大學生公寓文化育人功能的實現路徑探索

馬勝凱

(沈陽工程學院，遼寧 沈陽110136)

一、大學生公寓文化的內涵與特征

大學生公寓是大學生學習、生活的重要環境和必要場所，也是對大學生進行思想政治教育和行為素養教育的重要載體。大學生公寓文化是依附于大學生公寓這個載體來反映和傳播的各種文化現象的總和，是一種群體文化的范疇，是“以學生學習、生活和養成教育密切聯系的課外活動為主要內容，以弘揚校園精神、審美情趣、價值取向、行為導向、生活方式為主要特征的群體文化，是反映公寓物質文明和精神文明總和的具體文化”。它是一個多種成分、多種表現、多種層次的混合，既包括校園文化中的物質文化、制度文化，也包括師生的價值觀念、群體心態、校園輿論等等。它是以大學生公寓成員共同的價值觀為核心，由涉及大學生公寓生活各方面的價值準則、群體意識、行為規范、公共行為和學習生活習慣所組成的，由大學生公寓成員共同建立和長期形成的，潛移默化的氛圍和影響力。具體而言，包括“公寓區內的整體布局、衛生狀況、人際關系、道德水準、審美情趣、學識能力、行為方式、語言風格、生活習慣等諸多方面”。

大學生公寓文化是經過長期發展、不斷融合，逐漸凝聚起來的一種精神氣質，它是校園文化的重要組成部分，但在一定程度上又以自己獨有的方式反映出校園文化和社會文化，具有典型的特征。

(1)普遍的感染性和內在的約束性。所謂感染性，集中體現在心理方面，是指大學生群體成員通過感情上相互交流、互相感染而形成的從心理、情緒方面影響個體行為的一種力量。大學生來自四面八方，匯集在公寓中過著長時間的集體生活，雖然他們各自有著不同的語言特點、風俗習慣，但在相對集中和一致的群體生活中一起吃飯，一起睡覺，一起學習，一起活動，勢必在觀念和行為上相互影響，進而相互認同，形成一致的文化內容。這種普遍的感染包括正反兩個方向，如做積極的引導，則會發揮良好的教育功能。同時，集體生活的主要外在表現即是大家按一種相對一致的作息規律生活，不管個體喜好如何，在公寓生活的大學生必然在“不得不”的環境里或多或少地改變自己曾經的生活習慣。不管這種被迫來自于制度，亦或約定俗成，一種內在的約束性都會在大學生的公寓生活中發生著重大的影響。

(2)廣泛的社會性和豐富的多樣性。大學作為大學生走進社會的實驗區，大學生作為思想最為活躍的群體，以及現如今網絡、媒體的發達，使得大學生公寓自然而然地成為社會化的場所，大學生公寓文化也自然地帶有廣泛的社會性。這種社會性不因學校的封閉程度而受到影響，也當然地反作用于學生的心理狀態、觀念意識及行為習慣。同時由于學校、學生需要的多樣性，加之開放的管理模式，使得大學生公寓文化在內容上表現出豐富的多樣性，主要體現在環境文化、制度文化、精神文化、行為文化等多個方面。

(3)教育與被教育的統一性。充滿教育意義的環境能使人們產生心靈的感應和人格的升華，在這種環境中，每個人都是受教育者，同時也是教育者。在大學生公寓的集體環境中，作為個體的學生在潛移默化的感染下受到來自于集體和他人的教育，同時作為受教育者的學生也因為自身的優秀，不同地豐富著集體教育內容和對其他同學施以積極的影響。于是大學生在公寓環境中既是受教育者，也是教育者，大學生公寓文化將教育和被教育有機地統一在一起。

二、大學生公寓文化育人功能的實施現狀

國家教育部在[2004]6號文件中指出:“要以學生宿舍和公寓為基地開展校園文化活動，培養學生的集體主義觀念，豐富學生宿舍和公寓文化生活，促進學生公寓的社會主義精神文明建設。”實際上，大學生公寓文化著實在育人方面發揮著重要作用，如引導學生牢固樹立正確的價值觀，培養學生獨立生活、開拓創新的能力，培養學生盡快融入社會的能力等等。

但目前高校大學生公寓文化在育人功能的實施過程中還存在著這樣或那樣的問題亟待解決。

(1)資金投入不足，部分公寓硬件設施年久失修。隨著高校擴招的持續推進，新校區建設規模宏大，然而運行多年的公寓硬件和老校區更久遠的公寓設施卻因為資金不足而無法得到及時維護。加之部分高校對教學和科研的單向熱情，而使公寓環境建設成為“不以為意”之事。

(2)公寓制度文化建設落后，缺乏創新思想。目前各高校公寓制度多集中在安全管理方面，讓學生體會到的多是被動的服從，缺乏學生的主動意識和創新思想，如把思想政治教育和文化建設思路揉進公寓制度，那制度本身也會成為公寓文化建設的有效載體。

(3)公寓管理、服務和育人功能脫節。隨著高校后勤社會化的推進，很多高校都把公寓的管理和服務職能劃給了后勤集團，把專職輔導員撤出公寓，沒有撤出輔導員的高校，也更多的是在履行安全教育職責，這就讓最重要的思想政治教育在公寓環境中成為空白，因此，主客觀因素的共同作用使得育人功能在公寓中無法實現。

(4)網絡負面影響干擾公寓文化。青年大學生是中國網民的主力軍，而作為主力軍的大學生，其上網的目的卻不是為了學習。有數據顯示，“47.64%的同學使用網絡‘聊天交友’，25.94%的同學使用網絡‘聽音樂、看電影’，22.88%的同學使用網絡‘玩游戲’”，只有不足4%的同學使用網絡學習或其他，這實在令人擔憂。網絡的不當使用和垃圾文化不僅嚴重地浪費了學生的寶貴時間，更誤導了學生的價值觀，令大學生公寓文化隱憂重重。

(5)多元文化沖擊集體主義價值觀。隨著經濟生活的快速發展、文化生活的多元引入，以及獨生子女生活環境的改善，個人主義、拜金主義和享樂主義價值觀逐漸在學生中傳播，更有“不以為恥反以為榮”地迅猛擴展之勢，使高校多年來苦心經營的以集體主義價值觀為主基調的大學生公寓文化頗受沖擊。

(6)個別學生的不良嗜好混雜在公寓文化中。作為公共場所，公寓里個別學生的污言穢語行為、溺煙嗜酒行為、失德行為和價值觀偏失的攀比等不良行為不可避免地發生著，而且成為學生習以為常的事情，這讓公寓文化多少有些尷尬。

三、大學生公寓文化育人功能的實現路徑

1.以環境文化建設為基礎，優化公寓育人環境

環境文化建設是大學生公寓文化建設的前提和基礎，因此，要本著“以人為本”的理念，讓學生生活在不高級但一定要舒服順意的公寓環境中。然而，要實現這樣的目標，需要校領導的足夠重視，劃撥充沛的資金，并在以下兩大方面有計劃地開展工作。首先，建設、改善并及時維護公寓基礎設施。據調查，有超過一半的同學對學校的公寓設施、設備不滿意，如人員擁擠問題、設施陳舊問題、不及時修繕問題等，這在很大程度上影響了學生對學校的親近感。其次，重點做好公寓環境及配套設施建設，包括自然與人文景觀建設，豐富公寓環境的文化意蘊，提升育人功能。如雕塑、名人字畫、名言警句、文化櫥窗長廊、樓宇文化、專業標識等，這些會大大豐富公寓的文化內涵;綠化工程及環境衛生管理，隨處可見的珍貴樹木、奇花異草以及清潔的生活空間，定能讓學生懷著美麗的心情開展有益的活動;必要的運動設施和活動場所，可以讓學生的青春得以盡情地揮灑。

2.以制度文化建設為保障，提升公寓管理及教育者素質

制度文化建設是公寓文化養成的保障，它是一個系統工程，需要各部門通力合作，協同實施。首先，要健全公寓制度體系，完善制度實施程序。包括公寓管理制度、設施使用規則、日常考核制度、行為引導制度等等，這是公寓正常運作的必備制度。但只有這些還不夠，因為它們只是一種說明式的規定和底線式的條款，即通過它們，學生可知道應如何在公寓生活并有哪些行為不可做。除此之外，還需要增加發揮學生主動意識和創新思路的制度，通過這樣的制度學生可以在公寓的環境里真正成為自己的主人，并快樂地享受公寓生活，如鼓勵學生讀書的制度、引導學生運動的制度、豐富學生業余生活的制度等等。其次，提高公寓文化建設隊伍素質，協調各部門，系統實施各項制度。實施系統的制度體系是一項綜合性工作，需要黨、政、群、團等各部門齊抓共管，這就要求從全校的高度重視該項工作，并統一協調各部門職責，不能簡單地推給后勤集團或是學生管理部門。同時，要建立一支優秀的公寓管理隊伍，加強日常管理服務及專業思想政治教育的職責，而后者是重中之重，是大學生公寓文化建設的主要推進方式。再次，做好幾項重點保障性工作，包括消防安全工作、用電安全工作、防盜安全工作、大型活動安全工作等等。

3.以精神文化建設為主線，營造積極健康的公寓文化

精神文化是大學生公寓文化的精髓，因此，要全力為學生打造積極健康的精神世界。對此可以重點從如下幾個方面著手:首先，應大力弘揚集體主義和愛國主義傳統，加強理想信念教育。由于相對感性的青年學生極易受到個人主義、拜金主義等西方不良思想影響，所以要憑借集體生活的實踐體驗向學生傳播集體主義、愛國主義精神，幫助其建構科學的理想信念，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。對此可以嘗試學生黨建工作進公寓、輔導員宿舍辦公等形式。其次，提倡學生文明上網，正確使用網絡。公寓文化建設部門要在技術監控和科學限制上網時間的同時主動出擊，如將紅色網站、專業知識網站、科普文化等網站帶進學生視野，思想政治教育者嘗試通過網絡開展工作，豐富校園網內容吸引學生注意力等。再次，細致、專業地開展心理健康教育活動。必須充分認識到現在學生普遍脆弱的心理承受力，高度重視學生心理健康問題，通過專業教育指導、經常的談話疏導、豐富的活動宣泄等形式，科學調適學生心理問題。同時，積極營造大學生公寓“愛讀書、讀好書”的濃郁書香氛圍。為了更便于學生學習，可以嘗試在公寓建立自習室、夜讀室、小型借閱室等，引導學生從無所事事和上網、睡覺中分配更多的時間用于學習。

4.以豐富多彩的活動為載體，培養大學生的優秀文化素養

大學生公寓文化的形成和對學生的影響是無形的，但公寓文化的展現卻是實在而多樣的，其中活動就是最為有效的載體之一，因此要充分利用活動的可接受性培養大學生公寓文化。但是很多高校的公寓活動都停留在“為了搞而搞”，完全忽視學生的感受和時代性問題，缺乏文化層面的思考和系統的部署。公寓活動應做到:①系統化、主題化。從文化的高度全盤思考活動的主題、內容、形式，并將各項活動有機地聯系起來，或者形成品牌活動。如文化活動月、消防安全月、讀書月、專業知識普及月等等。②創新性、時代性。要結合學生特長、專業特點，創新地開展活動，不能一項活動年年搞。更要注意把握時代脈搏，引領學生站在時代前列，做先進文化的代表。③專業性、寬泛性。要引導學生開展高技術含量的活動，并注意知識的豐富，引導學生做既專業扎實，又知識面寬廣，既了解自然科學，又通曉社會科學的全能型人才。④持續性，要把活動貫穿于學生公寓生活的全過程，或大或小，讓學生隨時都有受感染的機會。

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