農業機械教學探索與實踐

黃明

近幾年，畢節市政府積極推動農業機械化科技創新，通過農具改革，實施政府科技攻關、政府科技支撐計劃、農業科技跨越計劃、引進先進農業技術項目等，加大農業機械裝備關鍵技術和裝備研制開發及扶持的力度，推動農業機械化部分“瓶頸”環節技術和技術集成問題得以解決。通過技術改革、技術引進和自主開發相結合，一批科技含量較高的農機產品應運而生，大大縮短了我市農機工業與其他省市先進水平之間的差距，產品技術水平有了較大的提高。下面，筆者針對農業機械教學問題，作較為粗淺的分析。

1.問題

農業機械科研支撐乏力，不適應快速發展的農機化形勢，不能滿足畢節農業生產對適宜山地農機的大量需求。表現為科技力量十分薄弱，科技人員少，高層次人才缺乏，項目少，經費少，研究手段落后，沒有高水平的科技平臺支撐，缺乏創新團隊，科技管理滯后等，嚴重制約著農業機械科技事業的可持續發展。

2.對策

2.1進行教學改革

針對農業機械行業的新發展、新需求，與企業工程技術人員共同研究教學計劃，制訂“厚基礎、精專業、重實踐、強能力”的人才培養方案。低年級學生統一開設公共基礎課程和專業技術基礎課程，構建高素質創新應用型人才應具的完備知識結構，以利于學生長遠發展，使學生就業后能迅速勝任企業的生產技術和管理工作。高年級學生主要強化實踐環節和動手能力，建立與生產實際、農村社會發展需要相結合的“二平臺+專業方向+創新教育”課程體系。二平臺是基礎課程教學平臺和農業機械綜合實踐教學平臺。基礎課程教學平臺由公共基礎課和專業基礎課兩個模塊構成，開設課程主要包括科學基礎、人文社科基礎、工程學基礎和專業基礎四大部分，占總學分的65%，實現厚基礎教育。農業機械綜合實踐教學平臺由校內外實踐教學基地和專業試驗室構成，為學生基本技能訓練、實踐創新能力培養提供強有力的支持。專業方向包括專業必修課和專業選修課兩個模塊，占總學分的8.5%。創新教育包括全校公選課、素質教育和綜合創新三個模塊，占總學分的9%。將創新教育融入到人才培養的全過程之中，滲透到教學科研、工程實踐和公益活動等各個環節之中，全面培養學生的創新意識、創新能力及實踐能力。

2.2引入媒體教學

農業機械主要講述農業生產過程中常用的動力機械、田間作業機械和產后加工機械的主要構造、工作原理、性能、正確調整和合理應用。學習本課程的難點在于學生沒有學過機械基礎知識，甚至連最基本的工程術語都不懂；再一個就是農業機械種類繁多，結構復雜。教學實踐表明，對這類學生，僅用掛圖或教具簡單教學手段，受時間和空間的制約，難以使學生對機械零件的結構、機器的整體連接具有較清晰的認識，降低教學質量。把多媒體教學方法引入到農業機械教學中，使抽象的，理論的東西形象化，空間的、難以想象的內容具體化，讓學生更直觀地觀察各種農業機械的構造、工作原理及其實際操作狀況。同時多媒體教學新穎活潑的形式能激發學生的學習興趣和熱情，極大地激活學生的學習情感，從而提高教學質量，增強教學效果。

2.3校企聯合培養

通才教育是當代人才培養的大勢所趨。但現實問題是，我國的應用型人才教育仍然處在專才教育階段，學校專業很難一下子改變，而社會各行業迫切所需的仍是數以百萬的、各級各類的專業人才。所以，對應用型人才實施通才教育在理論上具有不可辯駁的合理性，但在實踐上還有一定的難度。在農業機械的運用過程中，涉及的知識是方方面面的，很大程度上實現了通才教育和專才教育的結合。事實上，理論聯系實際是教育教學的一條重要原則。全面、系統地掌握各門學科的基礎知識和基本技能是應用型人才的基本要求。社會實踐是應用型人才培養的基本途徑之一。它不僅可以使學生鞏固和加深理論知識，學會應用實際知識解決實際問題，培養實際工作能力和專業技能，而且是學生理解社會、增強勞動觀念和事業心、責任心的重要途徑。由于農場等企業可為農機專業學生提供全方位服務，其所提供的實踐機會彌補了畢業實習的倉促性和不完整性，實現了從學生向員工的角色轉變，甚至可以從人生意義、生存價值等根本問題方面認識和改變自己。在團隊精誠合作的基礎上，學生豐富了自己的人生經歷，進一步掌握了知識和技術。

2.4增強創新能力

要想加強農業機械化的科技創新能力，就必須加快農業機械化新技術、新機具的研究和開發，突出關鍵作物的關鍵生產環節，著力解決農機科技創新滯后、技術供給不足等問題。堅持引進、消化和自主創新相結合，加強先進適應技術的推廣應用。根據農業生產需要和技術發展趨勢，逐步減少和淘汰不利于環境保護和可持續發展的落后機具，做到產、學、研、推、管相結合；通過組織實施重大新型農業機械產品和配套機具的開發和生產，充分發揮社會力量，通過市場拉動，引導學校及農機企業加大關鍵技術和產品研發力度；通過政策扶持、科研開發、示范推廣和市場機制，逐步形成可持續的農業機械化科技創新體系和良性循環發展的推廣體系。隨著我市社會主義新農村建設步伐的推進、政府基礎工程的加速進行和國內外平等互動競爭平臺的搭建，將使市內農機快速發展，農機工業裝備農業能力不斷增強，農機產品科技含量不斷提高，為我市農業機械化發展奠定重要的物質技術基礎。

總之，根據教育部政府特色專業建設點的建設原則，針對農業機械專業在人才培養目標和特色建設中提出的以提高人文素質、拓寬口徑、構造專業方向知識體系、注重基本技能訓練、增強實踐能力、優化教學內容等思路、方案，形成以強調學生工程設計意識、創新思維訓練和綜合素質培養的培養模式，為進一步提高農業機械專業的教學質量不懈努力。