舉一反三的作用。要學會學習、分析相似類型問題的基本方法，實現知識的遷移。如學完必修三“能源資源的開發—以我國山西省為例”一節后，通過對典型案例的學習，學生就應該會分析某區域能源和礦產資源的綜合開發與利用中出現的典型問題。如⑴如何分析某區域能源和礦產資源開發的有利條件和不利條件？從資源條件（資源的儲量、質量、種類、分布、埋藏條件等）、區位條件（地理位置、交通、市場、技術、資金等方面）、環境特征（資源所在地的自然環境）三大方面來綜合分析；⑵如何對區域能源和礦產資源進行綜合利用？主要做法是：結合本區其他資源優勢，圍繞能源和礦產資源的開發，構建產業鏈（如煤—電—鋁、煤—焦—化、煤—鐵—鋼產業鏈），來提高能源的綜合利用程度和附加價值；⑶能源和礦產資源的綜合開發和利用對環境的影響較大，如何對區域生態環境進行保護和治理，實現區域的可持續發展？從技術利用（提高煤炭的綜合利用技術和廢棄物利用技術）、產業結構調整（①對原有的重化工業進行調整，使其產品向深加工、高附加值方向發展；②大力發展農業、輕紡工業、高新技術產業和旅游業，降低重化工業的比重）、“三廢”的治理和合理布局工業等方面來探討區域生態環境的保護與治理。

（責任編校：李文田）