高校思想政治理論課教學改革中的觀念變革與載體創(chuàng)新*

尤 華

(鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224002)

*收稿日期：2013-10-11

基金項目：本文系鹽城師范學院教學研究項目(編號：13YCTCJY065)的研究成果之一

思想政治理論課是從思想上對大學生進行教育，讓他們學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”等等。十八大召開以來，國家更加注重思想政治建設這方面，對高校思想政治理論課教學要求也越來越嚴格。為了適應時代的要求，高校思想政治理論課教學在觀念和載體方面的改革和創(chuàng)新勢在必行。

一、新時期下高校思想政治理論課特點的歸納

自從新中國成立以來，高校思想政治理論課經(jīng)歷了曲折的發(fā)展，俗話說：道路是曲折的，前途是光明的。高校思想政治理論課的發(fā)展也正如此，每個時代呈現(xiàn)出不同的特點和風貌。如今新時期下，隨著我國教育不斷的改革，課程的內(nèi)涵也隨之發(fā)生著潛移默化的變化。具體呈現(xiàn)出以下幾個發(fā)展動態(tài)：

1.如今的課程改革比較注重學生的實踐能力，力求在學生有了親身體驗以后，才有能力將各門學科加以整合，學以致用；

2.如今的課程改革更加傾向于教師寓教于境，教師創(chuàng)設一種合理、理想的環(huán)境，來引導學生學習，開拓學生的創(chuàng)新能力；

3.如今的課程改革提倡教師、學生、教材、環(huán)境四因素互動的學習方式，在這四因素的教學方式下，學生能夠真正參與到教學中來，互動性增強，并能教學相長。

在此種改革的浪潮下，高校思想政治理論課也應做相應的調(diào)整，適應不斷發(fā)展變化的時代需求。因此，新時期高校思想政治理論課呈現(xiàn)出下面幾點發(fā)展特點。

(一)新時期高校思想政治理論課具有整合性的特點

高校學生的學習，主要包括三方面的內(nèi)容：專業(yè)知識、情感培養(yǎng)、行為習慣。這三方面的培養(yǎng)，需要高校學生通過各門學科的綜合學習得以實現(xiàn)。單就高校思想政治理論課來說，其專業(yè)知識，是必須要掌握的，只有明確了專業(yè)知識，有了正確思想的指導，那么情感和行為才能得以建立，得以發(fā)展。高校對同學們的情感培養(yǎng)和行為習慣的重視度相對來說比較欠缺，因此，新時期高校思想政治理論課應在這兩方面用力，盡量做到培養(yǎng)學生健全心態(tài)和正確行為的重要課程目標。

(二)新時期高校思想政治理論課具有情感性的特點

沒有情感的思想政治理論課是很難達到預期的教學目標的。教學內(nèi)容的三方面：專業(yè)知識、情感培養(yǎng)、行為習慣是相互依存的關系，缺一不可。教師教學需要情感的付出，學生學習同樣也需要情感的體驗，因此可以說，高校思想理論課的教和學都是以情感作為基礎的。俗話說：動之以情，曉之以理。以情感人，以情動人，才能把思想政治理論課上得津津有味，才能將干癟的理論滲透進學生們的大腦中。這個過程就需要教師和學生不斷地積累情感經(jīng)驗，將高校思想政治理論課中的專業(yè)知識有趣地、合情合理地傳達給學生，讓學生們學有所得，學有所獲。

(三)新時期高校思想政治理論課具有個別性的特點

教育內(nèi)容是需要得到個體的認同與實踐的。因此，高校思想政治理論課的內(nèi)容需要得到同學們的認可，只有這樣，教育目標才能實現(xiàn)，教學目的才能達到。與此同時，理論課的內(nèi)容也要盡量兼顧大多數(shù)同學的要求和水平，尊重同學們的個體認同感和實踐性。一種教育最終能否真正觸動大學生的內(nèi)心世界，是衡量教育手段適用性的尺度。思想政治理論課應該培養(yǎng)大學生具有積極向上的理想，具有健全的人格，具有為祖國做貢獻的偉大志向等，使每個大學畢業(yè)生走上社會后，能夠具有獨立自主地，具有懷疑批判精神地去面對一些問題，能夠根據(jù)自己的判斷力解決棘手問題等等。

(四)新時期高校思想政治理論課具有生成性的特點

如今的高校教育改革傾向于師、生、環(huán)境、教材四方面的互動性方式，在這種方式的帶動下，學生們在課堂上跟教師展開積極互動，根據(jù)創(chuàng)設的情景，不僅學到了教學目標中的內(nèi)容，而且也掌握了許多課本中沒有的東西。這種學習，既包括了知識性內(nèi)容的獲得，還包括了一種計劃外的，非課本中的內(nèi)容的獲得，也可以說是一種計劃外知識的生成。在當今知識信息爆炸的年代，直接的灌輸式的傳教模式已經(jīng)不適應時代的發(fā)展，終將退出歷史的舞臺。取而代之的便是這種活躍式的、能夠調(diào)動學生積極性的、能夠生成課本之外的新知識的教學模式。

二、觀念方面，高校思想政治理論課教學改革中的幾點認識

上面闡述了高校思想政治理論課的幾點特點，其課程改革在觀念方面也應與時俱進，具體問題具體分析，超越原來的觀念，探索出更加新穎，更加實用的方法和措施。我們應該不斷地更新觀念，不斷地傳授知識，讓同學們的生命綻放出異樣的光彩，讓同學們的生活能夠開出絢麗多姿的花朵。為此，在觀念方面，高校思想政治理論課教學改革應著重從“五個再認識”做起。

(一)對課程屬性的再認識

課程屬性主要指高校思想政治理論課具有培養(yǎng)大學生思想政治理論素養(yǎng)的媒介和載體。它與課程性質(zhì)截然不同，必須加以區(qū)別。課程性質(zhì)主要指高校思想政治理論課是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等的重要一部分。由此看來，思想政治理論課的屬性是為課程性質(zhì)服務的。

(二)對資源構成的再認識

資源構成主要是指校內(nèi)資源和校外資源。高校思想政治理論課的教學不僅關系到高校自身的利益，也關系到校外建設的利益。因此，從這一點上來說，很有必要整合校內(nèi)外的資源，包括人力、物力等資源，使思想政治理論課達到預期目標，有效地位校內(nèi)外的建設服務。

(三)對過程主體的再認識

高校思想政治理論教學過程中，應以學生為主體，以教師為主導進行目標教學。教學方式靈活多樣，但是在這個過程中，一定要明確學生是教學的主體，要讓學生積極主動地參與到教學的情境中來，與教師產(chǎn)生互動，這樣的教學能夠收到事半功倍的效果，能夠提高上課效率。

(四)對服務對象的再認識

高校思想政治理論教學中，學生是直接接收者，直接獲益者，但是就服務對象而言，學生是服務對象，但不是唯一服務對象。國家一直致力于將思想政治理論課托寬的原則，立足建立服務于大學，服務于社會的一支隊伍，將大學優(yōu)秀文化進行傳播。

(五)對教育目標的再認識

高校思想政治理論課改革，應對教育目標進行再認識。需要明確就項目來說，高校思想政治理論課教學目標便是創(chuàng)建精品課程；就學校來說，目標便是不斷提高學校整體教育水平，變革教學理念等；就教學成果來說，目標便是不斷提升同學們的思想水平，培養(yǎng)同學們的價值觀取向等，讓他們獲得健全的人格，健康的心態(tài)。

三、載體創(chuàng)新方面，高校思想政治理論課教學改革中的幾點認識

細細分析，我國許多高校的思想政治理論課教學的載體，存在滯后現(xiàn)象，嚴重影響著教學成果和學生們的學習情況。對于這一問題，我們可以通過載體創(chuàng)新的途徑進行有效合理的彌補。具體方案如下：

(一)課堂上嚴格遵守學生主體和教師主導相結合的原則

在思想政治理論課中，學生是主體，教師應適當創(chuàng)設有趣而恰當?shù)那榫?，讓學生身臨其境，參與互動，提出問題并能夠通過實踐，自己找出解決問題的正確方法，不斷提高同學們思考問題的能力以及創(chuàng)新思維的能力。從事思想政治理論課教學的教師在課堂上所表現(xiàn)出來的政治素養(yǎng)、思想傾向、人格魅力等對同學們都會起到潛移默化的影響，所以教師可以起到很好的引導作用，對同學們的思想觀念的形成起著重要的作用。教師在上課之前，要準備充分，精心設計教學內(nèi)容，在講理論之前，可以導入故事，或者經(jīng)典案例等，總之，教師的視野要寬闊，能夠充分控制課堂秩序，能夠創(chuàng)設良好的課堂氛圍，讓同學們在教師的引導下，愉快、充實地學習。教師在課堂上的講解，要生動，有趣，講解的內(nèi)容要深入淺出，讓同學們都能夠聽懂，學會。切記用枯燥、繁瑣、空泛的語言進行填鴨式的知識灌輸。

(二)教育上嚴格遵守校內(nèi)與校外相結合的原則

如今是一個信息高速發(fā)展的年代，思想政治教育也呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化、綜合化和實踐化相結合的發(fā)展特點。同學們除了努力學習校內(nèi)知識外，還應該多參加校外實踐，在實踐中不斷地吸收消化校內(nèi)所學知識，不斷地發(fā)現(xiàn)校內(nèi)知識的不足，自己在實踐中加以完善。同學們應積極努力地參加校外活動，比如參加社團組織的公益調(diào)查，將社會和校園聯(lián)系起來。通過參加活動，學生會有所思考，有所收獲。為將來參加社會活動奠定良好的基礎。社會實踐的形式豐富多彩，可以參加勤工儉學、公益活動、社團比賽等等。在高校中參加校外活動，同學們可以開拓視野，將課本知識與生活實際相結合，很好地學以致用，很好地補充課本知識的不足，為將來成為一個德智體全面發(fā)展的優(yōu)才生而打下良好的基礎。

(三)教學上嚴格遵守傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的原則

過去的備課形式要求教師寫教案，明確教學目標和教學內(nèi)容；現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，教學手段的創(chuàng)新，多媒體教學日益普遍。教師應充分利用這一先進教學媒介，讓同學們能夠立體地，真實地，近距離地了解到本來枯燥、無趣的理論知識。多媒體具有化靜為動，化難為易的特點，從故事情境中，同學們能夠感受到課堂內(nèi)容的重點和難點，能夠清晰地了解到理論知識的重要性。如此，既能把傳統(tǒng)文化的精髓學到，又能夠展現(xiàn)當今科技的發(fā)展，技術的發(fā)達。