品牌戰(zhàn)略視角下高校國家工程實驗室的教育改革模式探索

何 泳

(北京理工大學(xué) 電動車輛國家工程實驗室， 北京 100081)

在2006年國家發(fā)展和改革委員會印發(fā)的《關(guān)于建設(shè)國家工程實驗室的指導(dǎo)意見》中，提出國家工程實驗室是“銜接基礎(chǔ)研究和產(chǎn)業(yè)研發(fā)的橋梁，是凝聚、培養(yǎng)工程技術(shù)創(chuàng)新人才的重要基地”[1]。可以看出，建設(shè)國家工程實驗室是以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要為出發(fā)點，以提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)核心競爭力為宗旨，同時也強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)學(xué)研的緊密合作、關(guān)注到創(chuàng)新能力的持續(xù)提高。本文探索高校在建設(shè)、發(fā)展國家工程實驗室的過程中貼近工程化、助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展、建立創(chuàng)新長效機(jī)制、探索教育職能與產(chǎn)業(yè)服務(wù)相結(jié)合的方法。

1 品牌戰(zhàn)略移植于高等教育的意義和落腳點

1.1 品牌戰(zhàn)略概念

品牌是一種名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符號或圖案，或是它們的相互組合，用以識別某個消費者或某群消費者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之與競爭對手的產(chǎn)品或服務(wù)相區(qū)別[2]。品牌必須有某種產(chǎn)品或服務(wù)為載體，具備容易被受眾接受的外在表達(dá)，要面向具有固定特征的受眾對象，最重要的是要區(qū)別于競爭者所提供的相同或相似的產(chǎn)品及服務(wù)。

品牌戰(zhàn)略是組織為取得競爭優(yōu)勢而充分利用外部環(huán)境和內(nèi)部資源，創(chuàng)建、維護(hù)和發(fā)展品牌的一整套長遠(yuǎn)性、根本性和全局性的謀劃和行動[3]。品牌戰(zhàn)略作為企業(yè)戰(zhàn)略的一部分，對提高企業(yè)競爭優(yōu)勢、提高顧客滿意度發(fā)揮重要的作用。

1.2 傳統(tǒng)品牌戰(zhàn)略概念移植于高等教育的意義

由品牌和品牌戰(zhàn)略的概念，可以將高校比作企業(yè)，將學(xué)生比作在高校中消費教育資源的消費者，而處于同一教育體系中不同層次的高校可以看作不同的細(xì)分市場。在此類比下，可以嘗試將相對成熟的企業(yè)品牌戰(zhàn)略理論和方法體系應(yīng)用于高校建設(shè)的研究中。

國內(nèi)也有很多學(xué)者對我國高校的品牌建設(shè)進(jìn)行了大量的研究與探討。提高建立品牌的理性認(rèn)識，自覺遵循品牌建立和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，學(xué)會管理自己的品牌，是我國高等院校邁入市場經(jīng)濟(jì)必須要補(bǔ)修的一門功課[4-5]。高校通過合理定位、打造特色學(xué)科、組建名師團(tuán)隊等措施，開展大學(xué)形象識別系統(tǒng)規(guī)劃，在確立戰(zhàn)略意識、明晰核心價值理念、提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)意識的基礎(chǔ)上進(jìn)行高校品牌管理[6]。目前，關(guān)于高等學(xué)校品牌的相關(guān)研究已進(jìn)入從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)折期和“瓶頸”期，需要積極尋找適合學(xué)校品牌研究的特色方法，并積極開展說服力較強(qiáng)的實證研究和案例研究[7-8]。

高校可以通過實施品牌戰(zhàn)略達(dá)到提高自身核心競爭力、吸引學(xué)生、培育差異化學(xué)科優(yōu)勢、增強(qiáng)國際競爭能力，這已成為人們的共識。但是前期的研究往往集中于實施高校品牌戰(zhàn)略的意義和重要性，對于實施過程中的要素和方法體系涉及得較少且不夠深入，尚缺乏針對高校某一特定領(lǐng)域(如高校國家工程實驗室)的品牌戰(zhàn)略研究。

2 品牌戰(zhàn)略對于高校國家工程實驗室的意義

高校建設(shè)的國家工程實驗室定位于將高校的科研過程與科研成果緊密地與產(chǎn)業(yè)實際相結(jié)合，是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的最便捷途徑，也是高校培養(yǎng)能夠?qū)W以致用、貼近產(chǎn)業(yè)需要的工程化人才的重要基地。因此，不論是實驗室產(chǎn)出成果的技術(shù)品牌還是對工程技術(shù)人才的教育品牌來說，實施品牌戰(zhàn)略都是高校建設(shè)和發(fā)展國家工程實驗室的必要選擇。

2.1 高校承擔(dān)國家工程實驗室建設(shè)需求特點

在我國高校國家工程實驗室的建設(shè)和發(fā)展過程中應(yīng)注意以下特點。

(1) 緊密貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，具備解決問題的實力。在《關(guān)于建設(shè)國家工程實驗室的指導(dǎo)意見》中指出：國家工程實驗室是“以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要為出發(fā)點，以提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)核心競爭力為宗旨”，“圍繞國家重大戰(zhàn)略任務(wù)、重點工程對技術(shù)進(jìn)步的迫切需求，為突破重大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)裝備制約”建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的研究開發(fā)實體。因此，高校國家工程實驗室的科研工作必須緊密圍繞產(chǎn)業(yè)的需求展開，發(fā)揮智力密集型的人才戰(zhàn)略優(yōu)勢，找準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和解決問題的途徑與方法。

(2) 發(fā)揮橋梁作用，探索從根本上解決我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平落后問題的途徑。改革開放以后，我國工業(yè)企業(yè)發(fā)展速度加快，但是一些企業(yè)還停留在資源密集型和勞動密集型的低水平發(fā)展。在很多國家支柱型產(chǎn)業(yè)中，企業(yè)在國際競爭中往往采用跟隨戰(zhàn)略 和“拿來主義”。這其中的根本問題是我國科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)研究相對薄弱，投入不足，同時制度僵化、渠道不暢、動力不足等問題，使得基礎(chǔ)技術(shù)研究成果產(chǎn)業(yè)化水平較低，難以形成生產(chǎn)力。高校建設(shè)國家工程實驗室在職能和空間上拉近了高校實驗室與企業(yè)間的距離，成為高校基礎(chǔ)性科研向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的便捷通道與橋梁。

(3) 突出凝聚、培養(yǎng)工程技術(shù)創(chuàng)新人才的重要基地的作用。高校國家工程實驗室是學(xué)校的基本教學(xué)單位。國家工程實驗室在教學(xué)科研工作中必須突出凝聚、培養(yǎng)工程技術(shù)創(chuàng)新人才的重要基地作用，在向內(nèi)和向外兩個維度上進(jìn)行能夠滿足側(cè)重工程化教育需求的教育教學(xué)改革。向外就是在教學(xué)內(nèi)容上要加大適應(yīng)工程化現(xiàn)實背景知識的培養(yǎng)；向內(nèi)就是練習(xí)內(nèi)功，是希望對生產(chǎn)過程以及企業(yè)、產(chǎn)業(yè)有比較深入了解的教師能夠承擔(dān)側(cè)重工程化課程的教學(xué)工作。

2.2 品牌戰(zhàn)略是國家工程實驗室建設(shè)的重要途徑

高校建設(shè)國家工程實驗室還處于起步階段，如何在工程化人才教育基地、智力基地、產(chǎn)學(xué)研橋梁、構(gòu)建中國特色的技術(shù)創(chuàng)新體系等諸多領(lǐng)域?qū)嵤┢放茟?zhàn)略，是高校國家工程實驗室不斷進(jìn)步、完善的重要途徑。

2.2.1 原創(chuàng)科研創(chuàng)新是國家工程實驗室的品牌源泉

品牌的建立必須要有承載品牌資產(chǎn)不斷增值的優(yōu)勢平臺和基礎(chǔ)。高校憑借多年積淀的原創(chuàng)性研究成果、科技研發(fā)能力、科研管理體系、科學(xué)研究平臺以及聚集在一起并富有經(jīng)驗的科技創(chuàng)新人才等優(yōu)勢條件，為確立并發(fā)展品牌戰(zhàn)略提供了源泉和土壤。

2.2.2 國家工程實驗室是高校優(yōu)勢資源的外在表達(dá)

高校的創(chuàng)新成果為實驗室的品牌建立提供了源泉，而實驗室為高校在特定專業(yè)或?qū)W科領(lǐng)域內(nèi)所形成的優(yōu)勢資源提供了良好的對外宣傳與展示的平臺。通過國家工程實驗室在發(fā)展進(jìn)程中不斷對外輻射各類信息，實驗室所代表的特定領(lǐng)域內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)也為實驗室品牌的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。

2.2.3 確立實驗室在國家創(chuàng)新體系中差異化地位

國家工程實驗室在國家相關(guān)產(chǎn)業(yè)，尤其是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系中占有重要地位，國家發(fā)改委在《關(guān)于建設(shè)國家工程實驗室的指導(dǎo)意見》中明確指出：建設(shè)國家工程實驗室“是強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位的重要途徑”。但是針對我國企業(yè)普遍存在技術(shù)開發(fā)投入不足，尤其是原創(chuàng)性開發(fā)能力薄弱的現(xiàn)狀，高校和專業(yè)科研院所在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系中的作用不可或缺。高校既不同于企業(yè)，也區(qū)別于專業(yè)科研院所，除了開展原創(chuàng)性科研外，還肩負(fù)著培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新人才的重任。因此，高校建設(shè)國家工程實驗室的品牌戰(zhàn)略中不僅包括技術(shù)品牌，更應(yīng)該有人才教育品牌，并以此作為在國家創(chuàng)新戰(zhàn)略體系中的差異化角色定位。

2.2.4 吸引優(yōu)秀學(xué)生投身產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要途徑

優(yōu)秀的學(xué)生是我國產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略體系中重要的后備力量，沒有優(yōu)秀人才的不斷參與，任何創(chuàng)新戰(zhàn)略都將面臨知識、智力的消融或斷崖。通過傳遞先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息，吸引優(yōu)秀的學(xué)生對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的興趣，同時能夠給予學(xué)生貼近現(xiàn)代工程知識的平臺和進(jìn)入優(yōu)勢企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)的途徑，高校國家工程實驗室品牌在為產(chǎn)業(yè)吸引和培養(yǎng)后備人才上占有重要地位。

2.2.5 促進(jìn)實驗室和所屬高校無形資產(chǎn)的增值

國家工程實驗室在所處領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、知識產(chǎn)權(quán)、標(biāo)準(zhǔn)體系、優(yōu)秀人才等方面具有突出的優(yōu)勢和實力。通過多渠道的投入和政策傾斜，伴隨高校國家工程實驗室技術(shù)力量、科研水平的不斷增強(qiáng)，人才素質(zhì)、數(shù)量的不斷增長，實驗室的品牌力量也隨之得到加強(qiáng)，其所屬高校的無形資產(chǎn)也將因名牌專業(yè)和品牌實驗室的不斷發(fā)展而得到持續(xù)的增值。

品牌的樹立及影響力擴(kuò)大，對高校國家工程實驗室在原創(chuàng)性創(chuàng)新、科研深度和廣度、國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)信息追蹤、產(chǎn)學(xué)研合作模式及效果、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略和政策研究、科研管理以及實驗室運行管理等方面的要求比一般實驗室更高。這就要求實驗室的管理者、教師、學(xué)生以及各種協(xié)同力量必須不斷提高自我水平，實驗室通過自我完善過程不斷篩選提升技術(shù)平臺、產(chǎn)品方案以及配套企業(yè)，達(dá)到持續(xù)推高所處領(lǐng)域或產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展水平、形成核心競爭能力的目的。

3 品牌傳播是建立品牌戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)

高校國家工程實驗室普遍植根于高校的某名牌專業(yè)之中，一般是原有專業(yè)實驗室經(jīng)過整合專業(yè)資源和國家資金投入而形成。因此，高校國家工程實驗室必然具有專業(yè)優(yōu)勢地位。構(gòu)成這種優(yōu)勢地位的有優(yōu)秀教師、精品課程以及不斷創(chuàng)新的專業(yè)文化。而要將專業(yè)優(yōu)勢向?qū)I(yè)品牌引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，品牌傳播就成為影響品牌建立的重要環(huán)節(jié)。

根據(jù)由核心識別、延伸識別、品牌定位、傳播工具4個要素構(gòu)成的品牌傳播戰(zhàn)略模型[9]，高校國家工程實驗室主要應(yīng)從以下方面創(chuàng)建品牌傳播戰(zhàn)略。

3.1 以服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求為創(chuàng)新驅(qū)動力的核心識別

高校國家工程實驗室應(yīng)該有能力持續(xù)創(chuàng)新，以服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中不斷出現(xiàn)的需求，能夠通過有效途徑廣泛和深入地開展產(chǎn)學(xué)研合作，將高校集中智力資本、知識資本而產(chǎn)生的原創(chuàng)性成果成功運用于產(chǎn)業(yè)。以此培育的我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)的核心競爭能力是高校國家工程實驗室的使命，也是實驗室品牌戰(zhàn)略的核心識別內(nèi)容。也就是說，高校國家工程實驗室的創(chuàng)新驅(qū)動力應(yīng)當(dāng)來自產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求并能伴隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供持續(xù)的支撐。

3.2 教學(xué)與科研相結(jié)合的實驗室品牌延伸識別

延伸識別應(yīng)當(dāng)能夠讓品牌受眾更便捷、完整地理解品牌內(nèi)涵，高校國家工程實驗室的品牌延伸識別應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)環(huán)節(jié)和科研環(huán)節(jié)具體實現(xiàn)。實驗室的專業(yè)特色、教學(xué)名師、精品課程、學(xué)術(shù)活動等可以使學(xué)生作為未來工程技術(shù)人才感受到專業(yè)品牌優(yōu)勢，技術(shù)方案、知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)品成果、各類標(biāo)準(zhǔn)以及專家系統(tǒng)等都可以使產(chǎn)業(yè)相關(guān)方(政府、企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)會乃至軍方等特殊需求者)能夠識別出高校國家實驗室在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的品牌效應(yīng)。

3.3 通過準(zhǔn)確定位撬動“品牌杠桿”

在品牌定位相關(guān)內(nèi)容中，“品牌杠桿”應(yīng)當(dāng)成為高校國家工程實驗室在品牌戰(zhàn)略中重點研究的對象。品牌杠桿是指通過與外部實體建立聯(lián)系，將人們對外部實體的積極態(tài)度、印象、評價等轉(zhuǎn)移到品牌上來，增強(qiáng)品牌實力，創(chuàng)建品牌資產(chǎn)[10]。品牌杠桿模式是一種堅持外向型導(dǎo)向的“借勢”戰(zhàn)略，與國家工程實驗室緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求、在高校基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)需要間發(fā)揮橋梁作用的特點相契合。通過將科研成果、技術(shù)平臺、人才輸出以及專家系統(tǒng)等技術(shù)和智力資源向產(chǎn)業(yè)注入，包含有高校實驗室教學(xué)科研成果的產(chǎn)品和企業(yè)的品牌實力不斷增強(qiáng)，高校國家工程實驗室的品牌傳播也會取得突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

3.4 注重品牌傳播工具的利用和能力提升

除了以上所涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)和科研成果等可以作為品牌的傳播工具外，高校國家工程實驗室還要更加注意提升使用這些傳播工具的能力。品牌傳播工具的運用是屬于策略性的部分，屬于操作層面，也是可見度最高的部分[9]。國家工程實驗室在教學(xué)和科研環(huán)節(jié)中要突出品牌特色和優(yōu)勢，有意識、有步驟地傳遞品牌內(nèi)涵，并且通過課程設(shè)置、實驗環(huán)節(jié)、專業(yè)教師等品牌戰(zhàn)略體系要素的不斷強(qiáng)化來提升使用傳播工具的能力。

3.全面實施城市文化形象提升工程。為提升城市的文化形象、豐富城市文化內(nèi)涵、擴(kuò)大城市文化影響力，廣州全面實施城市文化建設(shè)和提升工程，以建設(shè)標(biāo)志性的文化基礎(chǔ)設(shè)施為抓手，著力夯實城市文化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，以彰顯廣州作為華南文化中心的地位和功能。按國際一流水平，先后規(guī)劃建設(shè)了廣州塔、廣州大劇院、廣州新圖書館、廣州新博物館、新廣電中心和廣州文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中心等項目。一批各具特色、美觀實用、功能完善的現(xiàn)代化文化設(shè)施成為新的文化地標(biāo)，形成了珠江新城、二沙島、大學(xué)城、科學(xué)城等多個交通便利、布局合理、設(shè)施先進(jìn)、配套齊全的文化組團(tuán)區(qū)。

4 品牌視角下的高校國家工程實驗室教學(xué)模式改革

高校國家工程實驗室對于產(chǎn)業(yè)需求和側(cè)重工程化教學(xué)科研的特點，對學(xué)校原有的教學(xué)模式和體系都提出了新的要求，實驗室品牌的創(chuàng)立和壯大需要學(xué)校在課程設(shè)計、講授內(nèi)容、實驗方法、教材教具、培養(yǎng)計劃、就業(yè)模式等各方面進(jìn)行改革探索。在這其中，由于“卓越工程師計劃”設(shè)置初衷及特點可以較好地與高校國家工程實驗室教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，將更加有利于實驗室、學(xué)科專業(yè)乃至學(xué)校的品牌建設(shè)。在以往的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)“卓越工程師計劃”在實際操作中也出現(xiàn)了企業(yè)憂慮、學(xué)生憂慮、課程設(shè)置沖突等問題，但如果結(jié)合品牌視角下的國家工程實驗室教學(xué)模式改革，將能夠獲得解決這些問題的便捷途徑和較好的效果。

4.1 品牌定位：確立工程實踐教學(xué)優(yōu)勢地位

高校國家工程實驗室與“卓越工程師計劃”二者都突出了高校中的工程教育特色，這一特點奠定了二者結(jié)合的基礎(chǔ)。開展工程特色教育離不開企業(yè)的參與。但在以往的教學(xué)中，企業(yè)參與較少，學(xué)生參與的目的性不強(qiáng)、實習(xí)環(huán)節(jié)未能做到細(xì)分規(guī)劃，企業(yè)難以從中獲得人力資源儲備方面的有效信息，學(xué)生也難以將實習(xí)企業(yè)與自身未來職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來，導(dǎo)致實習(xí)環(huán)節(jié)多數(shù)流于形式。

在高校推行“卓越工程師計劃”過程中，要求企業(yè)參與較為正規(guī)且時間較長的培訓(xùn)及實習(xí)等環(huán)節(jié)，企業(yè)往往因為投入較大且難以了解學(xué)生是否能夠適應(yīng)企業(yè)需求，也難以保證受訓(xùn)學(xué)生在畢業(yè)后能夠選擇留在企業(yè)工作，因此產(chǎn)生“企業(yè)憂慮”而造成參與計劃的積極性不高。

國家工程實驗室的品牌建設(shè)必須植根于工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，因此在課程設(shè)置上應(yīng)協(xié)調(diào)學(xué)校教務(wù)部門加大工程訓(xùn)練類課程的比重，嘗試引入并逐漸增加企業(yè)導(dǎo)師授課的課程，使學(xué)生在課堂上能夠直接接觸到與產(chǎn)業(yè)實際緊密聯(lián)系的工程化知識。例如將工程類教學(xué)課程和實習(xí)實踐類環(huán)節(jié)所占學(xué)分比重加大，尤其要增加必修學(xué)分分?jǐn)?shù)，同時輔以多種代表不同設(shè)計和工藝等方向的選修課程包，使學(xué)生根據(jù)自身的興趣和關(guān)注點選修相應(yīng)的課程，強(qiáng)化工程教育過程中的目的性和實效性。

4.2 品牌文化：突出培育創(chuàng)新性思維的教育理念

創(chuàng)新對于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育有重要意義。通過教育教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，使學(xué)生在投入社會生產(chǎn)之前形成創(chuàng)新性的思維，這是解決創(chuàng)新的源頭問題的有效途徑之一。

創(chuàng)新能力源于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心[11]。高校國家工程實驗室的品牌文化建設(shè)致力于培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維，將對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才產(chǎn)生顯著的影響。在這其中，創(chuàng)造鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的氛圍、給予穩(wěn)定的資源支持以及允許失敗的寬松環(huán)境是建設(shè)品牌文化的重要內(nèi)容。

4.3 品牌傳播：搭建學(xué)校向企業(yè)輸送人才的高速路

實驗室品牌中，教育品牌的傳播需要通過人才的輸送來實現(xiàn)。學(xué)生對于實驗室教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、課程設(shè)置的口碑評價是實驗室品牌傳播的最直接渠道，用人單位對于畢業(yè)生的專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)、工作能力等方面的綜合評價也是實驗室教育品牌在產(chǎn)業(yè)內(nèi)傳播的重要途徑。因此，通過施行側(cè)重工程化教育的改革措施，將企業(yè)培訓(xùn)前延到學(xué)校的教育之中，再通過后續(xù)的在職教育等途徑將學(xué)校教育后延至學(xué)生參加工作之后，使學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方共同形成長期、穩(wěn)固的互動關(guān)系并達(dá)到共贏。通過學(xué)生與企業(yè)的提前接觸，實現(xiàn)相互認(rèn)同及融合，構(gòu)建向企業(yè)輸送高質(zhì)量合格人才的高速路，也使相關(guān)產(chǎn)業(yè)提升對高校國家工程實驗室教育品牌的認(rèn)可度。

4.4 品牌創(chuàng)新：積極開展教學(xué)模式改革與探索

實驗室品牌的創(chuàng)新不同于科研項目上的創(chuàng)新，它是指能夠使實驗教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)社會能力不斷提升的途徑和方法，也就是需要實驗室能夠為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求而積極主動地嘗試并開展教學(xué)模式的改革與探索。

教育的創(chuàng)新必須有前瞻性和敢于嘗試的勇氣，這在教育品牌創(chuàng)新中尤為重要。缺乏超前意識和探索勇氣的教育必將是一潭死水。高校國家工程實驗室在教育上必須走在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的前面，只有這樣才能使培養(yǎng)的工程技術(shù)人才具備開闊的眼界和超前的創(chuàng)新意識。

依靠高校資源優(yōu)勢，不斷追蹤國際技術(shù)發(fā)展趨勢并通過原創(chuàng)性創(chuàng)新進(jìn)行技術(shù)儲備，是高校實驗室的優(yōu)勢和職能。通過這一過程，為學(xué)生的培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)和條件。利用好這一優(yōu)勢條件，持續(xù)將緊密聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實際的工程化教育引入教育環(huán)節(jié)中，也成為實驗室樹立品牌形象的創(chuàng)新源泉。

4.5 品牌國際化：外向型的教育培養(yǎng)國際化人才

品牌國際化對于現(xiàn)階段我國高等教育的發(fā)展具有重要作用。隨著國民教育的普及和國際間交流的增長，我國高等教育從引進(jìn)來到走出去的轉(zhuǎn)變是我國從教育大國向教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。

高校國家工程實驗室是國內(nèi)科技工業(yè)化最高水平的代表，也是最高教育水平的代表，因此實驗室應(yīng)當(dāng)具備品牌國際化的意識和實力，同時也承擔(dān)引進(jìn)來和走出去的雙重任務(wù)。引進(jìn)來，是將國際上先進(jìn)的技術(shù)資源和智力資源引進(jìn)國內(nèi)，借助外腦的力量開拓和充實國內(nèi)科技研究領(lǐng)域的視野和實力；走出去，是要鼓勵國內(nèi)優(yōu)秀人才到國外學(xué)習(xí)、訪問和交流，同時還要有氣魄和實力把國內(nèi)的優(yōu)秀研究成果拿到國際市場上去檢驗。通過引進(jìn)來和走出去戰(zhàn)略的實施，使高校國家工程實驗室有正視自身研究水平的國際化視角，有創(chuàng)造國際化的品牌的實力，培養(yǎng)師生的國際化視角和教育素質(zhì)。將這種國際化的視角和教育素質(zhì)引入學(xué)校的教育環(huán)節(jié)和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，促進(jìn)國內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

[1] 國家發(fā)展與改革委員會. 國家發(fā)展改革委辦公廳關(guān)于印發(fā)關(guān)于建設(shè)國家工程實驗室的指導(dǎo)意見的通知[EB/OL].(2008-02-05)[2013-04-01].http://www.gov.cn/ztzl/kjfzgh/content_883877.htm.

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