基于職業督導背景下的藏區高校大學生計算機應用能力培養研究

羅開田

隨著藏區經濟的不斷發展，企事業單位依托于計算機網絡進行各種事務的處理已經成為必然，藏區高校畢業生掌握較強的計算機應用能力已經成為各種必備的就業能力之首。然而由于藏區高校大學生大多接觸計算機較晚，其應用水平明顯過低，進入大學以后很難適應基于網絡環境而進行的學習或參與各種體驗活動。因而，如何在職業生涯規劃和職業督導的過程中，引導和幫助學生掌握現代化的計算機辦公技術、基本的計算機網絡技術、常用的計算機影音制作技術、必備的平面圖形圖像處理技術，全面提高其計算機應用能力，促進康巴藏區經濟發展，及藏民族文化在現代網絡上的傳播與發展，找到適合藏區高校大學生計算機能力培養的途徑和方法具有更為重要的意義。而當前，在職業生涯規劃課程已經基本開設的情況下，作為教育工作者理應在此基礎上進行職業督導，促進學生提高計算機應用水平等職業核心能力，探索完善相應制度體系。

一、以職業督導為抓手，全面提高大學生計算機應用能力

在職業督導過程中，引導學生樹立明確目標，積極提高大學生計算機應用能力。首先，我們應清楚的認識到，職業督導較之職業規劃而言具有更為寬泛的內涵。我們在進行職業生涯規劃教育的過程中，應站在職業督導的高度，使學生樹立明確的生涯目標，分析藏區大學生的固有特點，從專業技能提升、能力活動的開展等層面，讓學生對計算機技能有充分的認知，并使其在學會利用計算機和網絡去解決有關問題。而作為高校的相關教育和管理者，我們應充分考慮民族高校大學生的固有特點，在教育和實踐中促進其計算機應用能力的全面提高，拓展大學生的創新能力，促進大學生在民族地區高質量的就業。

引導學生樹立生涯規劃意識，注重解決好關鍵問題。在實際的生涯規劃教育過程中，可通過實地調查研究藏區高校大學生的主要特點，解決當前藏區高校未能重點考慮其學生學習計算機知識僅停留在表面的普遍問題，充分挖掘學生學習計算機知識、提高計算機應用能力的潛質。而作為管理者通過研究藏區高校現有的人才培養體系，從課程設置角度分析目前學生計算機應用能力培養的現狀，積極探索如何構建提高大學生計算機應用能力的課程體系，調整改革事關計算機應用能力培養的教育教學模式，解決現有大多數的教學計劃中對大學生計算機應用能力培養不夠重視的問題。與此同時，分析藏區經濟發展對大學生計算機應用能力的具體要求，從現代化的常用辦公軟件、最基本的網絡運用、簡單的計算機影音處理技術、平面圖形圖像處理技術等不同角度，可在實際的職業核心能力培養過程中著重提高其計算機應用能力。而另一個關鍵問題則是要研究如何通過開展各種相應的實踐活動，例如電腦文化藝術節、各種網絡創業體驗大賽等，提高藏區高校大學生在實踐中的計算機應用技術水平。

職業督導過程中注重引導學生立足民族地區，體現民族特色。藏區高校大學生有著為民族地區服務的便利和優勢，在其職業督導過程中，應當立足藏區高校辦學實際，結合藏區高校大學生固有特點，充分考慮藏區經濟發展對大學生計算機應用能力的要求，從網絡傳承藏民族文化的高度，探尋如何引導學生掌握現代化的計算機常用技能。在實際的教育教學過程中，也許是由于部分學生沒有從今后的職業發展方向層面去思考自己的能力培養，從而使得很大一部分學生只是簡單的跟風，例如，過一個國家計算機一級或一個省計算機二級就可以了。他們并沒有意識到自己將來很有可能在民族地區工作，掌握必要的網絡知識，學會網絡辦公與人際交流和掌握一定的計算機圖像處理技能同樣不可或缺。

二、藏區高校大學生計算機應用能力培養的方法和途徑

通過職業督導促使大學生提高計算機應用能力，提高民族學生利用網絡傳播藏民族文化的意識和能力。現代的網絡媒體與傳統的紙質媒介相比具有更加明顯的優勢。首先，對于一個地方政府而言，利用網絡進行本地區的文化傳播，除了前期需要一定量的資金，后期幾乎不需要大量的資金和費用投入，較之傳統的印刷方式更為節約，因為人們完全可以用WEB方式進行訪問和傳播。同時，在網絡上還可以更為快捷和直觀的地向公眾表達自己對各種文化現象或社會問題的看法。對于藏民族的同胞來講，通過將計算機網絡運用于文化傳播中，可以更加方便地進行本民族語言、歷史地教育和傳承。事實表明，有了計算機網絡后，無論是對于邊緣個體還是社會組織，人們都可以通過論壇、微博等現代化的網絡通訊方式創造、傳播自己的知識從而獲得更多的社會權力。由于有了網絡，地球變成了一個小村落。從研究中我們還可發現，通過組建專門主題的文化網站，更是促進社區發展、文化傳承的有力工具，使人們能通過網絡方式和網絡語言進行新形式的交流，盡管大家相距千里并有不同的文化背景。因此，要在實踐中通過職業督導促使大學生提高計算機應用能力，提高民族學生利用網絡傳播藏民族文化的意識和能力，從而促進民族間的和諧建設與發展。

引導藏區高校大學生樹立生涯規劃意識，在今后的職業督導過程中不斷跟進。首先應當引導藏區學生關注民族地區的發展趨勢，充分了解藏區特點，同時閱讀有關民族文化、歷史方面的書籍儲備豐富知識，樹立生涯意識。可通過問卷調查、網絡搜索、實地走訪、合作討論等方式進行有關藏區基本情況的調查和研究。例如，通過深入到康巴藏區進行實地的拍照、攝像等進行素材的收集與整理;通過各種網絡手段對自己感興趣的文化主題等進行網絡調查。而教育工作者則可通過對現有課程體系的研究，直接有針對性的提出教學改革的具體方案。同時，通過與藏區的政府、企業單位進行合作研究，深入到藏區基層，了解藏區對大學生的具體計算機能力要求，為實現訂單式培養，實現校企合作打下基礎。同時，只有職業生涯規劃是不夠的，我們還應在學生今后的職業發展過程中跟進，進行必要的職業督導。

從現代化的計算機應用技術的不同角度，在職業生涯規劃過程中分析如何全面提高其計算機應用能力和水平。隨著現代科技社會的發展，利用網絡辦公，利用計算機進行日常事務的處理已經成為必然。對于今后有可能在藏區就業的大學生而言，在生涯規劃過程和具體的實踐活動中，應想方設法鍛煉和提高自己的計算機實際動手能力，不能只停留在表面。在平時的學習工作過程中，積累和整理有助于提高自己文化視野的動手能力培養的音頻、視頻、圖形圖像作品等，進而從網絡傳承民族文化的高度，在實踐中去全面提高其計算機應用能力、創新能力和就業能力。

三、職業督導過程中應注重對民族學生的關懷與教育

結合藏區高校學生成長的特殊環境進行職業督導。我們知道，藏區民族高校在校的民族學生的比例相對較高。他們在長過程中，由于地理、家庭，特別是人文信仰等諸多因素的影響，使其在認知和心理上表出自卑、敏感，甚至于憤世嫉俗的負面傾向。因此，在進行職業督導的過程中，就不能完全按照一般大學生的標準進行一刀切，而應當結合他們的行為習慣、理念信念和能力基礎進行有針對性的關懷和教育。

職業督導過程中應加強學生樹立各民族共同繁榮的理想信念教育和引導。當今社會，對于大學生來講，首先就要有集體榮譽感，要有團隊意識。而對于長期生活在藏區的大學生而言，由于地處偏遠地區，和現代化的網絡信息社會也許還有一定的距離。如何在實踐中引導他們同其他的普通大學生一樣，樹立團隊意識，樹立各民族共同繁榮的理想信念教育顯得尤為重要。

四、以計算機運用能力培養為重要抓手，不斷提高其職業核心能力，促進藏區高校大學生高質量就業

職業核心能力有很多方面，例如執行力、判斷力、心理平衡能力等，但作為當下職場中最重要的能力之一那就是計算機技術和網絡技術的運用能力。而這些能力的培養和擁有則有待于其計算機能力的掌握和運用，因為網絡已經無處不在。當下，職業核心能力在各種能力中的地位與作用已經與計劃經濟體制下的能力不可同日而語。這也是新時代各類企業對大學生職業素養的要求。我們在引導學生進行人生的職業生涯規劃過程中，應以提高其職業核心能力為核心，讓學生充分了解自己的能力基礎和發展潛質，使其不斷的通過活動體驗、知識儲備、實踐鍛煉等方式提高自己的綜合素養。與此同時，職業生涯教育注重個人的特質分析和綜合表現，在生涯教育過程中，以計算機運用能力培養和鍛煉為抓手，使大學生通過學習參與各種互動體驗活動，更加全面的認識自己，從而幫助個人了解其內在的特質與主要能力，從而促使其通過專業理論學習和生涯活動開展以提升自己的綜合素養。與此同時，通過職業生涯規劃教育過程中開展的各種興趣活動，案例研究分析，特別是結合各種校園文化活動的開展，可以使大學生有更多的實踐機會全方位提高自身的綜合素養。使藏區高校的大學生也能在現代網絡背景下，盡早的樹立生涯規劃意識，通過職業督導師的幫助，促使其充分認識到計算機應用技術的重要性，并在實踐中進行不斷的學習與提高，為今后的就業打下堅實的基礎。

結 語

職業督導在藏區高校起步較晚，目前還沒有得到足夠的重視，要通過職業督導提高大學生的計算機應用能力任重道遠。誠然，隨著藏區經濟的不斷發展，無論是學校教育工作者還是學生本人都已經認識到了計算機能力的重要性，很多學生都已經開始了學習和自我提高，但從職業督導的角度來講，高校教育教學系統還應當在課程體系上下功夫，方能使藏區高校大學生盡早受益。

由于專業職業督導師和職業規劃師的極度匱乏，使得藏區高校職業督導工作的開展顯得更為困難。無論是從地理環境還是經濟環境來講，很多從事職業督導和職業規劃研究的優秀的專業教師都到了條件更好的內地高校，而藏區高校大多都靠自己培養，而這部分教師要成為這個行業的專家還有很長的路要走。因為藏區高校存在著明顯的資金投入不足，要成立專門的教研所或培養大批的專職教師有很大的困難。

綜觀整個藏區高校大學生而言，由于生源的特殊性，使得藏區高校大學的計算機基礎水平整體太差，要想全方位提高其計算機應用能力也是面臨諸多具體困難。當然，隨著各藏區高校各類計算機課程的開設和各種計算機類比賽與活動的開展，大多學生也意識到了計算機技能在當下的網絡社會是多么的重要，只要學生積極努力，教師加以引導自然會較快見到成效。

總之，為了更好的促進藏區高校大學進行高質量的就業，促進藏區經濟的不斷發展，將職業督導的思想和意識貫穿于提高大學生的綜合素養的各類教育教學活動和體系中，具有不可替代的重要作用。我們應在實踐過程中充分關注藏區高校大學生的計算機應用能力和網絡運用能力的培養，促使其在學習工作和各種活動體驗中提升自己的計算機應用技能，從而更為全面的提高自身的專業素養和綜合素質，為實現更高質量的就業打下基礎。

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