清朝騎射文化流變及其歷史經驗對學校體育的啟示

尹立波，黃輝，王冰雪

（石家莊理工職業(yè)學院，河北石家莊 050228）

清朝騎射文化流變及其歷史經驗對學校體育的啟示

尹立波，黃輝，王冰雪

（石家莊理工職業(yè)學院，河北石家莊 050228）

本文通過對清朝騎射制度相關歷史資料和參考文獻的研究，探討了清朝騎射制度從輝煌到衰微的歷史流變過程及其歷史經驗。借鑒清朝騎射制度的歷史經驗，分析了我國學校體育發(fā)展與改革的思路。

清朝；騎射；歷史經驗；啟示

引言

學校體育是學校教育的組成部分，作為提升青少年體質健康基本途徑之一越來越受到關注，學校體育工作已經取得很大成果，學校體育改革也不斷深化[1]。學校體育改革的過程中總會遇到各種問題，解決這些問題是學校體育教學改革不斷深化的關鍵。以歷史為鑒，從歷史的角度透視我國學校體育發(fā)展中存在的問題可以獲取有價值的信息和思路。

1 清朝騎射制度的流變過程及原因

清朝的騎射制度不僅在軍事上和增強士兵與族人體能上作用重要，而且其對滿族的形成、穩(wěn)定、發(fā)展、建立清朝，并維護其統(tǒng)治近300年起到中起到重要作用，正因為如此清朝歷代皇帝十分重視騎射制度，順治帝入關之初就大力推行騎射制度，康熙帝通過興辦學校與木蘭行圍進一步強化騎射制度，雍正、乾隆皇帝對其騎射制度進一步強化、調整。由此可見，騎射制度作為一項重要的社會政策由上向下采取一系列措施予以推行。盡管清朝騎射制度得到大力推行貫徹，但從深層看，清朝統(tǒng)治者生產方式受漢族影響已由狩獵向農耕發(fā)展，騎射與生產和經濟的關系已不是以前那樣緊密，騎射的作用已縮小至狩獵和征戰(zhàn)需要，其在民間的執(zhí)行不免流行于形式[2]。中后期由于軍事管理制度缺失，軍隊中腐化、貪污之風盛行，騎射制度在軍事上已經失去了存在的價值[3]。

2 騎射制度的制定與實施對學校體育的啟示

2.1 統(tǒng)治階級高層親力親為對騎射制度貫徹的示范效應

順治皇帝為了考核八旗子弟的騎射技術制定了具體的獎懲辦法。不但嚴格要求八旗子弟，本人也率先垂范，事實上順治帝本人的騎術精湛。康熙皇帝在順治帝的基礎上進一步嚴格了騎射制度，為了進一步推行騎射制度建立了景山官學、八旗義學、盛京左右翼官學、黑龍江兩翼官學，開創(chuàng)木蘭行圍。乾隆皇帝不但要求八旗子弟思想上重視騎射訓練，更是大力推行木蘭行圍。清朝的最高統(tǒng)治階級大力推行騎射制度重要的原因是保持滿族八旗子弟的原本、清朝軍隊的戰(zhàn)斗力，最終的目的是維護其統(tǒng)治地位。本質上騎射制度與國家的存在和發(fā)展有較為密切的關系。相比于騎射制度學校體育的作用是間接作用，間接作用于社會的發(fā)展。由于其作用的間接性，在政策制定與執(zhí)行的過程中，很難像騎射制度在王朝中那樣得到相關部門的重視。在這種背景下不同級別的管理者以切實的行動和制定具體措施推動學校體育活動的落實尤為重要。

由于統(tǒng)治者的重視，國家層面上的重大儀式活動對騎射地位的提升作用非常明顯。滿族統(tǒng)治者將騎射列為國家級制度，更為重要的是統(tǒng)治階級最高層極其重視制度的實行。在各種大典上、閱兵式上，狩獵等活動中必有騎射。為了更為有效地推行騎射制度，還采用貢貂獵貂，春秋會操，行圍校獵等。旗學教育學的形成，使騎射制度普遍推行。由此可見，清朝騎射制度不是上層建筑，是落地生根的[5]。

2.2 騎射政策貫徹機制對學校體育的啟示

清朝統(tǒng)治者以騎射建國，又以騎射治國，尤其最高統(tǒng)治者階層將滿語和騎射作為滿族文化的根本，通過大力推行諸多政策來貫徹騎射制度。雖然前期效果明顯，但到了后期，由于各種形式的政策在軍隊系統(tǒng)中執(zhí)行不力，致使騎射技術明顯下降。其中問題的關鍵在于騎射制度并沒有形成一種長效的、上下一致的執(zhí)行機制，這一點對現代學校體育深有啟發(fā)。上層統(tǒng)治者努力倡導試行，下層執(zhí)行者卻沒有全力執(zhí)行。教育部十分重視學生體質健康，出臺諸多政策保證學校體育的開展。但在地方教育系統(tǒng)相關部門、學校、社會中卻并沒有得到很好地執(zhí)行。其中主要原因是教育體制、體育教師地位、經費等問題的影響。所以問題的關鍵是如何形成一種長效的、上下一致的機制來保證學校體育工作的落實。例如在當前應試教育背景下，可將體育納入高考序列。大學畢業(yè)后乃至工作后都可由獨立的社會機構對學生（群眾）進行體能測試，并將結果與派遣證、養(yǎng)老保險掛鉤。

2.3 國家人才選拔與晉升與騎射技術關系緊密

在激勵制度方面同樣十分重視騎射，規(guī)定凡考取舉人、進士等官位的人必精于騎射；論功行賞時官位高低，封賞多少必須要考慮到騎射水平高低。騎射技術與國家統(tǒng)治階層人才的錄用關系緊密。相比與此，我國1990年由國務院頒發(fā)，由國家教委體衛(wèi)、衛(wèi)生部實施的《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》是指導我國學校體育衛(wèi)生工作的最高法規(guī)制度，2002年又出臺了《學生體質健康標準》進一步強化了健康第一的指導思想制度的制定有十分深遠的戰(zhàn)略意義[4]。但通過什么樣的形式、手段、機制落實制度是我們必須重新考慮和思考的問題。如果僅憑青少年的興趣和自覺性，學校體育在當前的應試背景下效果不會太好。盡管現階段有初中升學體育考試、學校體育工作定期評估、學校體育報告公示制度等，不可否認上述措施，雖有效推動了學校體育的發(fā)展，但應試教育問題、體育課得不到應有的重視問題、場地設施問題、體育課的質量問題、學生的認知問題等等，這些仍嚴重影響著學校體育的發(fā)展。筆者認為解決的根本途徑是通過制度創(chuàng)新進一步使人才的成長、錄取、選用與學生的體質健康考核掛鉤。

3 騎射制度作用與功能的歷史流變對學校體育的啟示

3.1 制定并嚴格執(zhí)行適應學校體育發(fā)展的制度

清朝統(tǒng)治者推行騎射制度的根本目的是通過騎射提升士兵及滿族人的體能和軍事技能，進而保證國家統(tǒng)治的安全和滿族的民族風俗本色，但隨著社會經濟政治的發(fā)展，清朝騎射功能的制度也發(fā)生了變化。其一，軍事價值隨著現代軍事技術的發(fā)展已經大大降低，其二，由于漢族文化、生產方式、生活方式的影響，騎射制度對于保持滿足民族特性的功能十分有限。其三，騎射強身健體的功能是核心功能，但由于制度、機制、文化等因素的影響，騎射強身健體的功能始終沒完全發(fā)揮其應有的作用。騎射制度的作用與功能的歷史演進對學校體育的影響，其進程是一個由大到小的變化過程，其功能也由傳遞生活技能、軍事功能、健身功能、教育功能逐步轉化為健身、教育、娛樂功能。清朝騎射制度最后的健身、娛樂功能沒有發(fā)揮作用，其根本原因是制度和文化沒有適應社會的現實，進而做出相應的調整。這一點對當代學校體育教學深有啟發(fā)，我們所應考慮的問題是學校體育現有的教育、健身、娛樂功能并沒有發(fā)揮應有的作用，如何使其固有的功能發(fā)揮應有的作用，關于此問題不妨從三個層面進行考慮。第一層面是技術層面。技術層面進行的改革和研究較多。第二層面是制度層面。制度的運行是第一層面的保證。第三層面是文化層面。文化的形成是建立在制度完善與良好的運行基礎之上。由此可見，居于第二層面的制度層面是發(fā)揮其功能的關鍵所在，由此可見，制定適應學校體育順利開展的制度，通過一定的機制、措施，進而促進制度的執(zhí)行十分必要。

3.2 促進并保障學校體育的制度改革與創(chuàng)新

當騎射制度與社會生產力、軍事、生活的關系由直接到間接，騎射活動在國家中的地位明顯下降，其健身與娛樂功能由于社會科技、經濟發(fā)展的階段性特點也沒有發(fā)揮應有的功能,學校體育的功能對于國家的發(fā)展同樣起著間接作用。在當前社會發(fā)展階段，學校體育要想起到應有的健身、娛樂、教育等功能，僅靠教練的熱情、學生的興趣遠遠不夠，只有通過制度創(chuàng)新，將體育鍛煉與社會生產、經濟生活的直接作用及間接作用緊密相連，將學生身體素質的達標情況與學生階段的升學、各項評獎評優(yōu)掛鉤，并將體能測試一直延續(xù)到大學。畢業(yè)后更不可忽視身體素質的考核，在工作崗位中同樣要對身體素質進行考核，可考慮與繼續(xù)教育和養(yǎng)老保險的交納掛鉤。總之，建立將學生體質發(fā)展與其個人發(fā)展相結合的制度和機制是學校體育發(fā)展的保障。

結束語

清朝騎射制度的發(fā)展及成敗過程為學校體育的發(fā)展提供了歷史參考和借鑒。學校體育教學的順利開展必須有制度保障，學校體育的改革必須制定適應社會現實的制度。學校體育制度必須通過具體的政策和機制形成上下一致的執(zhí)行模式。

[1]貢詠梅.學校體育的地位探析［J］.山東體育科技,2005(02)

[2]袁思成.評析滿族騎射之變遷［J］.滿足研究,2006(02):71-76

[3]郭孟秀.入關后滿族物質生活變化［J］.滿足研究，2007(01):84-89

[4]劉紹曾.海峽兩岸學者座談學校體育［J］.中國學校體育,1991 (01)

[5]姚舞艷.試論清代官員的致仕制度［J］.甘肅聯(lián)合大學學報,2007 (03)

Enlightenment for Physical Education from the Decline and Historical Experience of Horsemanship and Archery Culture in Qing Dynasty

YIN Li-bo,HUANG Hui,WANG Bing-xue
（Shijiazhuang Institute of Technology,Shijiazhuang Hebei 050228,China）

Based on the study of the related historical data and references,the paper analyses the decline and the historical experience of the horsemanship and archery system in Qing Dynasty.It then puts forward thoughts on the development and reform of physical education in schools of China.

Qing dynasty;Horsemanship and Archery;historical experience;enlightenment

G852.9

A

JL01-0229（2014）01-0042-03

2013-12-13

責任編輯：佟延偉

校對：徐素峰

尹立波（1979-），男，漢族，河北趙縣人，經濟管理學院教師，主要從事體育教學與訓練研究。