在化學教學中有效滲透“綠色化學”教學理念

楊峰

【摘 要】將“綠色化學”教學理念引入化學課堂教學已經成為時代發展的潮流。隨著環境問題日益成為影響人類可持續發展的重要因素，對學生進行綠色化學教育意義重大。本文就在化學教學中有效滲透“綠色化學”教學理念展開論述。

【關鍵詞】高中化學 綠色化學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.100

近年來我國大力倡導進行素質教育，同時環境問題也成為影響人類社會發展進步的一個重要問題，將綠色化學教學理念引入高中化學課堂教學，已經得到廣大教育者的普遍認可。所謂綠色化學教學理念是指將環境保護理念有效滲透到化學教學之中，學生在獲得化學知識的同時還能夠有效提高環保意識，最終實現人類社會的可持續發展。在世界很多國家的化學課堂教學中，都已經開始對學生進行綠色化學理念滲透。高中階段的化學學習是學生打好化學基礎的關鍵時期，在高中階段對學生進行綠色化學理念滲透，有助于提高學生的環保意識。

一、在高中化學教學中進行“綠色化學”理念滲透的重要性

在高中化學課堂教學中，老師不僅要對學生有效的進行知識的傳授，同事也要注重通過化學教學有效提高學生的綜合素質；老師既要對學生進行基本的化學定理、實驗教學，還要引導學生將化學學習與實際生活有效結合起來，提高學生用化學知識解決實際問題的能力。學生進行的化學學習不應該僅僅是對知識本身的學習，還應該讓學生形成系統性的知識結構，讓綠色化學理念成為學生的一種意識，植根于學生心中，不僅對學生的化學學習產生重要影響，而且能夠更好地指導學生走好人生道路，將綠色化學理念落實到工作與生活中。

將綠色化學理念引入高中學生的化學學習，使傳統的化學教學格局發生一定的變化，化學教學由原來的應試教學變為應試和環境保護兩個部分，通過綠色化學理念在化學課堂教學中的有效滲透，學生的科學文化素養得到有效提升，使學生能夠對環境問題有一個正確的認識，正確處理經濟發展與環境之間的關系，提高學生用發展的眼光看事物的能力，對生態環境有一個正確的認識，提高學生的化學學習興趣，為學生的化學學習提供不竭的動力。

二、將“綠色化學”理念滲透到高中化學教學中的有效途徑

1.通過實驗進行“綠色化學”理念滲透。

實驗是進行科學研究的基礎，也是化學學習的靈魂，不管是哪一化學結論，都是經過無數實驗得出來的，只有實驗數據才最有說服力，如果能夠將綠色化學理念有效滲透到化學實驗之中，那么將能收到良好的教學效果。

傳統化學教學中老師進行化學實驗，目的一般有兩個：一種是為了對某一化學結論進行驗證，另一種就是通過實驗進行化學探索。眾所周知很多環境問題都與化學有十分緊密的聯系，例如化學工業排放的有害氣體等，都會給環境帶來很大的危害，而學生在認識環境問題的時候，一般都是從經濟發展的角度出發，很少從化學的角度出發去考慮環境問題，因此，老師將綠色化學理念有效容融入化學實驗教學之中，將有助于學生從根本上去認識環境問題。老師將綠色化學理念有效融入實驗教學中，能夠將有害氣體產生的全過程展示給學生，讓學生親身體驗有害氣體對環境將造成什么樣的危害，加深了學生的印象，更有助于學生環保意識的樹立。

隨著實驗的重要性日益引起人們的重視，學生進行化學實驗的機會也越來越多，在化學實驗過程中也會產生一些污染環境的物質，因此，老師將綠色化學理念滲透到實驗教學之中，不僅能夠有效提高學生的環保意識，還能夠有效解決化學實驗過程中的“三廢”現象，減小了化學實驗給環境造成的不良影響。

2.將化學理論與生活實際有效結合起來。

高中學生雖然已經有了自己獨立的思考能力，對社會上的一些現象能夠做出正確的判斷，但是學生將理論知識與生活實際聯系起來的能力還不強，因此，老師應該把課堂教學與生活實際有效結合起來。尤其是通過化學課堂對學生進行綠色化學理念滲透，更需要將學生綠色化學意識的培養與實際生活有效結合起來。

生活中的很多實際例子都對提高學生的綠色化學意識有很好的教育作用。例如：近年來人們越來越感覺到空氣質量的下降，很多人出行時都會帶防毒口罩。老師可以將這一現象與化學知識有效結合起來，同時再滲透綠色化學理念，讓學生體會到環境保護的重要性，不斷提高學生的環保意識。

老師不僅要將生活中的例子與化學知識有效結合起來對學生進行環保教育，還要注重從化學的角度對這些環境問題進行分析，提高學生將理論知識運用于實踐的能力。

3.將綠色化學理念的滲透與學生的化學學習興趣結合起來。

要想使綠色化學理念真正扎根于學生心中，成為學生的一種意識，就要將綠色化學理念的滲透與學生的化學學習興趣有效結合起來。高中化學是一門相對比較枯燥的學科，大量的理論知識往往使學生應接不暇。綠色化學理念的根本目的就是將化學教學與環境保護有效結合起來，環境問題的介入改變了化學課堂枯燥無味的現狀，使學生的化學學習更加豐富多彩。老師可以有效利用綠色化學理念的這一重要特征對學生進行施教，有效提高學生的化學學習興趣，在興趣的引導下，學生更容易接受綠色化學理念的一些指導思想。

例如：為了有效培養學生的化學學習興趣，老師可以組織學生走出化學課堂，讓學生深入大自然、深入實際生活，對一些環境問題進行實際考察。在考察過程中老師要將造成污染的原因對學生進行詳細解釋，讓學生進行仔細的觀察，同時，老師還要能夠為學生設下懸念，讓學生從已經掌握的化學知識出發，找出能夠有效解決污染問題的方法，實現學生的理論知識與實踐的接軌。這些都能夠有效培養學生的化學學習興趣，改變學生對化學學習的態度，同時也起到了增強學生環保意識的作用。

一個人只有在興趣的引導下才能進行深入的研究。綠色化學理念不僅要求學生樹立正確的環境意識，更重要的是要求學生能夠從環保的角度出發，去探索更多能夠有效治理當前出現的環境問題的方法，只有這樣人類社會才能真正實現可持續發展。

綜上所述：綠色化學教育理念開辟了化學教學的一個新渠道，是對學生進行素質教育的一個有效途徑。然而，在化學課堂教學中對學生有效的進行綠色化學理念的滲透還存在諸多問題，這就要求廣大化學老師要付出更多的努力。綠色化學不僅關系到化學學科的發展，更關系到人類社會的可持續發展，應該引起老師和學生的高度重視。