高校商務俄語課程教學改革研究

徐玉敏

(黑龍江工業學院 外語系，黑龍江 雞西 158100)

21世紀，在物質充裕的同時，對于文化的要求也有了很大的提高。中國正在走向世界，對于外語就有了更新的期望和要求。教育部對當前的時代背景進行了仔細的考量與研究，《關于外語專業面向21世紀本科教育改革若干意見》確切地指出“在維持外語專業原有的教學任務和教學目標的基礎上，有關外交、經濟和金融等方面的內容應當進行適當的增加?！庇纱丝芍?，這是擺在我們國家各類院校和外語教育界面前一個亟待解決的難題，也是一項非常緊迫的任務。商務俄語專業于上世紀八十年代末在我國開始普及，至今全國有許多所院校都開設了商務俄語專業，雖有近二十年的辦學歷程，但仍未發展成熟。為適應社會對復合型商務俄語專業人才的需要，解析傳統的學科體系，重新構建一種符合教育規律，適應學生未來發展的課程體系，是當前教育改革的重點和難點，也是推進大學教育發展的根本措施。

一 商務俄語課程教學應滲透商務文化教育

中國和俄羅斯之間的貿易逐年增加，也就意味著兩國之間有著更加頻繁的商務往來。因此，大家更多的是把目光投向了商務俄語這門專業課程的實踐。然而，在實際的課堂教學過程中，受到諸多方面的限制，例如課時、授課內容等因素，所以更多的教師把主要的精力放在了純粹的商務類語言知識上，兩國文化差異方面知識的滲透和介紹就不夠充分了。這勢必會出現由于文化差異而引起溝通不暢的現象。因此，在商務俄語教學中很有必要滲透中俄兩國的文化差異，同時，我們也需要尊重由于文化差異而引起的俄羅斯宗教信仰、性格特點、生活習慣以及他們的習俗禁忌等方面的差別。例如俄羅斯人辦事緩慢，而且在思維方式上和我們也有很大的不同。因此，只有了解這些細微差異，才會有助于提高學生們的跨文化交際能力，達到事倍功半的效果。

二 商務俄語課程教學應進行教學方法改革

一線教師把“培養出具有扎實的俄語語言基礎和寬廣的文化知識并能熟練地運用俄語在外事、教育、經貿、新聞、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、研究和管理工作的復合型俄語人才”作為了他們教學的宗旨和目標，就要利用學生在大學有限的時間里，使學生對商務俄語達到一定的認識水平，并且能夠輕松自如地利用俄語進行商務談判的同時，能清楚地了解兩國的文化差異，具備較高的俄語素養，成為外向型并且具有國際視野的復合型人才。構建商務俄語基礎階段立體的教學模式能夠幫助學生對商務俄語的學習和鞏固。這一思想的提出主要基于以下三個方面：第一要以《大綱》為參考，將我們的改革納入大學教學改革的整體框架之下；第二要結合俄語系的辦學目標不斷地探索學科建設的新模式；第三在對俄語課堂教學進行改革的同時，又能適應社會發展的需要。同時，它的提出也是在改革過程中的一個重要環節。聽、說、讀、寫、譯是我們傳統教學的五個方面，從這個五個方面入手，既可以夯實學生基本功，又能加強教學學習?，F在，第二課堂活動豐富多彩，影像資料也很全面，對于信息的獲取更加快捷?！?+1”“1+4”等培養模式給學生提供更加靈活的選擇，“以人為中心”的教育理念得到凸顯。這也正是我們倡導的新時代商務俄語人才培養過程中一種全方位的立體教學模式。

既然是“立體教學”，就要體現出多角度、全方位等非平面的空間性特點。如何基于傳統俄語專業幾十年的穩步發展，在較短的時間內實現商務俄語的轉型呢? 通過理論的分析和實踐的經驗，我們應該在商務俄語的教學過程中始終把握實用性的原則，并把理論與實踐相結合?？梢圆捎萌缦陆虒W方法。

1．任務式教學法——學生在解決問題的過程中，獲得相關的知識和方法。

實踐訓練是學習商務俄語一種重要的手段，在實踐交流的過程中對商務俄語有所領悟，獲取的知識才能扎實。黑龍江工業學院在綏芬河、同江等地建立了大量的實踐基地，使俄語專業的學生有了大量的實踐機會。

2．講授法。講授法教師可以系統的傳授知識．充分發揮教師的主導作用。

傳統的教學模式就是在教師進行課堂的講授，填鴨式教學。對傳統模式進行改革。但不能完全的摒棄，在傳統的教學過程中，教師需要注意商務俄語在應用方面學習，多進行分小組交流和討論的這種教學形式，增加學生商務俄語的交流機會，使學生達到一定的水平。

3．設置情景法一調動情緒，引起興趣。讓學生在發現、思考和解決問題時充滿熱情。這種方法有助于教學與實際商業環境的差距的減少，使學生商業知識和經驗的缺失得到一定曾度的彌補，豐富對話內容。

4．朗讀法——眼、口、耳、腦等多種器官共同參與．聽、說、瀆、寫能力得到提高。有利于記憶商務俄語巾大最的生詞、句型。這種方法的目的是多角度調動學生的學習情結，拓展學生的視野、思維。使教與學達到統一。

現今俄語專業學生的聽力大多不過關。聽力是目前從事商務俄語工作的最大障礙，良好的聽力水平是商務俄語工作成功的基礎，聽不懂就談不上翻譯，談不上有效的溝通。就不能在商務談判等商貿活動中把握時機，占據有利地位。針對此情況，聽力教學應貫穿俄語學習的整個階段。有的俄語學生在考完俄語專業四級、八級考試后就不再主動地聽俄語．對于俄語學生和商務俄語從業者來說聽力練習應每天不少于30分鐘，才能保證自身聽力水平保持住一個穩定的水平。教師在學生語言學習的基礎階段就要讓學生打好語言基本功，同時結合商務俄語特殊性。從聽、說、讀、寫、譯等方面展開專項、有針對性的提高學生各個方面的能力的訓練。

商務俄語中復雜的句式，大量的專業詞匯、專業術語和縮略詞等都需要教師采用不同的教學方法，最終讓學生們掌握好的學習方法。牢固的基礎知識、技能，能夠把課上的知識舉一反三運用到未來工作中。并能獨立獲得更多商務俄語和經貿方面的知識，達到活學活用，這是商務俄語課程的最終目的。現在，國際競爭日益激烈，那么，對于人才的要求就更加嚴格和苛刻。對俄語語言基礎和聽、說、讀、寫、譯的技能全面、扎實掌握的人才是社會迫切需要的。同時，能熟練的進行商務俄語交流，對國際商務和國際貿易的規則和慣例非常了解的人才也是供不應求的。

總之，在維持原有教學內容的同時，要更加側重商務俄語的方向。讓學生掌握一定數量的常用詞語、句式和結構，具有連貫言語表達的技能的同時，課本之外的各方面信息的傳達更為重要。

學習語言的最終目的是把它作為一種工具來進行交際，口頭交際是最基本的一個。教師要積極組織學生參加各種經貿活動。一方面，參加這些活動使我們的語言和專業知識得到檢驗；另一方面，參加這些活動可以增加學生的經驗，開闊學生的眼界。和外貿單位保持溝通，及時了解社會對俄語人才的需求，教學與實踐相結合，做到學有所用。

教學改革是高等學校的永恒主題。俄語專業教學改革要體現出新的教育理念，要準確把握社會對復合型俄語人才的需求標準。課內課外相結合、校內校外相結合、國內國外相結合的原則的堅持無疑會為構建俄語立體教學模式起到有效的框架支撐，為學生知識、能力和素質綜合發展提供保障。

所以，我們在對商務俄語的課堂教學改革過程中，要根據社會對人才需求，鍛煉學生的能力，使學生們能適應市場競爭，在貿易交流方面成為出色的俄語人才。

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