應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”探究

高蕓蕓，李 勇

（巢湖學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，安徽 巢湖 238000）

近年來，我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度逐年加快，對動畫人才的需求較為旺盛，在此背景下，動畫人才的缺乏成為制約該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要因素。我國高校動畫專業(yè)教育起步較晚，尤其是在生產(chǎn)制作、播放等實(shí)踐環(huán)節(jié)方面的教育明顯滯后于動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國家。目前，我國應(yīng)用型本科動畫專業(yè)教學(xué)存在這樣一個突出問題：理論課程存在一定的滯后性，且應(yīng)用價值不高，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新意識較差，學(xué)校教育與實(shí)際崗位需求在一定程度上脫離，導(dǎo)致了市場需求旺盛與動畫專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足并存的矛盾。[1]為了解決這一問題，強(qiáng)化應(yīng)用型本科動畫專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)顯得十分迫切。“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”作為一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在當(dāng)前應(yīng)用型本科動畫專業(yè)教育中有著較高的應(yīng)用價值。

一、應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”概述

1.應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的內(nèi)涵

應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”指的是通過教師指導(dǎo)和學(xué)生間合作完成具有實(shí)際應(yīng)用價值的動畫短片或長篇項(xiàng)目，來提升學(xué)生動畫專業(yè)綜合知識和實(shí)踐技能的一種教學(xué)模式。[2]這是一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，它通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際工作情境來提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和能力，通過完成自擬題目、教師命題、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、企業(yè)或其他社會機(jī)構(gòu)或組織委托等來源的短片動畫、長篇動畫來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生理論知識的鞏固和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[3]

2.應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的內(nèi)容

應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的內(nèi)容是動畫項(xiàng)目教學(xué)的主導(dǎo)，即項(xiàng)目工作的具體內(nèi)容，以創(chuàng)作動畫短片或長篇為主[4]。其項(xiàng)目來源主要包括：1）學(xué)生自擬項(xiàng)目。指的是由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自行擬定和創(chuàng)作的動畫項(xiàng)目；2）教師命題項(xiàng)目。指的是由應(yīng)用型本科動畫專業(yè)教師進(jìn)行命題的動畫短片、長篇項(xiàng)目，通常具有著系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，一定的跨學(xué)科性和適當(dāng)?shù)膶?shí)施難度；3）大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。在教師指導(dǎo)下，由大學(xué)生團(tuán)隊(duì)實(shí)施的，用以申報國家級、省級、校級基金或課題的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目；4）企業(yè)委托。即由企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)或其他社會組織或機(jī)構(gòu)委托學(xué)校參與或主持的真實(shí)動畫短片或長篇項(xiàng)目。

二、應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的培養(yǎng)目標(biāo)

“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的突出特點(diǎn)是理論與實(shí)踐相結(jié)合、綜合性和多樣性。只有充分利用該教學(xué)模式的特點(diǎn)，并結(jié)合應(yīng)用型本科動畫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)需求，設(shè)計(jì)明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能確保“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”在應(yīng)用型本科動畫專業(yè)教學(xué)中的有效性。

1．專業(yè)理論知識方面

“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的內(nèi)容是圍繞應(yīng)用型本科動畫專業(yè)的理論知識體系進(jìn)行設(shè)置的，其本質(zhì)是對動畫專業(yè)學(xué)生的理論知識進(jìn)行鞏固、訓(xùn)練，在此過程中提升其專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識的不斷豐富是“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的重要目標(biāo)之一[5]。值得注意的是，“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的內(nèi)容以教材和課程體系為本，但不拘泥于此，實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容合理規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生通過項(xiàng)目的實(shí)施、成果展示和評價與反思，從中自主探索和汲取理論知識。

2.專業(yè)實(shí)踐能力方面

“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”在應(yīng)用型本科動畫專業(yè)中的實(shí)施，最主要的目標(biāo)是對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，并在此過程中激發(fā)其創(chuàng)新意識，使其對動畫作品的構(gòu)思、創(chuàng)作和制作的整個過程形成深刻的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握[6]。動畫項(xiàng)目的實(shí)施過程有著較強(qiáng)的專業(yè)性、復(fù)雜性和綜合性，需要學(xué)生綜合運(yùn)用自己所掌握的專業(yè)理論知識和技能，充分調(diào)動其自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，自主創(chuàng)造力來解決項(xiàng)目實(shí)施過程中的種種難題，并通過與合作伙伴的溝通和協(xié)作來提升項(xiàng)目的實(shí)施成效。在此過程中，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力得到全面提升，為今后的深入學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”在應(yīng)用型本科動畫專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施方法

以下將結(jié)合本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“兒童美術(shù)認(rèn)知教育游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)”對“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”在應(yīng)用性本科動畫專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施方法進(jìn)行論述。其實(shí)施流程及方法如下：

1.項(xiàng)目的提出

確定項(xiàng)目的主題和內(nèi)容是應(yīng)用型本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”實(shí)施的第一部，主要內(nèi)容是對動畫制作項(xiàng)目的方向和內(nèi)容進(jìn)行明確，并確定項(xiàng)目的來源。如“兒童美術(shù)認(rèn)知教育游戲創(chuàng)新設(shè)計(jì)”項(xiàng)目為教師命題項(xiàng)目，主要內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)一套由Flash軟件制作的學(xué)前兒童美術(shù)認(rèn)知游戲設(shè)計(jì)輔助教育軟件，其目的為通過此項(xiàng)目培養(yǎng)本校本科動畫專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)能力。此外，本兒童游戲軟件對于促進(jìn)學(xué)前兒童個體健康情緒、心智成長和對美術(shù)認(rèn)知的養(yǎng)成有著顯著的作用，該項(xiàng)目的開發(fā)具有一定的商業(yè)價值。

2.團(tuán)隊(duì)及分工的確定

團(tuán)隊(duì)的確定及各個團(tuán)隊(duì)成員分工的確定是“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，通常，每個項(xiàng)目的實(shí)施需要5到10個學(xué)生組成，具體人數(shù)根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容和工作量而定，不設(shè)上限。且團(tuán)隊(duì)成員的分工和角色應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際情況和每位成員的專長、優(yōu)勢、特點(diǎn)進(jìn)行靈活劃分。如：本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由藝術(shù)學(xué)院動畫專業(yè)的6名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組成，這些團(tuán)隊(duì)成員均已完成了《動畫基礎(chǔ)造型》《動畫場景設(shè)計(jì)》《Flash動畫》《CG插畫》《分鏡頭腳本》《動畫運(yùn)動規(guī)律》《劇本創(chuàng)作》等專業(yè)基礎(chǔ)課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，且對《數(shù)字媒體導(dǎo)論》《編程設(shè)計(jì)》《游戲設(shè)計(jì)》等課程有所涉獵，無論是理論和技能基礎(chǔ)，還是創(chuàng)造力與自主創(chuàng)新能力均可圈可點(diǎn)。為了提升項(xiàng)目的實(shí)施效率與質(zhì)量，不但結(jié)合項(xiàng)目成員的專長對其職責(zé)和任務(wù)進(jìn)行了合理劃分，還選任兼職動畫公司的游戲設(shè)計(jì)師作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；為了向團(tuán)隊(duì)成員提供支持和指導(dǎo)，選任具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的老師作為指導(dǎo)老師，選任校企合作的企業(yè)負(fù)責(zé)人作為企業(yè)指導(dǎo)。

3.制定計(jì)劃

確定項(xiàng)目的來源、內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)及其分工后，應(yīng)對項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，計(jì)劃的內(nèi)容包括場地安排、進(jìn)度安排、實(shí)施過程、所用資源或材料規(guī)劃，以及動畫短片或長篇的創(chuàng)作、制作時間及人員安排等等，通過細(xì)致而科學(xué)的項(xiàng)目計(jì)劃確保其能夠如期、高質(zhì)量的完成，以達(dá)到項(xiàng)目實(shí)施的預(yù)期目標(biāo)。

4.創(chuàng)設(shè)情境

項(xiàng)目情境的創(chuàng)設(shè)是就項(xiàng)目的實(shí)施構(gòu)建一個專門的環(huán)境或場所。通常，應(yīng)用型本科動畫專業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施場所要求并不高，僅需要配備高性能的電腦設(shè)備，專門的輔助工具，相關(guān)的輔助教材、書籍等必要媒介，就能夠達(dá)到項(xiàng)目的實(shí)施要求。但值得注意的是，項(xiàng)目的實(shí)施場所應(yīng)與動畫專業(yè)學(xué)生日常實(shí)踐課所使用的機(jī)房區(qū)分開來，而且應(yīng)在項(xiàng)目實(shí)施期間完全供項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所用，以更好地營造真實(shí)的工作場景，使團(tuán)隊(duì)成員充分感受到合作完成工作任務(wù)的真實(shí)氛圍。在本項(xiàng)目的實(shí)施中，學(xué)校應(yīng)提供專門的機(jī)房作為動畫短片制作場所，專門的計(jì)算機(jī)、輔助設(shè)備、工具書等十分齊全，為項(xiàng)目的實(shí)施提供充分的技術(shù)保障。

5．動畫制作

動畫制作過程是應(yīng)用性本科動畫專業(yè)“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的核心所在，通過動畫的制作，學(xué)生的理論知識、專業(yè)技能、協(xié)調(diào)合作能力和組織管理能力等均能得到提升[7]。動畫制作的實(shí)施應(yīng)強(qiáng)化過程管理，以本項(xiàng)目為例：首先，應(yīng)做好制作前期分析，包括項(xiàng)目可行性和受眾心理分析；其次，設(shè)計(jì)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)好劇本并確保其藝術(shù)性、可行性；最后，確保前兩項(xiàng)工作到位后再開始設(shè)計(jì)和制作。為了保證制作質(zhì)量，應(yīng)由教務(wù)處為主與藝術(shù)學(xué)院共同管理、學(xué)生自主實(shí)施、教師指導(dǎo)、學(xué)校和上級項(xiàng)目主管部門共同監(jiān)督實(shí)施。

6.成果交流

完成動畫制作后，應(yīng)及時進(jìn)行驗(yàn)證、試用，寫出試用報告后，再進(jìn)行靜幀作品、動畫作品、周邊產(chǎn)品的匯報和展示，以總結(jié)項(xiàng)目的實(shí)施成果，并進(jìn)行必要的反思，以不斷提升“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”模式和方法的科學(xué)性和有效性。為了激勵學(xué)生積極參與項(xiàng)目，還應(yīng)鼓勵團(tuán)隊(duì)成員參與校、省、國家專業(yè)比賽，以更客觀地測量實(shí)踐成果和專業(yè)水平。本項(xiàng)目還預(yù)備召開結(jié)題和創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)交流會，以宣傳并激勵更多同學(xué)參與，促進(jìn)全體學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的全面發(fā)展。

結(jié) 語

綜上所述，“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”為應(yīng)用型本科動畫專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的職業(yè)情境，通過項(xiàng)目的實(shí)施，不僅使學(xué)生的專業(yè)理論知識得到進(jìn)一步鞏固，也使其實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)得到充分鍛煉和提升，有助于激發(fā)其創(chuàng)新意識，積累創(chuàng)作素材和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，使其在未來崗位上展現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性和創(chuàng)造性。應(yīng)用型本科動畫專業(yè)教學(xué)應(yīng)結(jié)合院校辦學(xué)特色、教學(xué)資源、學(xué)生基礎(chǔ)情況和人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，合理運(yùn)用和開發(fā)項(xiàng)目教學(xué)資源，將項(xiàng)目科學(xué)合理地引入動畫專業(yè)教學(xué)中，從而確保“項(xiàng)目進(jìn)課堂式教學(xué)”的有效性。

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