把脈兒童科幻畫“相似病”的原因及對策

戴西洋

兒童科幻畫有兒童畫質樸的筆觸、鮮艷的色彩、想象的空間、多變的形式，又有別于兒童畫。因為兒童科幻畫是兒童對未來科學發展的暢想和展望，是倡導科技與藝術的融匯交流。通過科創作兒童畫幻畫活動可以使孩子們思維更加靈活、獨特，從而最大限度地開發學生的創造潛能。然而，在我們日常美術教學中，我們縱觀孩子們好不容易創作出來的科幻畫作品：為什么滿眼都是地球情結、火箭滿天飛、方形機器人等千篇一律的畫面？難道我們的兒童科幻畫都得了“相似病”不成？我們不得不扼腕思嘆。筆者結合多年的輔導經驗， 努力試圖從這些“相似病”的作品中尋找些“蛛絲馬跡”：借用中醫把脈的精髓中吸取靈感，試圖把脈當前的“相似病”癥狀，斗膽開出幾副對應良方，努力化解上述“相似病”癥狀。

一、保持童真是創作兒童科幻畫的前提

躍入眼前的兒童科幻畫應該童真十足，蘊含著兒童最真實的情感，體現著兒童科幻畫最本真的靈魂，而不是“老氣橫秋”的一形一色、一招一劃滿眼成人的痕跡，因次，保持童真是創作兒童科幻畫前提。考慮到兒童由于所掌握的知識量較少，不易受到現有的知識、經驗“條條框框”束縛，因而他們的童心天真活潑，充滿想象力。富有經驗的教師能明銳的意識到兒童的特點，那么輔導兒童創作科幻畫是成功的開始。有一次，我曾輔導幾位學生參加市級科幻畫比賽時，其中有一男生興沖沖的把草稿給我看：可是畫面上只不過是幾個符號式的卡通人物在搬運東西。我疑惑的問道：“他們在干什么？”這位同學說：“科學家正在搬運剛研制的超級水稻救災饑荒的人們呢。”我確實被他富有想象力的創意所吸引，連聲夸獎：“你的創意吸引了老師，如果把這幾個卡通人物畫成你自己心中理想的造型，再把超級水稻畫的超級大點、精細點，那畫面肯定很棒！”而后，我與這小男孩又陸續商量、修改多次。兩天后這小男孩終于呈現給我的是一幅充滿童真、令人贊嘆的《超級水稻》兒童科幻畫：童趣十足的畫面，夸張的表情，搞笑的動作，稚拙的六個高低不一人物科學家造型，非常開心的運用機器在裝運剛收割豐收的超級水稻，碩大的水稻稻粒，一顆顆、一粒粒，只有孩子的眼里才有的純真富有裝飾的色彩，一幅充滿童真、充滿科幻的兒童科幻畫油然而生。當孩子們在創作時，盡可能允許兒童大膽天真的想法存在，特別珍視孩子一些看起來幼稚甚至可笑的想法。此刻的輔導教師需要鑒賞的智慧，借用兒童的眼光去審視，他們的創意是否具有現實意義？是否解決了實際存在的問題？我們應該知道：保持童真不僅是創作兒童科幻畫的前提條件，也是創新兒童科幻畫的之基礎。

二、激活想象是創作兒童科幻畫的源泉

有人曾說：沒有想象就沒有創造力。翻開任何一幅優秀的兒童科幻畫作品，里面一定閃爍著無比豐富的想象力。愛因斯坦又說：“想象力比知識更重要，因為他們的生活本身就充滿想像。”所以在創作兒童科幻畫過程中，激活學生的想象能力對培養孩子們奇思妙想是一次很好思維訓練，使孩子們在純真的心靈里大膽的、無拘無束的表露自己的情感，最終使孩子們在科幻畫王國里精神旅行。例如我在輔導學生創作《未來空中吸塵器》時，我首先引導學生說說吸塵器的作用，然后又展示數張不同款型的吸塵器造型，引導學生圍繞吸塵器功能、結構進行再認識。我此時拋出最近霧霾嚴重的話題，你們對消除霧霾有什么好想法？此時的學生想象力一下子被激活起來：下一場大雨沖掉霧霾，我們用大電風扇把霧霾吹走，有一個同學很機靈把剛才介紹的吸塵器結合起來：設計一個超大容量吸塵器把這些害人霧霾統統的吸干凈……我順勢展示幾種造型奇特的空中飛行器圖片，啟發提問：“你們能不能想象一下未來的空中吸塵器會是什么樣子？又有哪些獨特功能？”給學生一個想象的支點，循序遞進，層層啟發，引導兒童在交流碰撞中產生出各種奇思妙想的點子，迅速激活孩子們想象的空間，展開聯想的翅膀，從這些異想天開的兒童科幻畫作品里，我們驚喜地看到孩子們非凡的創造力和豐富的想象力。

三、圍繞主題是創作兒童科幻畫的根本

判斷一幅畫是不是兒童科幻畫？關鍵就看畫面的主題是否圍繞科學道理，通過科學幻想把兒童的奇思妙想表現在畫面上。當然這個創作的主題應該立足于我們日常生活，表現內容要符合生活實際，因為科技幻想源于生活。然而，在我們的日常美術教學中，不少孩子常常犯了沒有科技主題錯誤的畫面，變成了純粹的兒童畫，也有一些兒童把傳說的故事或迷信里的內容創編變成畫面以為就是科幻畫，這些都是違背創作兒童科幻畫的宗旨。因此，富有經驗的美術老師們要及時扭轉這種苗頭，積極輔導學生們在選擇具有新穎性的繪畫主題時，幻想未知領域，孩子們的創意可以不受時間和空間的限制和生活真實的約束。這樣促使兒童在認知上感到困惑，產生認知沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射或質疑，科學繪畫主題也就應運而生。比如，我在輔導學生選擇主題時，先讓孩子們收集最近駭人聽聞的校車事故、煩人的沙塵暴天氣情況、污染的河水……如何避免交通慘劇，為什么會這樣，你能幫人類改進的避免交通事故的新型車輛嗎？你能有什么好想法不再讓沙塵暴出現？逐步引導學生認識環境污染處理與再生后，提出有什么方法使我們的河水變清呢？在生活中尋找科學繪畫主題，在我們身邊搜尋科學繪畫主題，激發了孩子們對未來探索的興趣，開啟學生科學幻想的思維大門。《新型校車》針對現在流行的學校校車安全而設計，防意外事故能自動飛起來，起到了保護學生人身安全作用。《智能植物》放在發生在沙塵暴周邊，智能植物不分干旱、風暴、寒冷能智能生長出茂盛的植物來達到預防沙塵暴作用。《新型防污河》解決了河水污染等一系列思維富有創造性的科幻畫作品。

蘇霍姆林斯基曾說：“在我看來，傳授知識能借助學生已有的知識經驗去獲得新的知識，這才是最高境界的教學技巧。”美術老師在輔導學生進行兒童科幻畫創作過程中，希望引導學生保持童真、激活想象、圍繞主題，由表面走向內涵，從現實走向想象，從眼中的世界轉變到內心的世界，創作出更多精彩、富有創新的兒童科幻畫作品來。

【作者單位：蘇州市吳江梅堰實驗小學 江蘇】