當代大學生消費與理財問題透視

榮海平，武偉強2

（1.山西大同大學商學院；2.山西大同大學生命科學學院，山西 大同 037009）

大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現出不同于其他群體的狀態。對于成長中的大學生來說，其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其他成員的影響，具有較強的可塑性。因此，研究大學生消費觀和理財觀具有一定的現實意義。

一、 加強大學生消費與理財教育的必要性

隨著經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，當代大學生的消費水平也大幅度提升，再加上大部分學生都是獨身子女，其生活獨立能力尚未得到充分的鍛煉，面對社會上的各種誘惑，很多學生忘記了作為學生的本質。因此，如何做好當代大學生消費與理財教育在高等教育中具有重要的意義。

（一）加強當代大學生消費與理財教育，是踐行“厲行節約、反對浪費”的重要體現 2013年1月，習近平總書記對新華社《國內動態清樣》第227期《網民呼吁遏制餐飲環節“舌尖上的浪費”》一文作出重要批示，要求大力弘揚中華民族勤儉節約的優秀傳統，努力使厲行節約、反對浪費在全社會蔚然成風。作為承載著實現民族復興艱巨使命的當代大學生，要爭做“厲行勤儉節約、反對鋪張浪費”的宣傳員、監督員、執行員，樹立“節約光榮，浪費可恥”的理念；要積極響應黨的號召，厲行勤儉節約，杜絕資源浪費，保持自立自強、艱苦奮斗的優良傳統，摒棄不切實際、盲目攀比、奢侈浪費的不良習氣。實現社會風氣的轉變必然要求當代大學生樹立科學的消費觀，培養正確的理財觀念。

（二）加強當代大學生消費與理財教育，是大學生思想道德教育的重要補充 思想政治教育課作為當代大學生的一項必修內容，是幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。現階段的大學生思想政治教育，既要從政治經濟文化發展方面為社會主義和諧社會服務，更要為人的全面自由發展服務。大學生的消費與理財教育和思想政治教育具有統一性和融合性，只有將二者緊密地聯系和相互作用，才能滿足大學生全面發展的需要和社會對高素質人才的需求。從內容上看，消費與理財教育滲透著價值觀教育、道德法制教育、健康生活方式教育等諸多方面，符合思想政治教育內容的確定依據和原則；從目標上看，消費與理財教育符合道德教育的目標，也符合世界觀、人生觀、價值觀教育的目標，同時也符合愛國主義、集體主義、社會主義的教育目標；從價值上看，思想政治教育是為了滿足政治統治集團的政治需要、社會組織實現發展的需要和個人自由全面發展的需要。消費與理財教育的價值是定位在滿足經濟社會健康發展的需要和消費者個人消費素質的提高上。二者的價值追求雖不盡相同，但都是朝著同一個方向，即社會政治經濟的健康發展和人的自由全面發展。

（三）加強當代大學生消費與理財教育，有利于培養大學生的誠信意識、獨立生活能力和社會責任感 消費與理財教育有助于培養大學生形成誠信做人、誠信做事的道德品質，這是市場經濟能否順利運行的關鍵，也是市場經濟社會必備的品質。大學生養成健康的消費觀與科學的理財觀，才能從根本上杜絕還貸過程的誠信問題，在潛移默化中樹立其守信的觀念，從而逐步增強大學生的信用意識，大大提升社會的誠信水平，提高國民的綜合素質。同時，通過對大學生特別是剛入學的新生進行消費與理財教育，可以使他們學會如何合理地支配自己的金錢，如何安排自己的生活，培養獨立生活的能力。通過消費與理財教育，可以使大學生體會到父母掙錢的艱辛，珍惜別人的勞動成果，樹立孝敬父母、回報社會的意識，增添一份社會責任感，促使他們更加努力地學習，順利完成自己的學業。

二、當代大學生消費與理財現狀分析

本文針對山西大同大學一年級到三年級的在校學生進行消費與理財狀況調查，共發放問卷300份，有效回收276份，回收率達92%。此外，筆者在問卷調查的同時，還采取訪談的方式與部分同學進行交流，并對調查結果進行系統分析，總結如下：

（一）消費無計劃，理財意識淡薄 當前的“90后”大學生，絕大多數為獨身子女，對于自己的生活費不能合理安排、合理計劃，消費時都是憑感覺，想吃什么就吃什么，想用什么就買什么。于是一些形容當代大學生消費的名詞，諸如“沖動消費”、“超前消費”、“信用卡透支”等應用而生。在這次調查中，有26%的學生認為有理財的必要，有57%的學生認為沒有理財的必要；絕大多數學生都沒有消費記錄的習慣，有多少錢花多少錢，理財意識淡薄，經常會出現生活費透支現象。由于不能合理安排自己可以獨立支配的生活費，“月光族”幾乎成為當代大學生生活中的一種普遍現象。

（二）消費結構不合理，理財能力低下 在這次“消費支出”的一項調查中顯示，大學生的消費支出最主要的并不是用于飲食或購買生活用品、學習用品等方面，而是用在休閑娛樂與人際交往方面。隨著手機的普及，高額電話費也成為當代大學生日常消費的重要組成部分。此外，男生的煙酒消費、女生的化妝品與服裝消費也在日常消費中占很大份額。這些都暴露出當代大學生消費結構不合理，消費行為不成熟，理財能力低下等現狀。這種現象不僅會影響他們正常的學習與生活，還會加重學生家庭的負擔，給社會帶來一些負面影響。

（三）消費心理不成熟，攀比與炫耀現象嚴重 當代大學生思想活躍，自尊心強，再加上多元文化的沖擊，難免會出現消費趕潮流、追時尚的現象。調查顯示，43%的大學生月消費額達800元，29%的大學生月消費額達1000元以上。部分大學生不顧自己的實際情況與家庭的經濟承受能力，一味與其他同學攀比消費，這種炫耀心理實際上是對物質生活的一種高欲望，深化了大學生經濟不獨立與過度消費之間的矛盾，形成了不良的社會消費之風。

（四）維權意識淡薄，消費權益得不到保護 當代大學生作為引領時尚消費的年輕一代，他們需要更多的保護與引導。然而在現實中，市場上以次充好、以假亂真、高價牟利的現象時有發生，很多大學生消費者都遇到過商業欺詐行為。調查中發現，多數學生在自身消費權益受到侵害時，往往不會去主動維權，也不知道通過什么途徑來保護自己的利益，通常在茫然無助的狀態中選擇息事寧人的態度。這一方面增加了自己的無效消費，另一方面縱容了經營者的侵權行為。

三、引導大學生進行科學消費、合理理財的對策與建議

面對當代大學生在消費與理財過程中存在的以上問題，筆者建議從以下幾個方面引導大學生進行消費與理財：

（一）加強高校思想道德教育工作，提高大學生理性消費的認識 大學時期是大學生由學生生活步入社會生活的過渡時期，也是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。高校應緊緊抓住這一時機，充分發揮思想政治教育的作用，運用多種方式向大學生灌輸量入為出、勤儉節約的消費理念，引導大學生進行適度消費，使大學生的個人消費與家庭經濟狀況及個人需求相適應，其消費達到既不滯后又不超前。此外，學校還應與家庭、社會形成一種合力，幫助學生形成良好的消費習慣，糾正不良的消費方式，樹立科學的消費理念。

（二）培養大學生的財商意識，提高大學生的理財能力 鑒于目前我國大多數高校的理財教育處于滯后狀態，大學生的財商意識可以說是一片空白，因此，加強大學生的理財教育也勢在必行。從家庭層面來看，家長要以身作則，引導子女樹立正確的金錢觀，教育子女養成記錄消費的習慣，對子女有節制地提供經濟支持，培養大學生形成合理的理財意識；從學校的層面來看，學校可以開設一些與理財相關的課程與講座，內容可涵蓋理財價值觀教育、理財基本知識傳授、理財基本技能培養等，教會他們合理支配金錢，養成良好的消費習慣。在理論教育的同時，還應深入學生的實際生活，弄清他們在消費過程中遇到的困難與矛盾，引導學生合理解決，提高大學生對金錢的合理運用能力與理財能力。

（三）加強和完善校園文化建設，為大學生消費營造良好的社會環境，形成健康的消費心理 良好的校園文化氛圍會潛移默化地影響大學生的心理品質，因而，高校在教育學生進行理性消費的同時，還應適當開展一些高層次、多元化、寬領域的文化活動，引導大學生養成健康消費的心理和行為，摒棄拜金主義、享樂主義思想，促進大學生良好生活作風的形成。同時，學校應盡量消除周圍不良環境的影響，例如學校可以與當地管理部門聯合起來，取締學校周邊不健康、低品位的文化娛樂場所，為大學生營造健康的消費環境。

（四）健全相關法律法規，充分發揮學校社團的作用，提高大學生的法治理念 一方面，相關部門應對消費者法律援助的條件和范圍進行改革，降低消費者的法律援助門檻，減輕消費者在產品質量訴訟中的舉證責任。另一方面，要充分發揮學校社團的作用，加大對大學生進行法律宣傳的力度，幫助大學生樹立法律意識，引導其有效、合法地進行維權。當大學生自身消費權益受到侵害時，要敢于向消費者協會或當地有關部門求助，用法律武器來維護自身的合法權益。

四、結語

大學生消費與理財問題并不是一個孤立問題，它不僅影響著大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成，而且關系到他們的健康成長與健全人格的培養。因此，只有學校、家庭和社會形成一種合力，引導和幫助大學生樹立健康、合理的消費與理財觀，形成勤儉節約的消費習慣，科學合理地進行理財與消費，才能促進社會經濟的健康發展，提高大學生生活質量，培養合格的人才。

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