中美高校化學(xué)化工實驗室安全管理比較

邱會東，李 廣，王 偉，龍彥輝

（1.重慶科技學(xué)院 化學(xué)化工系，重慶 401331；2.四川省公安消防總隊，重慶 610064）

實驗室是高等學(xué)校教學(xué)與科研的重要活動場所，其中化學(xué)、化工及生物實驗室是危險源最集中及最容易存在安全隱患的地方［1－3］。美國高校化學(xué)專業(yè)雖不是熱門專業(yè)，專業(yè)學(xué)生人數(shù)較少，但是化學(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，相關(guān)專業(yè)課程都需要化學(xué)的基礎(chǔ)知識，很多學(xué)生都需要選修基礎(chǔ)化學(xué)課程及其相應(yīng)的實驗課程，所以化學(xué)系一般都承擔(dān)大量的非本系學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識相關(guān)課程的理論與實驗教學(xué)工作。在實驗教學(xué)與科研工作中，美國高校非常重視實驗人員的安全問題［4－7］，并且“以人為本”的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。本文僅對國內(nèi)普通本科高校與美國高校的實驗室安全管理方面做一比較，希望對國內(nèi)高校實驗室安全管理與建設(shè)方面有所啟發(fā)與借鑒。

1 實驗室安全教育

“Safety is for life”綠色醒目的標(biāo)志貼在實驗室樓道及實驗室里面，無論是碩士研究生、博士研究生、教師、工作人員或訪問學(xué)者，只要進入實驗室開展相應(yīng)的實驗工作，第一關(guān)必須通過實驗室安全管理部門的安全培訓(xùn)與考試。安全教育時間半個小時左右，告之所處工作場所可能面臨的危險性（如強酸強堿的腐蝕性、儀器設(shè)備的放射性、高壓電源及高壓容器的危害性等）、如何保護自身的實驗安全（如個人的著裝要求，實驗室內(nèi)禁止飲食等）、開展實驗工作需要遵守的安全規(guī)則，以及出現(xiàn)安全事故后如何緊急處理與自救之類的知識。

安全教育的形式與內(nèi)容多樣化，也非常人性化，通過自己的學(xué)校Net ID向?qū)嶒炇野踩芾韱T申請安全培訓(xùn)與考試后，網(wǎng)上會給一份電子版“安全教育手冊”及網(wǎng)絡(luò)考試鏈接，至于是否達到了進入實驗室的要求，就看安全知識學(xué)習(xí)的情況。隨時可以考試，安全考試通過就可以進入實驗室。對于本科生，除可以采用上述方法接受安全教育與培訓(xùn)外，也可以采用以選課學(xué)生組班在實驗課程第一節(jié)課現(xiàn)場進行所屬課程實驗安全知識教育和考試，自我判斷自身的身體狀況在實驗室是否有過敏、色盲等，如若有不良反應(yīng)需要向指導(dǎo)教師說明，現(xiàn)場填寫安全規(guī)范承諾書，領(lǐng)取安全裝備，如工作服裝、實驗手套及護目鏡并登記號碼，實驗完畢后放到指定地點保存。同時學(xué)生也監(jiān)督實驗指導(dǎo)教師是否按照安全規(guī)程進行操作、自我防護工作是否起到帶頭示范作用等。

國內(nèi)有些高校也借鑒了國外高校的一些形式，但是實施起來不是那么理想。可能是我國的學(xué)生太多不好管理，或是學(xué)生看到復(fù)雜的過程產(chǎn)生抵觸情緒，或是安全意識淡薄及缺乏人性化管理等原因。需要指出的是，美國的實驗室安全教育手冊充分體現(xiàn)了人性化與人為關(guān)懷的語言，比如“人們不可能就他們意識不到的潛在危險進行提問，所以我們提供相關(guān)的信息給你，指出各種可能的潛在危險”、“進行實驗室安全防護是為了我們自己好，是為了和我們一起在實驗室工作的同事好”，另外手冊沒有用哪些做錯了事情應(yīng)受到何種懲罰、如何賠償損失等語言，而是緊急事故如何求助、如何處理緊急情況、如何自救，無法控制事態(tài)時如何通知同事撤離現(xiàn)場及求援等。國內(nèi)的安全教育往往首先強調(diào)如何正確操作、出現(xiàn)事故的嚴(yán)重后果、出現(xiàn)事故責(zé)任的承擔(dān)，最后可能提及一些安全自救方面的措施。國內(nèi)外安全教育對于接受教育的人感受是不一樣的。這些細微的地方不同，往往需要我們反思安全教育目的是什么，根據(jù)我們的實驗室實際情況應(yīng)該如何有效借鑒國外的安全教育形式與內(nèi)容。

2 實驗室安全設(shè)施

安全的工作環(huán)境需要配備齊全的安全設(shè)施才能得到有效保障。在美國高校的化學(xué)化工實驗室樓道或?qū)嶒炇依锩娑加芯o急醫(yī)療箱、洗眼器、噴淋器、滅火器、溫馨的安全警告標(biāo)語、煙霧報警及噴淋系統(tǒng)、報警系統(tǒng)，廢舊玻璃單獨存放，有毒有害廢液置于廢液桶保管，固體垃圾物分類存放，并且每月由學(xué)校專門負責(zé)實驗室安全的工作人員到每間實驗室的現(xiàn)場排查危險源，并做好檢查記錄。國內(nèi)實驗樓設(shè)有門衛(wèi)等保安人員，而在國外實驗室沒有設(shè)置門衛(wèi)的崗位，進入實驗樓都是刷卡進入，尤其到下班時間后樓道大門自動關(guān)閉，沒有卡無法進入實驗樓。

美國高校的化學(xué)化工實驗室非常注重實驗人員的實驗環(huán)境，實驗樓基本上都是中央空調(diào)控制實驗室的溫度。針對美國綜合性大學(xué)實驗室而言，一年之中可能只有元旦和圣誕節(jié)2周左右的假期，其他時間實驗室隨時都可能有人在使用，所以實驗室常年處于恒溫狀態(tài)，每個實驗室的通風(fēng)及換氣系統(tǒng)常年運行，除非進行修理維護，但是一旦出現(xiàn)故障，維修人員能夠及時到現(xiàn)場處理和維修，所以實驗室里面基本上無異味。中央空調(diào)與通風(fēng)系統(tǒng)常年運行不能看作是一種能源的浪費，這種運行方式能給實驗人員一個更舒適的工作環(huán)境，實驗人員更愿意進入實驗室，更有助于創(chuàng)造更多的財富。

3 實驗室使用管理

現(xiàn)在國內(nèi)實驗室的硬件設(shè)施不比國外遜色，有的甚至好于國外高校，但是國內(nèi)很多高校實驗室使用效率卻不如國外實驗室，大型設(shè)備產(chǎn)生的效益、資源的共享性等方面往往只是停留在喊口號上面和形式上，使用起來卻非常不方便并達不到購置設(shè)備調(diào)研時所預(yù)期的效益，甚至成為閑置設(shè)備［8－10］。導(dǎo)致實驗室及儀器設(shè)備的管理有難度，與人和人之間的誠信有一定關(guān)系，我們常常有規(guī)不依，缺乏相互信任。美國的高校每年接受不同國家地區(qū)的學(xué)生、科研人員進行教學(xué)與科研工作，人員流動性及復(fù)雜性遠遠高于國內(nèi)大部分高校實驗室，在這種情況下，美國的實驗室進行了開放式管理，實驗室運行良好的其中一個原因即是誠信。實驗室很多房間采用打卡進門，學(xué)生或工作人員在院校注冊后就擁有一張屬于自己的信息卡（相當(dāng)于國內(nèi)學(xué)生證），個人信息及進入實驗室的時間網(wǎng)絡(luò)都有記錄，可以自由出入實驗室，但不是任何實驗室都可以亂闖。這種實驗室監(jiān)控行為不僅對實驗室安全、財產(chǎn)有所保障，也是對人身安全的一種保證，一旦有人進入不熟悉的實驗室發(fā)生意外，通過網(wǎng)絡(luò)電腦記錄可以確定所在實驗室，并及時尋找到人員。

大型儀器設(shè)備一般有一位工作人員管理，授予使用權(quán)限，設(shè)置個人登機賬號和密碼，比如NMR、ICPMS、LC－MS－MS、SEM、TEM、XRD 等精密設(shè)備一般都是由使用人與工作人員預(yù)約，首次使用經(jīng)過培訓(xùn)后即可自己單獨使用大型儀器設(shè)備，做好使用記錄。若記錄有不誠信現(xiàn)象發(fā)生，有可能永遠失去使用此儀器的權(quán)利。為保證人人都有享用此儀器的機會，限制一個人每周占用儀器的時間，這樣一方面鍛煉并提高了實驗者的能力，培養(yǎng)使用人的責(zé)任心，另一方面也提高了大型設(shè)備的使用效益，同時也保證了儀器的安全正常運行，發(fā)揮了儀器設(shè)備的共享價值。

對于開展基礎(chǔ)實驗的公共實驗室比研究實驗室少很多，但是公共實驗室利用率非常高。由于美國學(xué)生根據(jù)自己的時間選修實驗課程，學(xué)生根據(jù)實驗室開放時間選擇自己的實驗時間，經(jīng)常一個時間段做同一個實驗的學(xué)生可能是不同院系、不同專業(yè)的學(xué)生，因此每個時間段選課學(xué)生人數(shù)不允許超過30人，否則會影響實驗教學(xué)效果。學(xué)生若3次未進行實驗，則該實驗課程成績記為不及格。學(xué)生實驗完畢，根據(jù)指導(dǎo)教師要求按時交實驗報告，歸還儀器，放好工作服與護目鏡。由于實驗室空調(diào)及通風(fēng)系統(tǒng)常年運行，所以實驗室地面及臺面都非常干凈，不需要學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生。實驗之后學(xué)生離開實驗室，便于下一批預(yù)約的學(xué)生進入實驗室開展實驗工作。

4 實驗室衛(wèi)生

國內(nèi)許多高校非常重視實驗室衛(wèi)生狀況，每逢領(lǐng)導(dǎo)檢查或接待外來人員參觀交流時，實驗室的清潔衛(wèi)生必須達到院系領(lǐng)導(dǎo)的要求，實驗室管理員一般動員學(xué)生和教師一起勞動，不怕臟、不怕累，繼續(xù)發(fā)揚著優(yōu)良的革命傳統(tǒng)作風(fēng)，把實驗室打掃得干干凈凈，儀器擺放得整整齊齊。實驗室樓道的衛(wèi)生則由清潔人員一天之內(nèi)來來回回打掃好幾遍。這些在我國高校實驗室是經(jīng)常見到的現(xiàn)象。出現(xiàn)這些情況一方面說明國內(nèi)高校實驗室的日常管理不到位，另一方面反映出形式主義太突出，表面文章做得好，也暴露了實驗室所處的外部環(huán)境比較差，實驗人員的良好的工作環(huán)境得不到保障。

美國的高校實驗室環(huán)境與國內(nèi)不同。美國實驗室白天基本見不到實驗室清潔人員，一般都是晚上12點后集中清理實驗人員擺放到門口的垃圾箱。樓道地板或地毯都非常干凈，在室外等候上課的學(xué)生一般都是席地而坐，外墻靠地段都布設(shè)有電源插座或網(wǎng)絡(luò)接口，方便學(xué)生使用，部分實驗樓大廳還專設(shè)學(xué)習(xí)討論室、等候區(qū)及學(xué)習(xí)區(qū)。公共實驗室內(nèi)實驗臺除了簡單裝置外，臺面干干凈凈，這些是學(xué)生實驗完畢后自己清理的結(jié)果。科研實驗室由于面積小、儀器多，擺放比較擁擠，儀器常年運行或處于待機狀態(tài)，每個實驗人員都嚴(yán)格按照實驗室的規(guī)章進行實驗，已經(jīng)形成了良好的實驗習(xí)慣。這些實驗室同樣也經(jīng)常接待參觀或交流訪問，但實驗室不會因為檢查或參觀而做一些表面上看著井然有序的事情，國外習(xí)慣于常態(tài)化的管理模式，表現(xiàn)的是日常實驗真實的一面。由于校園規(guī)劃非常到位，整個校園都是綠樹成蔭，草坪綠化面積大，所以實驗室外部環(huán)境非常好，實驗室內(nèi)部也基本上見不到灰塵，加上規(guī)范的制度要求，呈現(xiàn)了美國的實驗室衛(wèi)生狀況與國內(nèi)截然不同的局面。

5 實驗室藥品管理

化學(xué)化工實驗室涉及大量的化學(xué)試劑［11］，所有實驗試劑的購買均由系里專人采購。公共實驗室學(xué)生實驗所用試劑由實驗準(zhǔn)備人員負責(zé)提出詳細的藥品采購計劃，系主任簽字明確經(jīng)費的出處，采購人員采購后交付實驗室管理人員管理。由于公共實驗室藥品量大，因此專設(shè)藥品庫房。藥品庫房一般位于實驗室底樓。科研實驗室的藥品及低值易耗品的采購一般由研究生提出藥品采購計劃，計劃詳細到實驗用途、試劑級別、數(shù)量、價格及生產(chǎn)廠家，提交導(dǎo)師審核并明確從哪個科研項目中支出，然后交給系里負責(zé)購買的人員購買。藥品購買后由科研實驗室自己保管。存放藥品嚴(yán)格按照藥品性質(zhì)分類存放，且藥品存放位置均設(shè)有通風(fēng)系統(tǒng)。實驗室里面使用的高壓鋼瓶使用和保管必須有固定的、穩(wěn)固的位置。鋼瓶的運輸使用專用手推車，鋼瓶進入電梯后，其他人不能與其同行。備用鋼瓶均統(tǒng)一保管到系里面專設(shè)的鋼瓶室，鋼瓶上標(biāo)有氣體名稱、導(dǎo)師姓名、空瓶或滿瓶等信息。

6 實驗室安全管理機構(gòu)

國內(nèi)高校負責(zé)實驗室安全［12－13］的部門通常隸屬于保衛(wèi)處，院系和教務(wù)處協(xié)助保衛(wèi)處開展安全管理工作，出現(xiàn)安全事故后會出現(xiàn)多方推卸責(zé)任的事情，并且日常深入實驗室開展安全檢查的時間非常少，通常是在節(jié)假日前學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)帶隊，院系及相關(guān)責(zé)任單位二級領(lǐng)導(dǎo)組成檢查小組，走馬觀花地僅對重點部位進行臨時性檢查，沒有形成日常的巡查機制，依然是形式性檢查為主。而美國高校單獨設(shè)立實驗室安全管理部門，與院系的級別相同，對全校實驗室安全負責(zé)，其日常工作就是保證各院系實驗室的日常安全并及時消除安全隱患。機構(gòu)內(nèi)分工明確，各司其職，也為全校師生員工提供安全知識的培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)，并且有監(jiān)督部門監(jiān)督工作人員的工作情況。另外，院系進行科研的導(dǎo)師也承擔(dān)實驗室的安全管理，指導(dǎo)學(xué)生進行安全操作訓(xùn)練，并從科研團隊中指定一名責(zé)任心強的學(xué)生負責(zé)實驗室的日常環(huán)境、健康和安全管理，關(guān)注實驗室安全，出現(xiàn)問題時及時向上級部門匯報。學(xué)校每學(xué)期對實驗室進行消防安全演習(xí)，加強師生員工的安全意識及自救能力。

7 結(jié)束語

美國高校經(jīng)過了漫長的發(fā)展歷程，已經(jīng)積累了豐富的實驗室管理經(jīng)驗，而我們的許多新建高校可以根據(jù)學(xué)校情況選擇性地借鑒其管理理念與方法，促進我國高校實驗室的有效管理。

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