論小學(xué)低段音樂(lè)課堂律動(dòng)教學(xué)實(shí)踐

富敏

摘 要：對(duì)于學(xué)生音樂(lè)的啟蒙階段來(lái)說(shuō)小學(xué)低端的教學(xué)處于十分重要的地位。而律動(dòng)式的教學(xué)更具有舉足輕重的作用。律動(dòng)是指人在聽(tīng)到音樂(lè)后，根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏，由身體表現(xiàn)出來(lái)的一種感覺(jué)。外在表現(xiàn)就是有規(guī)律的跳動(dòng)與運(yùn)動(dòng)。這種教學(xué)實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)與身體的結(jié)合，用身體的節(jié)奏性動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。能夠使學(xué)生切身感受到音樂(lè)的旋律和節(jié)奏的特征。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段；音樂(lè)課堂；律動(dòng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-063-01

素質(zhì)教育要求教師要不斷進(jìn)行觀念創(chuàng)新，運(yùn)用全新的教學(xué)方式，培養(yǎng)些學(xué)生的積極向上的情感，提高綜合素質(zhì)。引導(dǎo)他們具備端正的審美能力，從而形成健康的人格。小學(xué)音樂(lè)教育中的律動(dòng)教學(xué)肩負(fù)著極為重要的責(zé)任。

一、律動(dòng)的含義

“律動(dòng)”是在音樂(lè)的引導(dǎo)下，有身體進(jìn)行的有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，從而表達(dá)對(duì)音樂(lè)的那種感覺(jué)。體態(tài)律動(dòng)強(qiáng)調(diào)從音樂(lè)開(kāi)始，除了運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)外，還要運(yùn)用身體去接觸音樂(lè)的要素，實(shí)現(xiàn)身體各部分動(dòng)作與音樂(lè)的唯美統(tǒng)一。 律動(dòng)教學(xué)是小學(xué)低段音樂(lè)課堂的重要方法。在實(shí)際教學(xué)中，律動(dòng)還指在音樂(lè)中進(jìn)行的歌舞表演、游戲等項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)身體的訓(xùn)練。利用音樂(lè)特征來(lái)實(shí)現(xiàn)律動(dòng)的變換，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的美感來(lái)培養(yǎng)他們的興趣以及創(chuàng)新能力。

二、律動(dòng)的必要性

1、律動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主管能動(dòng)性

針對(duì)當(dāng)前不太樂(lè)觀的教育形式，采用律動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“人”的發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和積極性，能夠有利于素質(zhì)教育。

2、律動(dòng)可以增強(qiáng)小學(xué)生的想象力

想象力是知識(shí)進(jìn)化的源泉，能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。小學(xué)生通過(guò)各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和想象力。為此，小學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè)表現(xiàn)在自己的動(dòng)作中，有助于信心的建立和想象力的豐富。

3、律動(dòng)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力無(wú)處不在，充斥著生活。教師要想方設(shè)法在課堂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造天性，為他們創(chuàng)造良好的創(chuàng)造環(huán)境，使他們能夠釋放創(chuàng)造能量，敢于創(chuàng)新，表現(xiàn)自己，分享創(chuàng)造的愉悅。

4、律動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于純粹的理論知識(shí)會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥乏味，興趣低落。如果讓學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)行角色扮演，使他們不僅使課堂實(shí)現(xiàn)高效，加深對(duì)音樂(lè)的理解，而且還可以掌握一些難度較大的樂(lè)器和音樂(lè)的特點(diǎn)，枯燥變?yōu)橛腥ぁW(xué)生充分融入音樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍中，每個(gè)人都是其中的一名參與者。

三、律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

新課改的實(shí)行，使小學(xué)音樂(lè)課“律動(dòng)”教學(xué)受到教師的重視。而且實(shí)踐顯示，這種教學(xué)方收到了良好的效果。根據(jù)小學(xué)生喜歡游戲和好動(dòng)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。將復(fù)雜和枯燥的音樂(lè)樂(lè)理和訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的律動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)動(dòng)和游戲、唱歌、舞蹈等形式的統(tǒng)一，徹底從座位上解脫出來(lái)，打破束縛。運(yùn)用“律動(dòng)”教學(xué)法，要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，動(dòng)中有節(jié)，動(dòng)中有序，活而不亂，能放能收。具體做到以下幾點(diǎn)：

1、重視師生間、學(xué)生間的互動(dòng)

在新課改的要求中，教師處于引導(dǎo)地位，學(xué)生處于主導(dǎo)地位。而律動(dòng)教學(xué)有利于課堂中的互動(dòng)效果的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)，有效促進(jìn)了平等、和諧學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造。

2、對(duì)學(xué)生過(guò)程的評(píng)價(jià)給予高度重視

評(píng)價(jià)的范圍囊括了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的情況，重點(diǎn)進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)。體現(xiàn)學(xué)生的過(guò)去與現(xiàn)在的不同，注重素質(zhì)教育，避免簡(jiǎn)單排序，使他們真正感覺(jué)到自身的發(fā)展與進(jìn)步。

3、 要求音樂(lè)為基本，突出特點(diǎn)

音樂(lè)教學(xué)的律動(dòng)是以音樂(lè)為根本，用身體表現(xiàn)音樂(lè)中的元素。更好地掌握和理解音樂(lè)、體現(xiàn)感情是目的，律動(dòng)是方式和手段。律動(dòng)最基本的要求是將音樂(lè)作為基礎(chǔ)，凸顯音樂(lè)本質(zhì)和內(nèi)涵。使學(xué)生在律動(dòng)的同時(shí)對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，掌握了音樂(lè)的曲風(fēng)，提高了樂(lè)理知識(shí)。

4、積極融入音樂(lè)實(shí)踐

在新的課改中，尤其注重學(xué)生的實(shí)踐能力的提高。音樂(lè)課是操作性和實(shí)踐性相統(tǒng)一的學(xué)科，是學(xué)生提高各項(xiàng)音樂(lè)技能的必經(jīng)途徑。為此，教師要盡可能在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。小學(xué)生的特點(diǎn)之一是比較喜歡表現(xiàn)自己，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的含義，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)新。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在律動(dòng)創(chuàng)造過(guò)程中的發(fā)光點(diǎn)，及時(shí)給與鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。這樣既滿足了他們的表現(xiàn)欲望，又增強(qiáng)了他們的個(gè)人自信心和榮譽(yù)感。但是在實(shí)踐過(guò)程中，要注意幾下幾點(diǎn)：

（1）簡(jiǎn)單地認(rèn)為律動(dòng)就是舞蹈。律動(dòng)與舞蹈不是同一個(gè)概念。律動(dòng)的本質(zhì)是對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的反應(yīng)，不是簡(jiǎn)單意義上的舞蹈，二者存在本質(zhì)上的區(qū)別。

（2）避免喧賓奪主現(xiàn)象的發(fā)生。律動(dòng)教學(xué)的目的是配合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。不能盲目地認(rèn)為只有復(fù)雜的律動(dòng)才能有助于音樂(lè)課堂氣氛的活躍，反而將教學(xué)目的擱置一邊，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒(méi)有起到任何支持作用。

律動(dòng)教學(xué)使學(xué)生通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的了解和掌握。避免知識(shí)被生硬地灌入學(xué)生腦海。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，舒展身體，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)音樂(lè)情感的領(lǐng)悟。同時(shí)教師一些無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的深層情感也能通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行感受和傳達(dá)。最終使音樂(lè)課堂的價(jià)值得以提升。

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