發揮校企雙方主動性協同建設工程實踐教育中心

何巖峰，喬元明，王樹立，戎紅仁，張炳生，呂苗榮

（1.常州大學 石油工程學院，江蘇 常州 213016；2.常州大學 教務處，江蘇 常州 213164）

工程實踐教育中心是指高校依托企業建立的、由高校和企業密切合作開展工程人才培養的綜合平臺［1－2］，是高校培養大學生的工程實踐能力的重要依托。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出“加強校內外實習基地基本建設”、“創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制”［3］。江蘇省出臺了《江蘇省高等學校實驗教學與實踐教育中心建設管理辦法》，建議“采取…合作共建模式，建立健全共建共管機制和開放共享機制，深化高校和政府部門、行業企業的合作”［4］。

目前國內校企共建工程實踐教育中心的建設與運行中［5］，普遍存在著企業重視程度不夠、資源投入不到位等情況。出現這些問題的根源在于企業的一些領導擔心向學校投資會影響企業的生產。因此，本文認為：必須引導企業領導認識到向學校投資是為企業培養人才對自己很有利，才能充分發揮校企雙方共建工程實踐教育中心的主動性。

鑒于以上情況，中國石化華東石油局－常州大學石油與天然氣工程實踐教育中心（以下簡稱實踐教育中心）在建設過程中，明確提出“從學校的行業背景出發，以骨干企業為依托，以專業特色為引領，以校企共贏為目的”的建設思路，充分考慮合作企業的真實需求，按照特色化的 “PRIMO”（即 practice，reality，innovation，morality，open等5個原則）實踐教學理念，制訂建設和教學計劃，著力于改變企業對實踐教育的理念，提高了企業協同建設實踐教育中心的主動性，確保了實踐教學的質量［6］。

1 石油與天然氣工程實踐教育中心的建設和運行情況

中國石化華東石油局－常州大學石油與天然氣工程實踐教育中心于2012年5月由常州大學與中國石化華東石油局聯合申辦。該中心以大學生的工程實踐能力培養為目的，以頁巖氣、煤層氣等非常規油氣資源的鉆采及儲運工程專業知識體系為特色。

為加強對實踐教育中心建設及教學的管理，校企雙方于2011年即聯合成立了專門的管理機構“常州大學－華東石油局工程實踐教育中心管理委員會”，并開始了實踐教育中心的籌建工作，組建了以企業副總經理任管理委員會主任、由企業人力資源部部長和常州大學教務處及二級學院領導分別任副主任的實習基地實踐教學管理機構。

經過2年多的建設，實踐教育中心硬件條件大為改善。已改建了26.7公頃（400余畝）地的實踐和實訓教學基地，新購置了鉆井實訓井場、采油實訓井場、油氣計量與集輸流程設備、井下工具展示和組裝操作室，建成了授課教室、計算機室及宿舍樓和食堂等配套設施。改建完成后，實踐教育中心已可同時容納約500名學生的實踐教學。

常州大學的石油工程和油氣儲運工程等專業的學生從2011年起開始入駐實踐教育中心，進行認識實習、生產實習、畢業實習、實驗教學和畢業論文（設計）等實踐教學環節的學習，實踐教育中心的教學管理制度已基本完備、實踐教師的授課效果良好。在實踐教育中心的建設過程中，也遇到了企業主動性不夠的問題，針對于此，采取了一系列的解決措施。

2 工程實踐教育中心建設和運行中存在的問題及解決方法

2.1 充分利用學校的行業背景，提高相關專業在行業內的知名度

建成高水平實踐教育中心，首先需要在行業找到具有一定規模的龍頭骨干企業，主動配合高校協同建設。為解決這一問題，學校從自身的發展規劃和發展歷史出發，明確學校的優勢骨干專業和重點建設專業，集聚全校的資源優勢重點加強與企業的交流聯系，讓企業認可學校為行業企業提供人才培養和教育培訓服務的意愿，認同校企合作建設工程實踐教育中心，可以使企業成為高層次行業人才的培養基地、能拓寬企業在業內的知名度和影響力，從而提高企業共建的主動性，為促成龍頭骨干企業與高校協同建設工程實踐教育中心奠定基礎［7］。

常州大學原名江蘇石油化工學院，曾隸屬于中國石油化工集團公司，有深厚的石油與石化行業背景。為彰顯學校的行業特色，2011年江蘇省人民政府與中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、中國海洋石油總公司成功簽署了共建常州大學協議。近年來，學校領導和實踐教育中心的負責人頻繁走訪各油田企業，加強了與油田企業的全方位產學研合作，積極組織行業的大型學術會議。學校鮮明的石油石化特色和相關專業的優秀畢業生得到了越來越多油田生產企業的認可，為常州大學得到中國石化華東石油局的大力支持、校企共建石油與天然氣工程實踐教育中心，創造了有利的條件。

2.2 協同企業進行教學改革，彰顯工程實踐人才的專業特色

在實踐教育環節中，企業往往關注培養出的工程實踐人才的知識體系是否能夠與本行業的技術進展相一致，是否與本企業的業務方向相一致，是否能適應本企業的工作崗位要求，這是企業主動與高校共建工程實踐教育中心時所需要解決的關鍵問題。

工程實踐教育中心所依托的行業龍頭骨干企業規模較大、產值較高、有特色，其生產工藝和裝備代表了行業的最高水平，所以依托該企業建設工程實踐教育中心時，必須認真參考企業技術人員的意見，根據并依托企業的生產工藝與裝備特點改革培養方案、實踐課程體系和實踐教學內容［8－9］，以便充分發揮企業的實踐教育資源優勢。而經過這樣的實踐教學改革后，本專業必將形成區別于其他高校同類專業的鮮明特色，為提高企業對該專業畢業生的招聘意愿、縮短人才進入企業后的培訓實踐時間，為畢業生在就業崗位上與其他高校畢業生進行錯位競爭等帶來多重的優勢［10］。只有彰顯特色，才能得到企業的認可

圍繞中國石化華東石油局－常州大學石油與天然氣工程實踐教育中心的建設，常州大學石油工程專業與油氣儲運工程專業近年來進行了一系列實踐教學改革。兩專業以非常規油氣資源生產為特色，緊緊抓住國家加強頁巖氣等非常規油氣資源開發的政策契機和華東石油局成為中國石化從事非常規油氣資源開發的唯一單位的機遇，成功申報了江蘇省重點建設專業類。實踐教育中心邀請企業專家共同調整了培養方案和實踐教學環節，增開了非常規油氣資源方向的特色課程和實踐教學項目。將實踐教學環節增加到40個學分以上；在原有的課程體系內新增了“頁巖氣與煤層氣工程概論”、“水平井和定向井技術”、“水力壓裂”和“油氣工程安全技術”等特色課程；將部分實驗項目和實踐類教學內容（如“井下工具”、“示功圖測試”等）的授課環節調整到工程實踐教育中心的實訓現場由現場專家講授。目前的專業特色得到了行業企業的認可，與企業的需求和行業的發展趨勢相一致，企業參與實踐教育中心建設和實踐教學的積極性明顯提高。

2.3 充分利用企業資源，提高實踐教學水平

對于承擔實踐教學任務的企業，教學資源的投入量是影響實踐教育中心建設效果和保障實踐教學質量的重要因素。目前，學校基本不可能為企業投入基本建設經費和設備購置費，另一方面，企業也不愿意為滿足學校現有的實踐教學任務而購置專用教學設備［11］。

針對企業人、財、物投入量不足的問題，僅依靠對企業宣傳人才培養的重要性作用不大、效果不好。相反，若改變思路，依托企業現有資源改革實踐教學方法和內容，則可以較容易地解決這一問題［12］。

實踐教育中心對合作企業進行了深入的調研，著重調研了企業現有的人力資源培訓機構及教學條件。調研中發現，中國石化華東石油局已經配置了30余位來自于現場生產一線技術專家作為實訓教師，自建了實訓井場，建成了一系列真實的油氣開采及儲運工藝流程，并擁有宿舍、食堂等配套設施。為此，校企專家共同改革了實踐教學環節的教學模式、教學內容，調整教學時間等，依托企業和高校現有的實踐教學條件，各有側重地建設與共享實踐教學資源。高校側重于建立基礎性和研究性實驗裝備，企業側重于建設真實裝備和場地，并聯合成立了管理委員會，制定了一批管理制度，對實踐教學資源、實踐教學質量和實踐基地的學生生活加強管理，很好地解決了企業投入不足的問題，培育出了“示功圖測量”、“井下工具拆裝”等特色性的實踐教學課程。

3 總結與體會

工程實踐教育中心是高校工科類專業培養工程實踐技術人才的關鍵，也是解決當前普遍存在的本科生實踐教學成本高和實踐教學效果不佳等問題的有效途徑。中國石化華東石油局－常州大學石油與天然氣工程實踐教育中心在建設過程中，牢牢堅持“從學校的行業背景出發，以骨干企業為依托，以專業特色為引領，以校企共贏為目的”的原則，以培養企業需要的應用型工程技術人才為目標，積極引入企業專家參與建設，充分利用校企雙方的教學資源，極大地發揮了校企雙方共建工程實踐教育中心的主動性，初步建成了以“PRIMO”實踐教學理念為指導的石油與天然氣工程實踐教育中心。

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［2］劉維，李文軍.工程實踐教育中心的建設［J］.實驗科學與技術，2012（2）：171－173.

［3］國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）［Z］.2010.

［4］江蘇省教育廳，江蘇省財政廳.江蘇省高等學校實驗教學與實踐教育中心建設管理辦法［Z］.2012.

［5］李新穎，王喆，蔣占軍.“鐵路通號工程”國家級工程實踐教育中心建設思路［J］.計算機教育，2011（14）：107－109.

［6］李曼麗.變革中的實踐教育理念：清華大學工業工程系案例分析［J］.高等工程教育研究，2006（2）：22－25.

［7］劉宏珍，侯義斌，黃樟欽，等.國際校企深度合作培養卓越工程人才的實踐［J］.中國大學教學，2012（5）：16－18.

［8］柯福陽，趙顯富，孫景領，等.測繪工程專業校企合作工程實踐教育中心建設［J］.測繪工程，2012（5）：93－96.

［9］劉華，吳波，隋金玲，等.全面整合實踐教學資源，創建工程教育中心［J］.實驗技術與管理，2009，26（6）：107－109.

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［11］劉宏升，朱泓，劉曉華，等.基于校企協同創新的工程教育改革探索與實踐［J］.實驗技術與管理，2013，30（9）：25－27，34.

［12］易新河，文益民，張凈.國家級工程實踐教育中心建設探討與實踐［J］.高教論壇，2013（4）：66－69.