《第五單元 整理與復習》教學設計

徐穎

教學內容：

人教版小學數學第七冊78—98頁相應內容。

教學目標：

1.鞏固除數是兩位數的口算除法方法。

2.鞏固三位數除以兩位數的筆算方法。

3.鞏固商不變規律的應用。

4.能用所學知識解決生活中的實際問題。

教學重點：除數是兩位數的筆算方法。

教學難點：商不變規律的應用。

教學準備：多媒體課件、課前小研究。

《第五單元整理與復習》課前小研究

1.用自己喜歡的方式將第五單元的知識加以整理。

2.通過你對本單元知識的整理，你都學到了什么？（詳細寫一寫）

3.展示自我。

教學過程：

一、學生課前一分鐘展示

（一個小組展示，內容為第五單元的規律與方法）

二、直接導入，板書課題

三、明確本節課的學習目標（課件出示）

通過本單元知識的整理，學生能更熟練掌握除數是兩位數除法的知識，并能解決一些簡單的實際問題。

四、交流前置性小研究

1.直接交流前置性小研究1題：用自己喜歡的方式將本單元的知識加以整理。讓學生到前面板書自己的整理方式，并說一說本單元的知識結構。

預設：允許表現形式多樣，可以是知識樹、大括號、表格。

2.組內交流前置性小研究2題：通過你對本單元的整理，你都學到了什么？（要求小組長分好工，盡量整理得全面些，為自己組爭得分數）

3.全班交流前置性小研究2題。（指派小組到前面展示，其他學生補充。）

預設：除數是兩位數除法的計算方法為，先看被除數的前兩位，如果前兩位不夠除，我們就看被除數的前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；每一步的余數必須比除數小。

商的變化規律有三個：

當被除數不變時，除數擴大幾倍，商反而卻縮小幾倍；反之，當除數縮小幾倍，商卻擴大幾倍。（0除外）

當除數不變時，被除數擴大幾倍，商也隨之擴大幾倍；當被除數縮小幾倍，商也縮小幾倍。（0除外）

當被除數和除數同時擴大或縮小幾倍（0除外），商不變。

有關的關系式：

路程÷速度=時間 路程÷時間=速度 單價×數量=總價 總價÷數量=單價 總價÷單價=數量

五、練習鞏固

展示自我。（交流前置性小研究3題）

從學生展示自我的題中選出口算題、判斷題、筆算題和解決問題等題，由準備題的同學領做。

1.我會口算（林嘉俊準備的）

120÷30= 360÷90= 180÷30= 420÷60= 420÷58≈ 184÷30≈

2.我會判斷（韋玉蘭準備的）

（1）如果被除數擴大40倍，要使商不變，除數也擴大40倍。（ ）

（2）試商時，除數與商的積小于被除數，商一定正確。 （ ）

（3）被除數末尾有0，商的末尾不可能有0。（ ）

3.我會解決問題（葉思彤準備的）

《小學生作文選》每本19元，王老師拿了180元夠買幾本？還剩幾元？

六、全課總結

說一說你的收獲。

（責任編輯 史玉英）