地方本科院校專業實習質量考評的實踐研究

謝一民 蔣海明 譚 明

（湖南科技學院 教務處，湖南 永州 425199）

地方本科院校專業實習質量考評的實踐研究

謝一民 蔣海明 譚 明

（湖南科技學院 教務處，湖南 永州 425199）

專業實習是地方本科院校人才培養重要環節，專業實習質量直接影響到人才培養質量，本文運用了高等教育教學管理的理論、理念與方法，建立了一套專業實習質量考評體系，并提出了專業實習質量考評的具體步驟和方法，從而推動專業實習管理科學化和規范化。

專業實習；質量；考評

高等教育經過近年來改革和發展中已取得許多可喜的成果，當前，高等教育已經進入提高質量，內涵式發展時期，這一時期主要任務就是提高高等教育質量，培養具有創新精神、實踐能力強和綜合素質高的高級專門人才。然而，我們也應該清醒地認識到，在這時期，雖然教學條件明顯改善，教學管理逐漸規范化和科學化，但在人才培養工作中還有許多亟待解決問題，特別突出一是專業實習，這一人才培養重要 教學環節，受各種因素的影響，由于受是地域影響，地方本科院校尤其突出，困難越來越大，己成為目前人才培養中比較突出的薄弱環節，直接影響了人才培養質量。如何充分利用現有教學資源，保證專業實習順利進行，推進專業實習改革，并適時地對專業實習各個環節進行監控，不斷提高專業實習質量與水平是當前實踐教學改革與發展的重要任務。

如何對專業實習進行科學化管理，提高專業實習質量是地方本科院校當前面臨的一項艱巨任務。然而，對大多數地方本科院校來說，由于歷史條件限制，短期內很難具備產學研結合的條件，即使有條件的學校，也會由于缺少必要的聯系通道，實習單位難以確定，研究條件、實踐條件難以落實、缺乏足夠的實踐教學指導力量等因素直接影響專業實習質量。但地方新建本科院校通過加強管理，提高對專業實習的科學考評，仍然會使本科生達到培養目標的要求。所以要提高專業實習教學的質量，關鍵問題是強化專業實習質量管理監控，建立完善的責任制度、規章制度和管理制度，保證專業實習從計劃、實施、檢查，到考評有序地進，形成一個以專業實習質量為目標的質量保障體系。這就要求各個教學院系對本專業實習內容、方式及實習基地進行深刻分析，運用先進的高等教育教學管理的理論、理念與方法，建立符合本專業特點的實習監控體系，監控體系要以培養學生創新精神和實踐能力為主。

一 專業實習質量考評

專業實習是地方本科院校人才培養重要環節，實習質量直接影響到人才培養質量，影響到學生的創新能力和綜合素質的培養。如何建立和健全專業實習管理制度，提高專業實習質量，是高校培養創造性人才、提升學生綜合素質、提高學生就業率的重要教學環節。雖然專業實習教學以學生為主體，但由于目前課堂教學存在知識老化，所學專業知識落后生產一線，再加上學生缺少實踐經驗,又對生產一線生產過程缺乏了解，所以實習積極性不高。從沒有一個完整的、系統的實習思路，所以高校必須根據本校專業特點，構建立一套完整的、系統的專業實習方案，確保專業實習的質量。首先根據人才培養方案制定專業實習大綱，制定與本專業相符實習方案。二是熟悉實習單位的生產、技術、管理，明確實習的目的和任務，根據生產單位生產過程制定實習教學的內容,根據生產單位不同的要求及時調整實習教學方法。三是要根究不同專業不同實習單位摸索出一套行之有效的實習教學方法，即事先必須制定一個實習方案，引導學生與實習單位指導老師和管理人員建立良好的人際關系，以確保實習順利實行。引導學生從面到點逐步深入了解實習單位生產過程，如何將自己所學專業知識運用到實際生產過程，制定與實習單位生產過程緊密聯系的每個實習環節，及其詳細的操作規范和實習進度。四是及時指導學生將校內所學的理論知識與生產過程相結合，及時總結和分析實習過程中碰到的問題，以此來鞏固所學的專業知識，提升自己的專業技能;主動創造條件和機會讓學生與實習單位技術人員、管理人員進行面對面交流，以提升學生人際關系處理能力；根據不同實習單位生產性質確定制一些社會調查項目，讓學生在實習過程中廣泛開展社會調查,讓學生跟社會接觸，了解社會，認識社會，為將來走向社會打下堅實的基礎。

二 專業實習質量考評內容

1、專業實習管理的考評。系部作為實施專業實習教學活動的主體，其專業實習組織管理水平，將直接影響學生解決問題和獨立工作能力，影響學生的專業創新能力、自主創業能力和綜合素質提升。因此,學校有必要對院系專業實習工作各個環節進行全方位的監控,建立一套科學、 系統和客觀的目標考核和評價體系，必將使院系教學管理更加規范化。

2、組織保障（所占比例10%）。系部應成立由系主任和主管實習工作的副主任和主管學生工作副書記組成專業實習工作領導小組，領導小組成員還要包括實習單位主要負責人，全面領導和負責專業實習的組織和實施工作。

3、制度建設（所占比例10%）。系部應根據本專業特點制定專業實習教學大綱，在大綱基礎上根據各實習單位具體情況制定專業實習計劃、實習教師指導工作計劃、實習成績考核評定辦法。成績考核應明確具體, 考核方法要量化可行。

4、實習質量（所占比例70%）。該指標為核心指標體系，包括：（1）專業實習成績；（2）各系部集中和分散實習的比率；（3）帶隊教師的在崗情況及指導質量；（4）實習單位對實習反饋意見；（5）系部領導對專業實習檢查情況及記錄材料；（6）帶隊教師掌握學生解決現問題、處理問題等實習情況。（7）實習生有無違反實習單位的勞動紀律和規章制度,無故曠工、離崗、工作不認真、態度不端正、不服從工作分配、不接受校內外指導老師的指導、嚴重頂撞老師事件發生。

5、實習總結（所占比例10%）。在實習期間實習生要認真填寫實習日記、指導記錄，實習結束后,各個實習隊認真召開實習總結會，總結在實習期間的收獲和存在的問題，同時形成書面實習隊實習總結、學生實習報告、學生實習考核等材料，并且要及時、規范、完整和有序地收集、整理歸檔。

三 實習學生實習質量的考評

1、實習態度（所占比例為10%）。實習生實習積極性是搞好實習、提高專業實習質量前提條件。考評實習生是否服從安排，主動承擔實習任務，積極參與實習單位的建設。

2、實習內容（所占比例為30%）。實習學生能按照實習大綱和實習計劃的要求,結合實習單位實際情況安排實習內容，實習內容是否與所學專業知識相符,在實習單位是否得到了充分鍛煉，綜合素質是否得到提升。

3、實習報告（所占比例為30%）。學生在規定時間內完成實習任務,按時完成實習和提交實習報告，能否按時記好實習日記、周記, 寫出與自己實習內容相符的詳細實習報告。

4、實習效果（所占比例為30%）。在實習單位的不同崗位上，按教學大綱和實指導書所規定接受了足夠時間的專業技術和技能訓練,取得較大收獲，在實習過程中能及時發現和解決實習中遇到的問題，實習時間到達教學要求。

針對以上四項內容制定了考評指標體系，設計評分細則和操作步驟。

四 專業實習教學質量考評的具體步驟與方法

通過專業實習教學考評，學校能更好的監控實習教學各個環節，了解各個專業實習教學質量，發現實習教學過程存在的問題，以便及時調整相應政策和措施，以確保專業實習教學能保質保量正常的進行。學校通過專業實習教學質量考評實施，不僅要注重考評結果，更要了解實習教學各個環節實施細則，使整個專業實習過程處于受控狀態。在主管校長統一領導下，由教務處和教學督導團具體實施，負責專業實習質量考評。具體化步驟和方法如下：

（1）系部自評。各教學系部要在系部教學領導小組的領導下, 組織由系部領導、實習單位領導、實習指導教師、帶隊教師組成實習質量考評小組，考評小組對照專業實習工作考評指標體系及其評價標準, 逐項評議打分,形成自評分值、等級和自評報告。

（2）申請校級評審。系部向教務處提交書面自評材料和申請學校評審報告，學校將組織相關專家組到系部考核、考評。

（3）現場考評。學校教務處將組織有關專家和督導團成員到實習單位和教學系部進行現場考評，了解系部實習組織管理情況，深入與實習學生和實習單位交流，了解實習質量，并對系部自評材料進行評審，確定結論并形成最終考核等級?？荚u分值為100分, 考評等級分4個檔次: 綜合得分90分以上為優秀，75-89分為良好,60 -75分為一般，59分以下為不合格。

（4）獎懲措施。學校將考評結果與系部專業實習經費掛鉤，實行傾斜式實習經費撥款制度。對于考評結果優秀的系部，次年專業實習經費預算給予獎勵性增加；評價結果不合格系部，將在次年專業實習經費上予以削減，并要求及時整改。

五 實習學生實習質量的考評的具體步驟與方法

1、帶隊教師打分（所占比例為40%），各實習帶隊教師深入了解各個實習生實習情況，廣泛聽取實習指導教師和實習學生意見的基礎上，對實習生實習積極性和實習期間遵守紀律情況及實踐能力給予一個完整的評價。

2、指導教師打分（所占比例為40%）。由實習單位指導教師綜合該實習生的實習內容、實習效果、實習報告和實習期間的考勤等情況給出每個實習生評價打分，并將結果及時與學校的帶隊教師交流反饋。

3、實習生互評（所占比例20%）。實習結束前，帶隊教師組織本實習隊所有的實習生討論和交流，以商榷的形式評議各個實習生在實習過程中存在的不足。實踐證明，實習生互評起到了評價客觀、優勢互補、相互學習、相互促進的作用。

綜合帶隊教師、指導教師、實習生互評就得出了該實習生實習成績。實習成績分四個等級，分別是優秀（總分≥85）、良好（75≤總分＜85）、合格（60≤總分＜75）、不合格（總分＜60）。

六 實驗教學質量考評的效果

實施專業實習教學質量考評，是學校對各個系部專業實習全過程與實習質量和效果的全面檢查與評定，是提高專業實習教學質量的必要環節。專業實習教學質量考評便于學校領導和教務處了解各個系部專業實習教學各個環節，及時發現問題和解決問題，制定合乎本校實際情況的專業實習規章制度和改革措施。學校采取把專業實習質量考評直接與各教學系部經費掛鉤，不同的結果待遇會不一樣，直接影響系部教師的利益，進一步推動了各個教學系部的工作的主動性。因此，專業實習教學質量考評收到了如下效果：建立了合理的政策機制，充分調動各教學系部工作的積極性和主動性，促進了教學系部不斷進行專業實習改革，提高專業實習質量。

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G42

A

1673-2219（2014）05-0182-03

2014－01－10

湖南省教育廳教改課題（湘教通[2011]315號）

謝一民（1970－），湖南東安人，湖南科技學院教務處副處長，副教授，研究方向為量子光學與高等教育管理。

（責任編校：何俊華）