淺談德育課教學反思

蔡振華

摘 要：教無定法，貴在得法。葉瀾教授曾經說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師。”可見，教師雖然教法各異，但都應該注重教學反思的重要性，通過反思來認識自己教學中的不足。勤于反思，善于反思，不斷地探索，不斷地創新，才能成為一個智慧的教師，只有用心，發現反思之美，才能做一名真正成功而幸福的教師。

關鍵詞：教學反思；德育課；用心

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-047-01

作為一名年輕德育課教師，教學中的新鮮與感動無所不在。如果你問我：什么最令你感動和欣慰？就是當看到自己親手所寫的厚厚的教學反思擺在我面前的時候，所有困惑、淚水、歡笑歷歷在目，它就像你辛辛苦苦養育的一個孩子，熔鑄了你太多的心血和汗水。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。的確，這些隨筆和記錄見證了教師的成長，不僅是教師教學智慧的結晶，更是人生旅途中最珍貴的回憶與財富。

德育課的教學反思是德育教師在一定的教育理論指導下對過去教育教學經驗的一種回憶、思索、評價的過程。它是對過去經驗的反思，同時又是做出新計劃和行動的依據，以達到提高教育教學效果、促進學生進步和提升老師專業素質發展為目的。反思是教師進步的階梯，進入信息時代，網絡為教學反思的編寫提供便捷的條件和豐富的素材，但同時也出現了教學反思流于形式，沒讓教學反思真正發揮其作用。我們應該認識到教學反思是教師成長的伙伴，是教師成長的必需環節。所以，只有認識它的美麗，你才能快速地成長。讓我們共同來發現德育課反思之美。

一、反思讓你“育人之樹”健康成長

在遺忘規律的支配下，教學中瞬間的靈感和閃光點需要通過教學反思及時的捕捉，做好記錄和反饋，在備課準備、學生表現、教案補充、語言運用、板書設計、案例和習題的選用、處理問題機智等等方面。記錄下自己的失敗與成功之處，不斷反問自己，我的困惑是什么，這意味著什么，我怎么會這樣、我怎樣用不方式做好這件事。在此基礎上，尋找改進措施，不斷地修改-補充-運用-再修改-再補充-再運用……才能體會攀登到頂峰的喜悅。

二、反思讓我感受到心靈的契合

新課程改革下，要求發揮學生的主體作用。而學生恰恰是課堂教學中難以控制的因素，學生的突發狀況促使教師通過教學反思更深入地了解學生的心理、生理的需求，探尋學生各種表現和情緒下的深層原因，這樣，我才能真正走進學生，找到合理的教學方法。

例如我剛上《職業道德與法律》時，有一個班的學生上課氣氛沉悶，不愛回答問題，可是我一直認為自己備課認真、努力，上課兢兢業業，只是學生性格使然，我想，經過我一段時間的啟發就會有好轉了，但是一個月下來，使終沒有看到學生的進步，我開始反思，于是征求大部分學生的意見，意見提的最多的是課堂氣氛和我上課的表情。有一張紙條寫著：“老師，你上課好嚴肅啊，從沒見過你笑過。”看了之后，我心里一涼，我突然想到，自從上課后，我發現自己很少笑了，特別是對學生，以前剛到學校的時候，有老師提醒我職業類學校的學生難于管理，千萬不要對學生笑，笑多了學生不好管理，自從哪以后，我無論是在課堂上，還是在課外，我時刻反著臉，不茍言笑，讓同學產生不可接近的感覺。經學生一提醒，我反思了自己，發現做得不太妥當，問題原來出在這里。

其實，課堂上要嚴肅，這是正確的，而且是必須的，否則紀律難以維持。老師的言行如果不莊重，就沒有威嚴。另一方面，我們課后應該多笑，多與學生溝通。這樣做，學生就放松，自己也愉快，師生之間就多一些和諧。客觀地說，學生是比較單純可愛的，只是與老師們之間溝通較少，老師才會和學生們漸行漸遠，從而，影響了老師的教學質量，影響了學生的學習效率。第二個月，我試著走進學生，試著與學生溝通，試著換位思考，理解學生，多了一份耐心和寬容心，才發現這樣做才會讓工作成為一件快樂的事情，生活也變得豐富多彩，和學生在一起的感覺也很好。

三、反思能培養教師的職業興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”興趣和愛好是人的入門向導，也是人的良師益友，一個人有了“興趣”這位良師，他的職業積極性就會高漲，因此，興趣是教師從事職業活動的最直接的心理動力。要使教學反思富有成效，教師不能不激發自己的熱情。這是因為寫教學反思是一種經常性的周期較長的工作，如果沒有一定的興趣，自己就會把這種反思看成是一種負擔，久而久之就會產生厭惡心理，嚴重的會半途而廢。

在開始寫教學反思時，內容不求高深，文筆不求優美，只要內容真實、具體即可。剛開始寫教學反思時，有的人總覺得沒有太多內容可寫，但只要留心觀察教學活動中的事，并對自己有所觸動的在教學中學生的反映。

四、反思讓你更熱愛教育事業

教學反思會讓你發現育人的魅力。通過反思不斷強化自己的責任意識，督促自己不斷鉆研，總結教學經驗，提高自己的業務水平和專業素養。

例如在講《職業道德與法律》這本教材中的“做人以德先”這一框題時，我首先講解道德，是古老而常新的詞語，道德修養，一個簡單而深刻的話題。道德與道德修養伴隨人生時時刻刻，體現社會交往的方方面面。然后結合我校的實際情況列舉事例，讓學生明白不道德的嚴重后果。通過一個時期的努力我發現，大部分學生都長大了，懂事了，看著學生們一天天成長，我的心中無比自豪。通過反思自己的教學，我發現了教育的魅力在于育人，教學反思讓我體會到走進學生的滿足感，情感教育的重要性，讓我更加熱愛教育事業。

總之，教無定法，貴在得法。葉瀾教授曾經說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師。”可見，教師雖然教法各異，但都應該注重教學反思的重要性，通過反思來認識自己教學中的不足。勤于反思，善于反思，不斷地探索，不斷地創新，才能成為一個智慧的教師，只有用心，發現反思之美，才能做一名真正成功而幸福的教師。