論如何讓數學課堂走向高效

柴淑萍

【摘 要】 明確到底怎樣的課堂才算高效？怎樣做才能讓課堂真真走向高效？要努力激發學生學習數學的興趣；把握學習起點，研究課堂問題；養成科學的學習方法；要在課堂教學中引導學生自主性學習。

【關 鍵 詞】 課堂高效；激發興趣；數學課堂

目前大部分中學生為了考上高中，為了自己的前途或讓父母師長滿意，知道下工夫學習，但是學習科目多，學習負擔重，作息時間安排混亂，大部分學生只知道花大量的時間學習，覺得誰在學習上花的時間多誰的成績就好，而忽視了效率，不會聽課，不會學習，這樣在考試中付出自然得不到回報，便受到了打擊，從而產生厭學現象，且一發不可收拾。因此作為教師，我們必須要引導學生做到有效學習，即讓學生課堂走向高效。

為了把我們的學生從題海戰術中解放出來，為了讓我們的課堂真正走向高效，我們應先認真分析課堂教學到底缺了什么？明確到底怎樣的課堂才算高效？怎樣做才能讓課堂真正走向高效？

一、當今的課堂教學缺少什么

大部分教師把課堂當作教師表演的舞臺，當作對學生進行訓練的場所，當作只是傳授知識的場所，當作教師教學行為模式化運作的場所。所以他們的課堂缺少了：1. 缺少正確“引導”；2. 缺少教師精心設計和系統反思；3. 缺少智慧的生成；4. 缺少對生命的關照。要使課堂走向高效，我們必須轉變觀念，把課堂變為師生之間交往、互動的舞臺；變為引導學生發展的場所；變為不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；變為教師教育智慧充分展現的場所。

二、什么樣的課堂是高效課堂

高效課堂是針對課堂教學的無效性、 低效性而言的。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。

三、如何構建高效課堂教學模式

（一）要努力激發學生學習數學的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是事業成功的前提，也是激發學習熱情，產生內在動力的關鍵。因此，培養學習興趣是提高學習能力，取得良好學習效果的重要條件。我們可從以下幾個方面下手研究激發學生學習興趣：（1）導課新穎，引起興趣；（2）創設情境，誘發興趣；（3）巧設練習，增添興趣；（4）動手操作，促進興趣。架設讓學生賞識自己、展示自己的平臺，讓學生盡可能地充分感受到學習的快樂。

（二）把握學習起點，研究課堂問題

數學的教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，因為學生的學習不是簡單的信息積累，而是經驗體系在一定環境中由內而外的生長，是在教師組織引導下的自我構建、自我生成的過程，只有認知到學生已有經驗在學習活動中的重要性，才能實現真正意義上的有效探究。

（三）養成科學的學習方法

1. 科學預習：所謂科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，為進行新一輪的學習而進行準備，預習的最大好處是有助于形成學習的良性循環。預習使學生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。預習方法：要認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然后再反復細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾畫出重點、難點、疑難問題。

2. 專心聽課：無數事實表明，在中學階段，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此，我們要想提高學習效率，就必須認真對待上課并學會如何聽課。

（四）引導學生學會自己留作業

作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要一（下轉39頁）（上接36頁）定完成教師布置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。但一定要遵循以下原則：（1）實事求是原則。不能好高騖遠脫離實際情況。（2）以課堂學習為主原則。課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優勢，才能取得更好成績。

（五）及時復習

及時復習，指緊隨課堂教學，天天都采用的復習方法。復習貴在及時，這是由“先快后慢”的貴忘規律所決定的。及時復習的程序、方法：嘗試回憶；閱讀教科書；整理課堂筆記；看參考書等。

（六）認真作業

回家要寫作業，要記錄學習時間，限時學習，提高學習效率。作業之前不復習不作業這很重要，然后是不計時不做作業，不檢查不做作業，不小結不作業，作業完了要告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么經驗。

（七）錯題管理與難題管理

學生應備有一個收集錯題的本子，將錯題與難題記下來，錯題和難題反映著許多知識點的聯結，目的是為以后復習使用。對錯題不是一記了事，而是反復琢磨，尋找錯因，不懂再問，養成積極進取、耐挫折、不自卑的心理品質。錯題、難題本內容分五部分：原題目；錯因；正確的舉一反三；歸納都在什么地方，提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學；復習的次數要多，隔一段時間要復習一下。

（八）在課堂教學中引導學生自主性學習

自學就是自我監控下的學習，這是一種高品質的學習。主動學習才是真正的學習。一位教育專家說：“成功的道路是由目標鋪成的。”“成功永遠取決于你要不要，而不是能不能。”因此，學生應以積極的態度來參與學習。必須確立學習目標和制定學習計劃。計劃有學期計劃、月計劃、周計劃，有計劃者，有計劃方向。

總之，千里之行始于足下，要想真正優化我們的數學課堂教學，需要一步一個腳印去探索、去實踐、去堅持！

【參考文獻】

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