當代大學生使用不文明語言的特點
——以新鄉高校為例

羅艷娟

(河南科技學院新科學院 中文系， 河南 新鄉 453003)

大學生作為國家精心培養的社會棟梁之才，其語言文明不僅關系到自身人格的發展，也關系到一個學校的校風面貌，更重要的是它在某種程度上代表了一個國家的文化、文明，引領著一個社會的風氣，并最終關系到一個國家的前途和民族的命運。在大力構建和諧文明社會的今天，大學生語言文明建設的問題應當引起人們的高度重視。新鄉作為高校聚集地，我們對新鄉五大高校的學生語言文明的情況進行調查，能透視出整個河南大學生的一斑。

大學生語言文明調查組于2012年到河南師范大學、河南科技學院、新鄉學院、新鄉醫學院、河南省機電高等?？茖W校等五大高校對大學生的語言文明情況進行調查。調查表明：“我靠”“變態”“去死吧”“神經病”等這類粗俗言語在高校不文明語言中占有較大比重，在男生和女生中分別占73.6%和15.8%，對不文明語言持贊同和無所謂態度的比例達68.6%，真正想改變說臟話習慣的人僅占39%。這些數據表明，接受高等教育，素質較高的當代大學生中，語言不文明、不規范、不和諧的現象依然充斥在校園的各個角落，直接影響著大學生的交際方式、價值觀念、審美情趣和為人處事的方式。因此，加強當代大學生語言文明建設，建立一個和諧、文明的語言交際環境不僅是河南高校面臨的一項重大現實課題，也是全國各大高校面臨的一項重要任務。

不文明語言顧名思義就是文明語言的對立面，凡是與文明語言相悖的語言均屬于不文明語言。它的范圍很寬泛，只要人們在交際過程中使用帶有不文明字眼的詞語、句子等都屬于不文明語言。不文明語言包括粗俗的語言、使用語言文字不規范、語言暴力、詈罵語、臟話等，對語言環境造成污染、對交際者在心靈上造成一定程度的傷害或讓對方產生不舒服的言語。

語言在人類交際的過程中，因其使用的人群不同、社會分工的差異和交際場合的正式與否均可使語言呈現出不同的特點。大學生都是受過高等教育的人群，具有一定的文化素養，他們思維活躍，視野開闊，接受新事物的能力強，受到網絡語言、影視傳媒的影響較大，他們在使用不文明用語的過程中呈現出與其他人群像農民、商人、公務員等不同的特點。

一 表意特點

1.委婉含蓄。

在使用不文明語言時，大學生會選擇一些網絡流行的新詞語或者委婉語來表達情緒，這跟大學生受到網絡語言的影響有關，他們不會像一些市民或農民工一樣直接選擇一些赤裸裸的詈罵語直接罵人，而是選擇一些看似文雅的語言來表達自己的各種心情。

表1 您經常會使用什么樣的不文明用語？

表1顯示大學生使用不文明語言時，相對于那種粗俗、低俗的潑婦罵街式的直接謾罵，他們更加喜歡間接的、不帶臟字的委婉、含蓄的方式，這些語言在一定的語境中更能顯示出大學生思維活躍、新潮的特點。在被調查的學生中，采用委婉的形式表達不滿的情緒的，如“TMD”等占28.56%，用一些網絡流行語“你妹的”、“我去”、“屌絲”、“悶騷”的占29%，使用“靠”、“臥槽”、“他媽的”等作為口頭禪的占32.44%，而使用赤裸裸罵人的話的僅占11%。

2.詈罵意淡化。

大學生在使用不文明語言的時候，真正選擇使用罵人的話的并不是很多，即使學生與學生之間發生嚴重沖突的時候也不會像罵街的潑婦一樣口無遮攔。而且大學生在使用不文明語言的時候并不一定都會出現一些負面的影響，比如兩個要好的同學見面時候說“該死的，你這段時間去哪了，想死哥們了?！?“靠，我不是正在準備考試嗎？一點時間都沒有，我都快被折磨死了，你小子在忙什么呢？”在這樣的對話當中，這些不文明的字眼“靠”“該死的”等中諷刺、侮辱、嘲笑、挖苦的意味蕩然無存，有的只是好朋友之間的友好和甜蜜。

表2 您使用不文明語言是真的在罵人嗎？

表3 您說臟話的目的和意圖是什么？

表2和表3的數據說明學生在使用不文明語言真正罵人的時候比較少，僅占4.89%，他們使用不文明用語更多的時候是發泄自己心中不良的情緒，作為打擊報復別人的工具的僅占13.25%。當然大學生用這些不文明語言宣泄情緒一般是在非正式的交際場合。

二 構詞特點

“語言形式的本質就在于把那些具體的、與它相對而言被視為材料的語言要素綜合為精神的統一體?！雹倬筒晃拿髡Z言來說，在大學生這個特殊的群體中，他們也必須隨時調整自己的言語編碼以適應現實環境中的言語交際，如果作為大學生連“你妹”“我去”“屌絲”“恐龍(長的丑的女孩)”“蛋白質(笨蛋、白癡、神經質)”都不知道，那么你一定“OUT”了。我們在大學校園里隨處可聽到大學生們的新奇語言，其中的不文明語言構詞的特點也比較明顯。

1.諧音。

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產生辭趣的修辭格。諧音這種修辭格運用在大學生書面不文明語言中，主要表現在用數字諧音(748——去死吧)、漢語拼音諧音(你去s吧、我BS你)和英文字母諧音(P死你)、舊詞諧音(達春綠——大蠢驢、衰鍋——帥哥、深井冰——神經病、油餅——有病)等。

2.字母縮寫。

字母縮略主要包括漢語拼音縮寫。例如TMD(他媽的)、TNND(他奶奶的)、NQS(你去死)、BT(變態)、SJB(神經病)、JJWW(唧唧歪歪)、SL(色狼)、LM(流氓)、PMP(拍馬屁)、WBD(王八蛋)等等。

3.舊詞別解。

舊詞別解就是在漢語詞匯中原有詞的意思上附帶上新的其他意思的構詞方法。例如： “可愛”(可憐的沒人愛)、“討厭”(討人喜愛，百看不厭)、“賢惠”(在家閑著什么都不會)、“天生麗質”(天生沒有利用價值)、“白骨精”(白領、骨干、精英)、“留學生”(留過級的學生)、“蛋白質”(笨蛋、白癡、神經質)、“善良”(善變沒有天良)、“偶像”(令人嘔吐的對象)、“圣賢”(生下來就討人嫌)、“情圣”(情場上剩下來的)等，另外還有一些形容別人長相不好看的詞語，如“突然”(你長得也太突然了吧)、“隨心所欲(你長得太隨心所欲了)”等。

別解既可以正話反說將褒義用作貶義又可以反話正說將貶義改為褒義，但很明顯，無論哪一種說法都能增強表達的效果，使聽者更快地理會說話人的意思。大學生使用這種表述方式達到了幽默風趣的效果，避免了平實、呆板、平淡的語言表達，既標新立異又不乏生動活潑，非常符合青年人開朗活潑的性格特點，即便是別人說你很“善良”或“可愛”也沒人真的和他較勁，因為大家都明白他只是出于一種幽默或調侃的表達而不是諷刺與挖苦的目的。

三 語用特點

不同的場合、不同學科、不同家庭教育背景、不同性別的大學生在使用不文明語言的頻率和詞語的選擇上也呈現出不同特點?？傮w特點是：使用不文明用語男生較女生而言詞匯量大，使用頻率高；性格外向的學生高于內向的學生；脾氣暴躁、容易沖動的學生高于脾氣溫和、沉靜的學生；農民、商人出身的學生高于知識分子、公務員出身的學生。

1.不同場合中大學生使用不文明語言的特點。

大學生在正式場合或有教師在的地方，比如辦公室、課堂上是不說臟話的，44.28%學生選擇在宿舍說，25.11%的學生選擇在網吧說，29.86%的學生選擇在論壇、貼吧上說，15.69%的學生會在課桌上、墻壁上、廁所內寫一些不文明的語言，幾乎沒有學生愿意在家中講臟話。大多數學生選擇在宿舍說臟話是因為宿舍是學生生活的主要場所，宿舍里的同學也比較熟悉，說起話來比較隨意，一般情況下說一些臟話發泄一下情緒不會引起別人的不滿，有時偶爾說一下臟話還會覺得自己比較酷。這說明大學生受過高等教育，在教室等公共場所比較注重自己的形象，很少說不文明語言。

2.不同家庭教育背景的學生使用不文明語言的特點。

據調查顯示，32.67%的學生表示說不文明語言的現象根自己的生活經歷有直接的關系。大學生里39.25%的家庭背景為農民，只有18.56%的家庭背景是工人或知識分子，商人家庭出身的僅占4.64%。農民家庭出身的學生使用不文明用語的比率高達75%以上，而工人家庭出身和知識分子家庭出身的學生使用的不文明用語只占其中的一小部分，這說明學生自身成長的語言環境對其使用不文明語言的頻率有很大的影響。調查中發現一種現象，有31.33%的學生在說臟話的時候選擇使用方言，31%的學生一般情況下使用普通話，特別氣憤的時候使用方言，只有17.22%的學生全部使用普通話罵人，被調查的同學絕大部分表示在很小的時候就接觸了臟話，并且使用過臟話，直到目前他們還是認為使用方言說不文明語言比較過癮，這說明大學生說不文明用語跟家庭環境和成長的語言環境有很大的關系。

3.男女學生使用不文明語言的特點。

在人們的觀念里，普遍地認為男生說臟話可以接受，甚至有的時候認為男生說些臟話、粗話反而是直率、有型的爺們兒的表現。而漂亮的女生張口就是粗俗的話語卻讓人無法忍受，認為女生說臟話是沒教養的表現。但是隨著社會的發展，女性地位的提高，女生使用不文明語言的情況呈現出逐漸上升的趨勢。

調查顯示，男生說不文明語言的次數明顯高于女生，詞匯量比女生更大，不文明用語儼然已經成為男生的口頭禪，幾乎近80%的男生都會講不文明用語，有57.6%的男生使用臟話是為了宣泄郁悶、不滿或壓抑的情緒，25%的男生表示說臟話是一種習慣或只是一個口頭禪，并不是真正的罵人，23.45%的男生會用臟話來表達自己十分高興的心情。被調查的學生認為在他們極度興奮、十分喜悅的情況下，感覺用任何其他的語言都無法形容此刻的心情，只有使用詈語、粗俗的話才能夠淋漓盡致地表達；而女生說臟話的卻不到40%，50%的女生表示偶爾說一句，75%的女生是在特別氣憤的時候說一句“他奶奶的”等之類的不文明語言，20%的女生是為了釋放一下壓力，極少數女生把臟話作為攻擊報復別人的工具；男生女生使用的不文明用語的類型也不同，男生一般會說“我靠”、“我操”、“媽的”、“去你大爺的”、“狗日的”、“鳥東西”等不文明語言。而女生一般會說“滾”、“奶奶的”、“去死”、“腦殘”、“神經病”、“討厭”、“沒良心”、“變態”、“白癡”、“神經病”之類的話。

注釋

①張莉莉.青年對主流價值觀的認同及內化機制[J].吉首大學學報，2012(2)：61.

[1]張艷霞.語言文明對青少年思想行為的影響[J].牡丹江教育學院學報，2006(1).

[2]于根元.語言文明研究回顧[J].語文建設，1996(6).

[3]吳加求.語言文明與社會心理[J]. 語文建設，1996(6)

[4]徐根松.語言建設的兩個層次——規范化、文明化[J].語文學刊，2005(12).

[5]李樹新.論語言文明建設[J].內蒙古社會科學(漢文版)，2002(11).

[6]陳汝東.當前城市社會用字中不規范現象及其成因和對策[J].北京大學學報(哲學社會科學)，1999(5).