社會主義核心價值觀導引公民精神動力的路徑分析

郭凱，徐秀芹

（濟南大學，山東 濟南 250022）

社會主義核心價值觀導引公民精神動力的路徑分析

郭凱，徐秀芹

（濟南大學，山東 濟南 250022）

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系基本內容的高度凝練，是實現中國夢的精神動力源泉。在推進中國特色社會主義偉大事業的進程中，深刻領會社會主義核心價值觀的內涵與重要意義，尋求核心價值觀與公民精神建構的最佳契合點，將其內化為社會主義公民的價值觀，導引主體的精神動力轉化為奉獻行為是重點，而探究社會主義核心價值觀導引公民精神動力的創新路徑是關鍵。

社會主義核心價值觀；公民精神動力；中國夢

中共十八大報告明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，對人們鞏固馬克思主義信仰，堅定中國特色社會主義共同理想，激發實現中國夢的精神動力，具有重大的現實意義。同時，也為思想政治工作者探索公民精神動力形成與培育的規律指明了方向。

一、社會主義核心價值觀對導引公民精神動力的意義

2006年10月，中共十六屆六中全會首次提出“建設社會主義核心價值體系”的目標，即堅持馬克思主義的指導思想；建設中國特色社會主義共同理想；弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；倡導以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。2012年11月8日，胡錦濤在黨的十八大報告中明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”并指出，“社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。”[1]表明我們黨在社會主義核心價值問題認識上達到了一個嶄新境界。

社會主義核心價值觀的提出為公民確立馬克思主義理想信仰，建設中國特色社會主義的共同理想奠定了堅實的思想基礎。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的重要組成部分，兩者是一脈相承的。社會主義核心價值觀從形成到確立，經歷了一個不斷探索、勇于創新的過程，因為只有被廣大群眾普遍接受并內化為主體自身價值觀的理論才具有現實的指導意義。社會主義核心價值觀正是中國共產黨以馬克思主義的世界觀為精神指南，以中國特色社會主義國情與社會主義現代化進程的狀況為現實依據，以中國革命與建設經驗與優秀的傳統文化為歷史背景，結合復雜多元多變的國際與國內環境，調動廣大人民群眾的集體智慧的結晶，它充分體現了歷史性與現實性、繼承性與創新性、經典性與大眾化相統一的原則，它密切聯系實現中華民族偉大復興中國夢的戰略目標，緊密圍繞堅持和發展中國特色社會主義的重大命題，幫助并導引公民深刻認識社會主義建設事業的歷史、現狀與未來，領會社會主義現代化國家的價值內涵，體悟社會主義制度社會層面的價值訴求，明晰社會主義公民的價值取向，導引人們內化于心形成真知灼見，激勵人們理論聯系實踐，外化于行。

社會主義核心價值觀圍繞公民如何提升綜合素質與全面發展問題，提出明確目標，激發其構建積極健康精神家園的強大精神動力。動力的強弱源于人們需要及需要的滿足程度，人的精神動力則源于人

們的各種精神需要，是人的精神活動的必然要求。“精神動力是精神因素對人從事的一切活動及社會發展產生的精神推動力量。精神動力本質上是指導和推動人們改造客觀世界與改造主觀世界的精神能動作用的集中表現。”[2]社會主義核心價值觀堅持以人為本的原則，關注群眾的利益訴求、價值追求和主體地位；它不僅從國家、社會層面提出了價值目標，而且從個人角度細化了價值追求，為正確處理國家、社會、個人之間的關系，滿足個體的精神需要，提供了個體行為選擇原則與價值標準。而這些規范要求與當代人注重追求個體進步及全面發展的內在精神需要是一致的。

二、社會主義核心價值觀與激發公民精神動力的契合點

人們的精神世界要面對當代社會經濟體制、政治體制、社會結構、思想文化、網絡媒體等劇烈變化所帶來的嚴峻挑戰。因此，只有找到社會主義核心價值觀與構建公民精神家園的最佳契合點，才能激發出正能量的精神動力。

首先，只有將當代人承載的歷史使命與社會主義國家層面的價值目標統一起來，才能激發其精神信仰的向心力，只有將當代人肩負現代化建設的重任與社會主義社會制度層面的價值取向契合起來，才能發揮其價值追求的凝聚力。實現中華民族的偉大復興是中國人民的夢想，是眾心所向，實現中國夢必須凝聚廣大人民的力量。中國共產黨十六大旗幟鮮明地提出并不斷深化構建社會主義和諧社會理想。十七大把經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”的總體布局和“富強民主文明和諧”的現代化建設目標寫進黨章。十八大報告首次將“富強、民主、文明、和諧”作為國家層面核心價值目標明確提出，將“自由、平等、公正、法治”作為社會層面核心價值取向高度凝練并加以倡導，這是歷史與現實的必然選擇。人們在追求理想、履行歷史使命的過程中，要面對體制改革帶來的嚴峻挑戰，要接受市場競爭帶來的殘酷考驗，還會面臨網絡文化的劇烈沖擊。理想指引人生方向，信念決定事業成敗，追逐理想的過程中會有抱怨、牢騷和猶豫，但是，沒有科學的理想信念，就會導致精神上“缺鈣”。中國夢是全國各族人民的共同理想，是我們黨帶領人民歷經千辛萬苦找到的正確道路。因此，只有將實現中國夢與公民個人的理想追求契合起來，才會形成強大的精神合力，推動社會主義事業快速發展。

其次，只有將當代人的事業追求與個人層面的行為價值取向統一起來，才能提升公民建構精神世界的生命力，只有將公民的理性認知與行為實踐統一起來，才能激發其可持續發展的精神動力。改革開放的大潮帶來了多變的思想、多元的文化、多樣的價值訴求，這說明社會在不斷進步；同時，社會轉型及網絡文化的一些負面影響給人們價值觀帶來沖擊，導致部分人政治信仰模糊，功利意識嚴重；導致部分人價值觀扭曲，享樂主義橫行；導致部分人缺乏社會責任感，自我意識泛濫。在這樣的社會背景下，將“愛國、敬業、誠信、友善”作為公民個人層面的價值準則，將社會主義核心價值觀的規范性要求融入公民個性化的思想觀念，明確了人們自覺構建個體價值觀中的精神需求。

三、社會主義核心價值觀導引公民精神動力的路徑

（一）從社會主義核心價值觀基本內容的三個層面分析思想教育工作者的培育路徑

首先，國家價值目標層面，尋求構建國家價值目標與公民個人價值目標的契合機制，處理好社會主義核心價值觀與一般價值觀的關系。核心價值觀代表社會主義精神文明建設的主流和方向，在公民生活中起著支配和統領作用，只有將建設“富強、文明、民主、和諧”國家層面的價值目標融入到公民群體生活的一般價值訴求中，才能成為當代人共同遵守的價值準則，才能充分發揮導引公民精神動力的作用。

其次，社會價值取向層面，導引公民精神動力的主要路徑涉及兩對關系：社會主義核心價值觀與西方資本主義價值觀等非馬克思主義思想意識的關系；中國傳統文化與公民精神動力的關系。“社會主義核心價值觀從價值理性的層面揭示了社會主義核心價值體系的內在實質和精髓，是社會主義核心價值體系不同于其他社會核心價值體系的根本標志。”[3]在對待以“自由、平等、公正、法治”作為社會主義核心價值觀社會層面價值取向與以“自由、平等、博愛”等基本價值理念為主要內容的非馬克思主義價值觀的關系上，我們既要深入分析研究西方非馬克思主義價值觀的合理因素，更要明確二者在階級屬性、內在和具體要求上的本質性差別。由于任何社會文明的發展都不能脫離已有的文明基礎，尤其是本民族傳統文化的影響，因此，培育社會主義核心價值觀必須從優秀的民族文化傳統中汲取營養，彰顯中華民族精神，結合改革開放的時代精神，尋求民族文化的生命力。只有將歷史傳統與現實社會緊密結

合起來，才能提升公民強烈的民族歸屬感，才能導引其強大的精神動力，實現民族傳統美德和人們行為準則的有機統一。

再次，個體的價值準則層面，導引公民精神動力的路徑主要是處理好個體價值觀與社會群體價值觀的關系。個體價值觀與社會群體價值觀是相互影響而又相輔相成的，個體價值觀合并成社會群體價值觀的樸素形態，群體價值觀經過整合抽象后形成社會核心價值觀，從而進一步導引和支持個體價值觀。“改革開放后，隨著經濟發展、社會分化以及外來文化沖擊，個體價值取向進入多樣化時代，拜金主義、享樂主義、功利主義大行其道，使得社會主流意識形態對民眾的吸引力和凝聚力在不斷弱化，出現了‘信仰危機’和‘道德失范’等現象。”[4]個體價值觀與社會群體價值觀之間既對立又統一的矛盾關系，彰顯了思想政治工作培育公民社會主義核心價值觀的重要性與緊迫性。

（二）從影響公民精神動力生成的因素分析公民實踐養成的路徑

注重社會、政府、學校、家庭、網絡等對主體影響的一致性，建立起綜合性、系統化的社會主義核心價值觀培育機制，使公民的價值觀建構進入良性循環，將社會主義核心價值觀內化為主體的人生價值觀，并成為導引其實踐行為的精神動力。社會、政府、學校、家庭、大眾媒體是影響公民價值觀系統的重要環節，如果政府職能部門與學校價值觀教育的直接作用與社會、家庭、大眾媒體的間接滲透作用達成一致，形成合力，就會形成公民價值體系建構的良性循環，否則，就可能損害其價值體系的結構，并導致惡性循環。

首先，優化社會環境，創新精神產品。倡導社會公德，強化職業道德，建設家庭美德；改革政府管理理念，強化法律和制度建設，力求廉潔公正，營造良好的社會氛圍。根據中國特色社會主義精神文明建設的客觀需要，充分利用電影、電視、網絡等社會資源，確定符合國情、順應潮流、適應公民要求的價值觀教育的具體途徑，努力廓清教育者與被教育者價值觀念上的混亂與迷茫。不斷優化包括政治、經濟、文化等內容在內的社會環境，創造創新大量健康向上的社會精神文化產品。

其次，強化學校的全程育人功能，將社會主義核心價值觀教育融入整個教育系統。發揮思想政治課主渠道、主陣地的作用，將社會主義核心價值觀貫穿到教學的全過程；貼近學生思想實際，充分利用各種教學手段，加大教學實踐環節，注重政治性與知識性、藝術性的統一，努力使其理念入耳、入腦、入心，真正讓學生做到知真、信善、行美。不斷提高教師的師德修養和職業水平，充分發揮教師的示范作用，以其高尚的人格魅力激發受教育者的精神動力。以素質教育改革為契機，不斷加強全方位、全過程育人模式，創新學校社會主義核心價值觀教育的途徑。大力加強校園文化建設，積極營造有利于受教育者價值觀構建的精神家園。

再次，社會主義核心價值觀應融入并站穩網絡媒體平臺，充分發揮網絡媒體教育的滲透功能，豐富網絡社會主義核心價值觀教育內容與方法。一方面，著力提高網絡思想政治教育者運用計算機網絡技術的水平，增強社會主義核心價值觀教育的針對性，提升思想政治教育形式與內容的感染力；另一方面，社會主義核心價值觀教育應注重網民的主體作用，引導他們學會運用辯證思維，不斷進行自我教育，激濁揚清、抑惡揚善，全面分析社會和人生，提高行為選擇上的觀察能力、免疫力與判斷力。

總之，公民作為社會主義核心價值觀踐行者是主體精神動力建構的內因，其行為選擇源于內心價值觀的自覺認知和價值判斷能力。社會主義公民只有托舉起中華民族偉大復興的“中國夢”，樹立起社會主義主人翁意識，才能迸發出強大的精神能量；同時，社會環境、學校、家庭教育是導引公民主體精神動力的外因，只有深入開展社會主義核心價值觀主題教育實踐活動，多方配合、協同作戰，用社會主義核心價值觀澆鑄人們共同的思想基礎，才能促使公民精神動力構建進入良性循環。

[1]中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見［N］.人民日報，2013-12-24(01).

[2]駱郁廷.“精神動力”范疇分析[J].武漢大學學報(社會科學版）,2003,(4):498-504.

[3]吳潛濤.培育和踐行核心價值觀的幾點思考［N］.光明日報,2013-07-15(07).

[4]涂成林.社會主義核心價值觀的培育路徑作用［N］.光明日報，2012-11-17(11).

(責任編輯：王友才)

本文系濟南市哲學社會科學規劃項目“社會主義核心價值觀導引公民精神動力的對策研究”（項目編號：14BSI32）的階段性成果。

D64

A

2095—7416（2014）05—0085—03

2014-10-08

郭凱（1967-），男，山東章丘人，法學碩士，濟南大學馬克思主義學院副教授。徐秀芹(1978-），女,山東臨沂人，文學碩士，濟南大學外國語學院講師。