高度重視 搞好高中體育教學

唐躍

【摘 要】在近年的高中新課標的改革中，國家將體育的教學地位放置在了一個更高的層面，更加重視高中體育教師教學藝術的改革和進步。區別于其他學科，體育教學一般都是在室外進行，教師在進行教學時，要注意很多的細節和問題。本篇文章，主要針對高中體育教學中需要注意的事項進行嘗試性的探討。

【關鍵詞】注意事項 安全 身體發育 可操作性 集體榮譽感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.169

近年來，高中新課標的改革中，國家更加強調體育課程的重要教學地位。良好的身體素質和心理素質是學生健康快樂成長的關鍵保障，也是學生學好其他課程的基礎前提。體育課程的最直接教學目標就是提升學生的身心素質、培養學生良好的精神面貌。因此，體育課程也理應放置在更高的教學層面上來，引起教師、家長和學生的充分重視。由于體育教學一般都在戶外進行，因此，影響體育課程開展的基本客觀要素有很多，比如說體育器械、活動場地、天氣狀況、可操作性等等。此外，體育教學的進行還有益于培養學生的集體榮譽感。高中體育教師在進行教學設計的時候，都應該充分考慮到這些因素，注意規避教學障礙，發揮教學優勢。在多年的教學實踐中，作為一名高中體育教師，我們總結了很多教學中應當注意的事項。本篇文章從總結的事項中挑選出比較具有普遍適用性和代表性的四點分別加以闡述和探究。

一、時刻將學生安全問題放在教學第一位

對于學生來說，身體是學習的本錢。體育教學強調學生的身體力行，學生在戶外的鍛煉中，也大大增加了出現各種安全隱患的風險。高中體育教師針對這一教學現實，首先就應該時刻將學生的安全問題放在教學的第一位。安全問題無小事，一旦高中體育教師在安全問題上掉以輕心，出現安全事故之后，將會追悔莫及。高中時期的學生，在進行課堂活動時，對自身的保護意識和能力都是比較差的，需要教師的時刻觀察和注意，防患于未然。體育課上，學生多進行各種的體育活動，諸如跑步、打籃球、踢足球等等。這些活動中，學生都容易發生磕磕碰碰的情況，在學生出現受傷的情況時，教師一定要冷靜及時地處理好當時的情況，根據事態的嚴重程度，采取適當地救助方式。但是教師一個人的精力畢竟是有限的，要保護好班上的每一名學生是一件非常辛苦的事情，更是一件不現實的事情，因此，我們認為，教師教會學生一些必要的急救常識，讓學生自己主動關注安全問題也是非常必需的。與此同時，教師還要準備好諸如創口貼、碘酒等一些必備的藥物。總而言之，學生的安全事項無小事，教師要未雨綢繆，充分考慮一些必要的因素，保證學生在提升體育技能、增強身體素質的同時，安全、快樂地學習、生活和成長。

二、課程內容要符合學生的身心發育情況

教師進行教學內容的設置和安排時，一定要考慮的一個因素就是學生的身心發育情況。高中時期，十六七歲的學生正處于身心快速發育的關鍵時期。相關的調查研究顯示，這一時期，一個人的身高、體重、肩寬等的發展都是在這一時期基本定型的。高中體育課堂上實施的內容，如果符合學生的身心特點的話，就能夠促進學生的成長發育。反之，則會阻礙學生的發展。舉個例子來講，長跑是我們在課堂上普遍設置的一個學生集體鍛煉環節。然而，夏季是不適合高強度的運動的，運動得過量的話，容易發生中暑的現象，只會適得其反，學生甚至可能出現脫水的現象，不符合學生的成長發育規律。因此，高中體育教師只有切實關注學生的身體狀況，適當開展課堂活動，才能夠從根本上增強學生的身體素質和改善學生的精神狀態。新課改的精神要領之一就是尊重學生的學習主體地位，踐行以人為本的教育理念。而教師體諒學生的身體發育情況，合理地進行教學，正是以人為本精神的體現。總之，高中體育教師在計劃安排教學內容的時候，一定要符合學生的成長發育規律。

三、教學設計要注意可操作性

體育教學中一個非常重要的注意事項就是課堂安排的可操作性。可操作性強的課堂模式才能夠發揮最大的課堂效果，學生才能最大限度地提升身心素質。有的教學設計構想是非常好的，但是并不一定適合于所有的教學情境，教師應該在這個過程中真正貫徹具體問題具體分析的精神。比如說，有的活動在設計時，要求根據男女生身體素質方面的差異，將男女生分開進行教學。但是有的班級人數上，男生有50人，女生只有20人，分開教學只能造成教學資源的磨損和教學時間的浪費，可操作性是不強的。再舉一個例子，有的教師為了增強課堂模式的多樣化，在學習太極拳的時候，提倡開展學生之間的小組合作學習。然而，學生的學習能力和體育技能方面畢竟是有限的，在互相學習的時候，太極拳的練習上并沒有得到較大的改善和提升。這樣的課堂設計也不便于充分利用寶貴的體育課堂時間，操作性也不強。總之，可操作性關系到教師教學效率的提升，教師在進行課堂設計的時候，一定要根據以往的教學經驗和教訓，精心設計、勤于反思，爭取計劃和開展多樣化的可操作性強的體育課堂活動。

四、注意培養學生的集體榮譽感

我們當前的體育活動除了能夠有效增強學生的身體素質之外，還非常關注學生良好、陽光的心理素質的培養。在培養學生的心理素質中，集體榮譽感是重要的一個組成部分。體育這一活動除了強調競技的精神，還關注團結的精神。在課堂上，我們安排了很多的集體活動，包括一些拔河競賽、跑步接力比賽等等。這些活動的獲勝法寶都是團結一致、齊心協力、共同努力。學生在活動中眾志成城，共同分享成功的喜悅和來之不易，無形之中都增強了集體榮譽感。因此，集體活動中，學生之間的協作能力和團結精神，往往發揮很關鍵的影響作用。教師合理利用這些課堂的集體活動，激發和培養學生的集體榮譽感是非常行之有效、具備獨特優勢的。集體榮譽感對學生的人生觀、價值觀、世界觀都有重要的影響作用。學生的集體榮譽感，也是學生與學生之間和睦相處、共同進步的精神保障。具備集體榮譽感的班級，在班風、學風的建設上，都是一帆風順的。總之，高中體育教師，要注意在教學中培養學生的集體榮譽感，引領和維護學生的心理素質的健康發展。

體育這門功課在預防學生疾病、增強體質方面對學生影響深遠。在高中體育教學中，我們教師需要注意的教學事項有很多，教師要注意及時規避不利因素、合理開發明顯優勢，力求做到有的放矢、揚長避短，盡力為學生營造一個輕松和諧的學習成長的環境。