班級管理工作要講究“四性”

曹巧娥

“留守兒童”已經成為農村小學學生的主體，隔代教育也已經成為農村家庭教育的主流形式。作為班主任如何正確地引導，用愛心、信心去澆灌，真正地做到有張有弛，使學生能在一個民主、溫暖的班級氛圍中學習、生活，將是考驗班主任的關鍵。所以我認為，好的班級應建立在以下“四性”管理之上。

一、班規班紀要體現科學性、民主性

班級管理制度化、民主化。要建立科學、規范、民主的班級管理制度，制訂班級行為規范細則。這些制度包括：獎懲制度，班會制度，周記日記制度，值日班長、組長負責制度，班長、組長定期評選制度，請銷假制度等。而在制訂或執行的過程中，要注意以下幾點：

1.以學生為主體，尊重關愛學生

學生是學校主體，也是學習的主體。班規的確立，就是為了把班級還給學生，調動他們的積極性，培養他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

2.班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，他們是班主任的“左右手”

值日班長、組長可由班級成員投票、演講競賽等選舉產生，規定任期為一個月，明確職責，處理班級日常考勤、紀律、衛生工作。

3.班會作為班級管理的重要一環，要認真組織開展，班主任要做出點評，為班級下一步工作打基礎

班會討論過程由學生自己完成，盡量做到全體學生參與發言，各抒己見，以此來培養學生解決問題的能力、組織活動能力，鍛煉學生的語言表達能力，增強他們參與班級管理的主動性。

4.堅持周記、日記制度

認真批閱學生周記、日記，不僅能掌握學情動態，了解學生心理，及時處理學生遇到的生活、學習中的難題，還能提高學生寫作能力、觀察能力、思考能力，更有助于塑造學生健全的性格，提升學生自我認識、自我評價的能力。

二、家校工作要體現同步性

搞好家訪，開好家長會。家訪是做好班主任工作的重要途徑。是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時首先應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式，老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

對于隔代教育，在家訪時要鼓勵爺爺奶奶對學生“言傳身教”“關懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育”等誤區。

三、用心關愛學生，增強學生幸福感

愛，是教育永恒的主題。在班級管理中，班主任應該把愛放在首位，教育學生學會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理，能讓班級充滿友愛、活力和陽光。因而，班主任必須巧妙地利用班級管理藝術，形成班級成員之間相互友愛的合力，增強學生的幸福感。后進生與問題學生的教育是最需要愛的地方。他們的工作做好了，班級的一切工作就會更容易開展。比如，談話、作業輔導、心理健康輔導、建立學生個人成長檔案等。

德育工作是塑造學生心靈的重要工作，如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發學生，引導學生，就能在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的。教師要善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！

（作者單位 甘肅省平涼市華亭縣馬峽鎮劉店小學）

編輯 王團蘭