對全面提升工程經濟學教學實效的探討★

周 兵

(云南農業大學建筑工程學院，云南 昆明 650201)

對全面提升工程經濟學教學實效的探討★

周 兵

(云南農業大學建筑工程學院，云南 昆明 650201)

為提升工程經濟學課程的教學綜合實效，針對該課程的特點，提出了明確教學性質、任務、內容；突出教學重難點，改革考核辦法、教學方法及教學手段；進行教學改革、教學質量監控和師資隊伍建設；強化學生實踐和創新能力的培養等四方面的建設性目標和措施。

教學實效，實踐創新，內容目標

工程經濟學是在總結我國經濟建設實踐經驗、廣泛吸收相關學科和國外理論方法的基礎上創立和發展起來的一門新興學科。工程經濟學是工程科學與經濟科學的交叉學科，著重研究工程與經濟的相互關系，謀求工程與經濟的最佳結合。它以提高經濟效益為目的，以各種成本效益分析方法為手段，為有效實現社會經濟活動提供科學的分析方法和決策方法。因此，工程經濟學在國民經濟的建設中得到了廣泛的運用。就本門課程的實用性而言，工程經濟學貫穿于企業工程項目評估、項目決策、資金籌集、資金投放和資金控制等的一系列管理活動，工程經濟學運用的好壞直接事關房地產開發公司、建筑施工企業管理的成敗。所以對于現代房地產開發公司、建筑施工企業而言，不僅需要大量能夠從事造價預算專業實作、內部理財業務的專業技術人才，而且希望這些人才具有更高的素質和技能，能夠為企業的戰略決策做出貢獻，例如項目投資可行性分析、工程項目投資風險規避、價值工程的實踐與應用等方面。

但是從具體的教學實踐和教學效果評價來看，特別是在大學近年連續擴招的情形下，由于學生的專業認知、學習態度、學習方法、學習能力和知識基礎上存在較大的差異，更加之專業教師的教學方法、教學能力、授課內容、實踐訓練上的參差不齊，從而使得學生在學習這門課程后的認知、實效上存在很大的差異。為此，從明確課程的教學性質、任務、目標；突出重點難點教學內容、選編好特色教材和強化教學組織監督措施、師資隊伍建設、實習實訓等方面著手，才能全面提升工程經濟學教學實效并大幅提升學生的實踐運用能力。

1 明確課程的教學目的、性質、任務和要求

1)根據社會經濟發展要求來設定課程的目的、性質和任務。隨著經濟的發展，我國的投融資體制發生了巨大的變化。評價工程項目時，不僅僅注重其技術的可行性與先進性，而且更注重經濟上的效益性和社會的公益性，并逐步突出工程項目軟環境指標的研究，諸如經濟效果、社會效果、生態環保、人文傳承等。在此發展趨勢下，為了適應我國社會經濟發展對相關人才的需要，提高理工科院校學生對工程項目的經濟分析意識和技能，特為工程造價、工程管理等專業開設本課程并成為一門重要的專業基礎課程。因此，明確了工程經濟學的這一教學目的、性質，就明確了本課程的任務。

2)根據課程的目的、性質和任務設定教學要求。明確了工程經濟學課程的教學目的、性質和任務后，考慮我省及學生的實情，即可確定課程的教學要求為：通過工程經濟學的理論和實訓教學，讓學生了解基于工程經濟學的應用價值和目的，為使工程造價、工程管理、工民建筑、土木結構、建筑環境、城鄉規劃類等專業的學生畢業以后能較好地滿足企業的要求，做到“學以致用、能用、夠用、好用”，從整體上通過“工程經濟學”的教學和實踐使學生能夠了解、掌握工程經濟學在房地產開發公司、建筑施工企業經營管理過程中的預測、組織、協調、分析和控制的方法及原理，并在生產方向、規模和質量水平既定的情況下，提升建筑施工企業的經濟管理水平和能力。

2 明確和突出本課程的重點、難點并改革教學方法、手段及考核辦法

1)明確并突出本課程的重點和難點。明確本課程的重點有助于在教學進程中突出重點，抓住實踐性和實用性的內容進行教學，從而大幅提升工程經濟學教學實效。依據本門課程的教學目的、性質和特點，教學重點有：折舊的計算、資金的時間價值原理、工程項目財務評價指標體系及其計算、財務評價基本報表的編制、投資多方案間的比選方法、不確定性分析方法、價值工程原理。根據歷屆不同層次和專業學生的反饋及本門課程的性質和特點，教學難點有：名義利率與實際利率的運用、資金等值計算公式的運用、動態評價指標的計算、財務評價基本報表的編制、互斥方案的比選、不確定性分析方法的運用、功能評價方法。

2)改革和創新教學方法、手段及考核辦法。改革和創新教學方法、手段，是提高工程經濟學教學實效的根本。例如針對學生實際理解力較弱、數學基礎較差、缺乏實作經驗等薄弱環節，可以采用隨處可見的經濟生活小常識“生活案例教學法”和“圖示法”等雙管齊下，可取到形象、生動、直觀的現場教學氣氛，讓學生記憶深刻、收效良好。至于對學生的本門課程考核辦法，根據工程經濟學的性質、要求、目標和特點，期末考試暫定為閉卷考試，學生總評成績根據平時表現、期中測試、實訓教學作品(案例)及期末測試四部分成績綜合給出。具體占總成績(百分制)的比例為：10∶10∶30(或40)∶50(或40)。根據工程經濟學所講不同內容的特點，采用理論講授、課堂討論、習題課、案例教學、施工工地現場教學、實訓指導等不同形式的多種多樣教學方法。

3 明確本課程的教學改革、教學質量監控和師資隊伍建設目標

3.1 教學改革建設目標

從七個方面來建設：改變單純依靠“多媒體”教學工具模式，適當加強板書；適當加強自學和討論；教學與科研相結合；廣泛采用啟發、討論、學生展示、課堂講評和案例教學方式；突出專題講座和實地考察；改革成績評定和考核方式方法。突出實踐能力、動手能力；增加教學課時總數，并大幅加大實踐、實訓環節課時。

3.2 教學質量監控建設目標

從五個方面來建設：建立健全教學檢查制度。在學期初、學期中、考試周三個關鍵階段組織教學檢查和考試巡視，同時不定期檢查；建立健全學生信息員制度。教學信息員通過“學生信息員管理系統”及時反饋教學執行情況及學生存在的主要問題；建立健全課程負責人聽課制度；在教學期間深入課堂聽課，了解教學一線的情況；建立健全學生評教制度；組織全體學生對教師的課堂教學進行評價，學生通過教學評價網進行網上評教；建立健全教學事故追究制度。對于因教師、教學輔助人員、教學管理人員等由于責任心不強等原因造成不良影響的，依據相關規定嚴肅處理。

3.3 師資隊伍建設目標

3.3.1 總體思路

鑒于工程經濟學教學目標、任務和特點，為保證全面提升教學實效，就要以建設一支結構合理，教學經驗豐富，勇于創新，整體素質優良的工程經濟學教師隊伍為目標。

3.3.2 具體目標

從五個方面來加以建設：以老帶新，以課程負責人為骨干；全部達到碩士以上學歷；高級職稱比例達到50%以上；培養1名科研型高級工程經濟學實驗教師；聘請本專業有豐富實踐經驗的專家、高級工程師為客座教授。

3.3.3 具體措施

擬采取七個具體措施來強化：進一步提高主講教師的專業和教學水平。轉變觀念，適應高等教育的要求，鼓勵中青年教師提高學歷，拓寬知識；提高工程經濟學實驗教師的能力和水平；積極探討工程經濟學教學方法。本課程實訓主要采用兩種組織形式：獨立實驗和小組實驗。根據教學內容的不同，在實施階段略有不同；鼓勵教師積極參與相關科研、實踐活動。力爭實現每年1項～2項校級及校級以上的科研、實踐項目；在課堂教學中，改變“滿堂灌”方式，廣泛采用啟發、討論、學生展示、課堂講評和案例教學方式；突出專題講座和實地考察：針對有些實踐性比較強的內容，采用請進來和走出去相結合的方式，請項目或公司的專業人員做報告，帶領學生到實地考察并與有關人員座談；改革成績評定和考核方式方法。突出實踐能力、動手能力在成績考評中之地位。

4 強化學生實踐能力和溝通能力的培養

4.1 實訓的意義和組織

為強化學生工程經濟學教學實踐和創新能力的培養，大幅提升工程經濟學教學的綜合實效，本課程主要采用兩種實踐組織形式：獨立實驗和小組實驗。即根據教學內容的不同，有針對性地進行實踐實訓教學，并在實施階段其組織形式略有不同。具體做法是拿出占本門課程總學時的30%～40%運用于實踐性教學環節。在具體進行實踐性教學環節中，適當加強自學和討論：對于非重點難點和描述性內容多要求學生通過網絡課件、資料閱讀和習題完成，自學效果通過討論、提問、批改作業等方式予以檢查；教學與科研相結合：鼓勵學生在老師帶領下從事參加課題研究、實踐活動，開展研究性學習；獨立實驗要求學生設計、制作“工程經濟學作品(案例)集”。作品(案例)集是要求學生個人單獨完成實踐性極強的綜合性作業，學生個人完成以后，再進行小組實訓。

4.2 實訓的組織方式和內容

實訓的組織方式通過個人和小組兩種方式來進行。個人主要通過兩個方面來進行個人專業能力的提升：1)描述、建立或解決一個來自你自身所學學科的工程經濟學問題(例如建筑工程或電氣工程)；運用軟件計算課后習題，并給出答案。2)闡明每個問題都考查了哪一個知識點；收集可以闡明工程經濟學某些方面知識的數據、資料、照片或圖表，并在這些數據、資料、照片和圖上寫上標題等說明性文字、計算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告。

小組實訓內容主要通過三個方面來進行：1)根據教師布置的投資項目實例完成財務分析模型和經濟分析模型的建立；2)選擇一個社會上或校園中的工程項目或工程經濟問題，對一個或多個有建議的解決方案應用工程經濟分析；3)小組實驗完成的實驗內容時間安排上，一部分實驗在課堂上做，一部分實驗由學生自己在課后獨立完成。實驗作業實行電子版提交，并由指導教師或外聘工程師給出論證評價并計入本門課程綜合評價成績。

[1] 李 南.工程經濟學[M].北京：科學出版社，2013.

[2] 楊雙全.工程經濟學[M].武漢：武漢理工大學出版社，2009.

[3] 傅家驥，仝先恒.工業技術經濟學[M].第3版.北京：清華大學出版社，1996.

The study for improving project economics teaching effectiveness★

ZHOU Bing

(College of Construction Engineering, Yunnan Agricultural University, Kunming 650201, China)

In order to promote the comprehensive practical teaching of engineering economics course, according to the characteristics of the course, puts forward the specific teaching nature, task, content， outstanding teaching important and difficult, reform the evaluation methods, teaching methods and teaching means， teaching reform, the teaching quality monitoring and construction of teachers team， strengthening the cultivation of students’ practice ability and innovation ability such as four sorts of constructive goal and measures.

teaching effect, practice innovation, contents of the target

1009-6825(2014)31-0259-02

2014-08-29★：云南農業大學第八批校級一類課程建設項目“《工程經濟學》課程建設”

周 兵(1965- )，男，碩士，副教授

G642.0

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