“無(wú)縫對(duì)接”何時(shí)實(shí)現(xiàn)？

王云珠

一直以來(lái)我們都在談職業(yè)教育與企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)“零距離”“無(wú)縫對(duì)接”，“五合一”“七合一”模式成為職教人共同踐行的一種準(zhǔn)則。效果如何？似乎與理想還有較大差距。張東東30萬(wàn)年薪簽約成功有諸多因素，其中值得我們關(guān)注的有：一是已經(jīng)從事三年的營(yíng)銷(xiāo)工作經(jīng)歷和優(yōu)秀的工作業(yè)績(jī)，二是沒(méi)有停步的繼續(xù)學(xué)習(xí)，三是積極進(jìn)取的態(tài)度與陽(yáng)光自信的心態(tài)。

從沈東軍的言行可以看出，企業(yè)不是不需要人才，而是要高技能的人才，還要有優(yōu)秀的情商。

因此職業(yè)教育首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。金鷹智谷科技集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)程德龍認(rèn)為，企業(yè)需要的是一次教育合格者，而不是進(jìn)入企業(yè)后還需要企業(yè)給予二次教育的學(xué)生，這對(duì)企業(yè)而言成本太大。而一次教育合格的學(xué)生應(yīng)該是對(duì)所要從事的工作感興趣的學(xué)生，沒(méi)有興趣，就不會(huì)有職業(yè)發(fā)展，就不會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。當(dāng)前職業(yè)教育的普遍問(wèn)題是興趣培養(yǎng)的缺失，許多畢業(yè)生急于找工作，卻對(duì)工作毫不熱愛(ài)。其次職業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。很多企業(yè)負(fù)責(zé)人反映，不少學(xué)生就業(yè)伊始對(duì)自己沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，首先看重的就是待遇，就是面子，拈輕怕重，好高騖遠(yuǎn)，不能腳踏實(shí)地地在一線努力工作，缺乏對(duì)企業(yè)精神的認(rèn)同感與對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度；過(guò)于自我，認(rèn)識(shí)不到個(gè)人的未來(lái)只有融入企業(yè)的發(fā)展中才有發(fā)展的土壤。第三，職業(yè)教育要注重課程的設(shè)置與論證。在真正弄清課程設(shè)置依據(jù)與目標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，特別是評(píng)價(jià)的主體構(gòu)成。

職業(yè)教育唯有傾聽(tīng)學(xué)生心聲、用人單位心聲，勇于打破自我封閉、集教練與裁判于一身的固定思維，學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與理想的“無(wú)縫對(duì)接”才有可能實(shí)現(xiàn)。