數學在中職教育中的應用價值和作用

李婉容

摘 要： 近年來，隨著中職教育的不斷發展，數學課程在中職教育中具有相當重要的作用，數學教育的發展能夠為中職生能力的提高乃至終身發展奠定良好的基礎。一方面，數學具有極強的邏輯性和應用性，是科學發展的理論基礎，在科學發展過程中和科技攻克角度具有十分重要的作用。另一方面，數學具有極強的教育性功能，由于其本身具有任何其他科目不能匹敵的邏輯性，其對于培養學生邏輯思維能力和空間想象能力具有獨特的作用。本文通過對數學在鍛煉學生思維能力方面、數學對計算機專業的作用和數學對會計專業的價值體現這三方面進行分析，深入探討數學教育在中職教育中的應用價值和作用。

關鍵詞： 數學 中職教育 應用價值 作用

數學是一門研究現實世界中數量關系和空間形式的科學，數學這門科學不僅具有十分廣泛的應用價值，還具有獨特的教育價值。但是，在當代中職教育發展過程中，數學教育的地位不斷受到挑戰，受實用價值觀念思想的影響，數學教育不斷被弱化，在某些學校甚至出現被取消的傾向。這種傾向如果不及時阻止和進行解決，勢必會很大程度地影響到素質教育在中職教育中的有效實施，進而影響中職學生的終身發展[2]。因此，在中職教育中更應該注重數學教育的落實和貫徹，充分體現數學課程的地位和作用。[1]

1.數學在鍛煉學生思維能力方面的作用

培養學生的思維能力是現代學校教學的一項基本任務，也是應用型人才培養的重要內容。知識是思維活動的結果，在一定程度上也是思維的工具。學習知識和訓練思維之間既有區別又有聯系。在教學過程中應該既注重知識的傳授又重視思維能力的培養。

1.1培養思維能力是教學大綱中的一項重要內容

培養學生的思維創造能力應該從小學教育抓起，我國教育界對數學科目的重視首先體現在小學教育階段，我國小學教育大綱明確規定要使學生具有一定的基礎邏輯思維能力。數學概念是數學知識的基礎性知識，也是人類的一種高級思維模式[3]。兒童在成長過程中能夠接受一定的數學知識熏陶，掌握一些重要的數學概念，就會給兒童在知識學習過程中和成長道路上帶來意想不到的收獲。我國教育界在小學階段就如此重視數學科目的培養，數學知識的掌握和數學能力培養的重要性可見一斑。中職教育過程中就更應該將數學學科的建設提上日程。

1.2培養學生的思維能力應該貫穿數學學科教學全過程

教學過程不僅是單純的傳授知識的過程，而且是促進學生全面發展和培養能力的過程。對于中職教育，數學知識和數學能力的掌握是相輔相成的，同時這兩者和培養學生思維能力是密不可分的。一方面，學生在學習知識的過程中不斷運用各種方式方法進行解決問題，這些方法包括一般的類比、抽象、分析、比較等方法[4]。另一方面，數學知識的獲取為運用思維方式創造了相關的內容和材料。數學知識和技能的教學對培養學生的思維能力具有極強的輔助性作用。只有教會學生在學習過程中有意識地充分利用這些條件，并根據學生的學習特點有計劃地進行教授，才能實現培養實用型數學人才的目標。

1.3計算和練習是培養學生思維能力的重要方式

數學教育應該貫穿中職教育的始終，培養學生正確、熟練的運用計算能力，是中職教育的一項重要內容，同時這種計算鍛煉對培養學生思維的敏捷性、靈活性具有獨特作用。另外，培養學生的思維能力和學習計算方式、掌握解決方法具有相同的重要性。因此，設計好練習題就成為促進學生思維能力發展的重要一環。在教學過程中，更應該根據不同的教學目標和教學主體進行教學習題的設計，從而實現教學過程中的因材施教。

2.數學在中職教育計算機專業方面的應用價值

2.1數學在計算機科學的地位越來越重要

計算機科學是在數學和電子科學基礎上發展起來的一門理論性科學，同時也是一門實踐性很強的學科。在理論和技術互為依托的發展過程中，理論和實踐的界限是十分模糊的。在目前的發展過程中，整個理論發展的趨勢逐漸落后于實踐應用，但是隨著科學研究的不斷變化和發展，理論的研究越來越重要。而恰恰是這些有待研究的理論問題關系著科學進步的進程。這些問題都或多或少和某些數學理論有著密切的關系，它們的解決對科技進步具有十分重要的貢獻[5]。

2.2數學是計算機科學的主要基礎

數學科目建設過程中會分多種數學研究領域，其中有關于計算機專業的理論基礎便是離散數學理論。離散數學是計算機技術改造過程中重要的一項理論。同時，由于計算機模型的離散化和不連續性，導致以精確和嚴謹著稱的離散數學理論首選被推選成為描述學科的工具[6]。

2.3數學是計算機技術發展的推動器

我國數學家華羅庚說過，高科技歸根結底是數學技術。數學是一切科學的得力助手，它有時由于其他學科的促進而得到發展，有時也先于其他學科發展。近年來，近現代數學的發展，為經濟學、社會科學等學科的發展開辟了廣闊的道路，也促進了計算機專業的發展。

3.數學在中職教育會計專業的價值體現

數學理論的發展是會計科學的理論基礎和導向，作為一門要求高精確度和嚴謹性的科學，數學在會計中具有重要的作用，會計數學化使得會計成為一門真正的學科，同時數學在會計學中的地位也越來越重要。

3.1數學在會計研究中的重要作用

數學科目在會計研究中的地位不斷提升，這也使得原有的會計理論受到沖擊，傳統的規范會計研究一般采用邏輯推理方法，通過這種方法形成一系列規范會計活動的指導性結論，但是這種傳統的方法缺乏一定的可檢驗性和可實施性[7]。但是由于數學方法的引入，使用模擬數據的方法代替了原有的推理方式，通過嚴格的數學模式和方法推理得出量化模型，并應用詳盡的數據進行分析，運用相關數據作為基底，引入相關變量，進而最大限度地實現會計領域的專業化和精確化。同時，數學知識在會計領域的應用，也是數學體系豐富的一項重要內容。endprint

3.2數學方法在會計中應用具有無可比擬的必要性

數學方法在會計中的應用主要體現在兩個方面：一是高度的精確性，二是嚴密的邏輯性。由于數學本身就具有精確的特點，采用數學方法就可以精確地計算出和描述出會計相關要素之間內部的數量關系，是對會計運算分析不可缺少的重要手段。同時，由于采用數學方法，有助于賦予會計學中的相關定義以精確的定義[8]。在會計學科中引入數學方法，一方面便于從現有的理論中演繹出新的理論，達到事半功倍的效果。另一方面有助于暴露出會計研究中出現的錯誤，并通過一定的數學方法加以改正。

3.3數學課程的教育有助于提高財會人員的素質

對于財會人員來說，基本的數學運算和統計學知識是財會人員工作的基本技能。電子計算機在應用一方面將財會人員從大量的運算和統計總結中解放出來，另一方面給予財會人員更大的壓力，在道德素質、心理素質、文化素質和專業素質等方面都提出更高的要求。

數學學科在我國教育中具有十分悠久的歷史，在歷史發展過程中數學具有極其廣泛的應用性，是生產和生活中不可或缺的重要工具，是科技發展的重要推動力量，也是中職教育中重要的基礎課程。同時數學具有極強的教育性，其以培養學生的邏輯思維能力和空間想象力為主要任務，在培養辯證唯物主義思維方式過程中也有獨特的功效。現階段我國中職教育中數學學科教育出現瓶頸，需要全體教育工作者共同努力解決這個問題。

參考文獻：

[1]傅翔英.數學教學中學生思維能力的培養[J].科技信息，2010（11）：12-14.

[2]方俊.數學教學中思維能力的培養[J].杭州師范學院學報（自然科學版），2009（14）：09-11.

[3]徐朋.在數學教學中培養學生的思維能力[J].大連教育學院學報，2009（17）：12-15.

[4]宋玉萍，數學教學中學生思維能力的培養[J].中學生數理化（教與學.教研版），2011（03）：12-15.

[5]楊青.淺談高職教學中計算機應用基礎教育的改革[J].中國教育信息化，2009（01）：09-14.

[6]馬百年.中職計算機教學中的項目教學法應用[J].考試周刊，2010（44）：18-20.

[7]陳豫生.日本會計學現狀——日本早稻田大學青木茂男教授演講內容簡介[J].上海會計，2010（09）：12-14.

[8]徐治懷.本市會計方法研究分組舉行第九次會議[J].上海會計，2011（10）：13-17.endprint