著眼學生成長 奠基學生未來

于兆春+陳洪偉

近年來，五蓮縣許孟鎮初級中學明確了“創建愛生學校，奠基學生未來”的辦學理念和“打造愛的學校核心文化，以愛為主線，全面提升學校管理水平”的辦學思路，不斷提高裝備水平，以規范促應用，以應用促發展，實現了教育規范化發展。

1 裝備保障

教育技術裝備是學校辦學的基礎，是實施教學大綱、推進素質教育必不可少的物質條件，提高教育現代化水平是辦好人民滿意的教育的標準之一。基于此，在經費比較緊張的情況下，學校積極籌措資金，在硬件建設的同時，加強了軟件的建設，并逐步實現了三個轉變：從重視硬件設施配備為主，轉變為以重視管理和應用為主；從以信息技術教學為主，轉變為以信息技術與學科教學整合為主；從教師以傳統教育教學方法為主，轉變為以運用現代教育技術為主，努力夯實發展基石。

學校自2002年起就開始了現代教育技術裝備的探索，投資10萬余元建設多媒體教室9個，實現了多媒體教室的零突破。2003年投資40余萬元，新建微機室2個，配微機122臺；投資12萬元購置了網絡設備，在全縣率先建成校園網、并接入互聯網，數字化開始進入學校，進入教學活動，進入教師工作、生活的方方面面。2007年以山東省開展的農村中小學現代遠程教育工程為契機，按照設備和資源要“面向學生、走進課堂、服務教學”的總體要求，網管中心配備專用服務器和教師機，用于定期下載縣教育局遠程教育服務器上的資源。2009年投資15萬元，新建多媒體教室22個，并實現“班班通”。2010年投資420萬元新建綜合實驗樓1座，2011年投資10萬余元新建6個理科實驗室，該實驗室按照省標準化學校建設標準設計建設，實驗桌采用耐用、耐腐蝕、便于拆裝、維護的鋁合金框架結構，三個探究室采用島式排布，增加了實驗桌長度，便于放置探究實驗用的長形軌道，方便學生的合作探究；并配備了局部照明、洗眼器等設備；更新了儀器櫥，使學校的實驗條件得到了極大改善。2013年投資30余萬元，新建微機室1個，并對校園視頻監控系統進行了升級改造。

通過購買、下載和開發等形式逐步形成富有特色的校本資源庫。資源的下載以農村中小學現代遠程教育資源為主，下載資源經過教師二次開發后，首先形成個人資源庫，經過教學實踐后，再進一步修改完善，分學科、年級，經教研審核后，上傳到FTP校本資源平臺。教師參賽的優質課教案、獲獎論文、課件精選等形成經典資源庫，實現資源的共建共享。

如今的許孟初中，心理咨詢室、語音實驗室、音樂室、舞蹈室、綜合實踐活動室等應有盡有，尤其是藏書豐富的圖書室，寬敞明亮的閱覽室、班級圖書角讓學生“每周與名篇牽手”。

2 管理導航

愛是第一教育資源。一所學校最佳狀態應是教職工熱愛自己工作的學校，熱愛自己的學生，學生親其師，信其道。

校園文化注入愛的元素。學校扎實推進文化建設，從構建園林化校園、書香校園和特色校園“三園”入手，傾力打造和諧育人的學校文化，營造起師生健康成長的文化氛圍。把國學經典、讀書格言、文化名人圖像等，通過墻壁文化、文化櫥窗等形式，分布在學校的角角落落、實驗室中，使師生在潛移默化中感受到書香魅力。

結合“森林五蓮”建設和“園林化城市”創建，學校對校園規劃了教學區、運動區、生活區和勞動實踐區，以植物為主，初步構建起了灌、藤、花、草等合理搭配、獨具特色的主題景觀。同時注重“文化場景”建設，以傳統文化、文明禮儀、鄉土文化等為載體，因地制宜地設置櫥窗、雕塑、勵志名言、文化長廊等文化教育設施，使每一棟建筑、每一面墻、每一棵樹都有文化內涵。

管理體現愛的關懷。學校實行值班領導、班主任、學生會三位一體的無縫隙管理，級部內班主任實行聯手管理，學生實行“一反思三總結”的自我管理模式。“一反思”就是每天反思自己在學習、紀律、生活、衛生等方面的正確做法和不足，“三總結”就是一周一匯總、一月一總評、一學期一總表彰，使學生在反思中成長，總結中進步，調整中提高。

班級電教設備實行“四位一體，分層管理”（分管領導—電教管理員—班主任—班級電教管理員）的模式，采取周查月結制度，每學期組織“電教管理先進班級”評選活動。在學校網管中心服務器上安裝了網路崗管理軟件，屏蔽一些不良網站，使學生做到“安全上網，誠信上網”。

用愛承接傳統，活動成為愛的載體。充分發揮電教設備的育人功能，每學期組織觀看感動中國十大人物頒獎視頻。在母親節、父親節和教師節期間，通過觀看十大孝子影片、手抄報等多種形式加強對學生的感恩、勵志教育。在端午節、中秋節和國慶節等重大節日開展革命傳統教育、愛國主義教育、民族傳統教育，通過征文、演講比賽等各種形式，傳承中華民族的優秀傳統和優秀文化。

定期開展“照鏡子，促提升”活動，學校安排專人對學生的學習和生活進行多角度抓拍，根據內容將所拍鏡頭分為 “我們的榜樣”和“我們的瑕疵”兩大板塊，制成《許孟初中校園生活實錄》專題片，在夕會時利用“班班通”設備播放，班主任根據影像內容有針對性地進行強調和引導，鼓勵學生自我反思，養成良好的學習和行為習慣。

3 應用教學

學校牢固樹立設備為教育教學服務的理念，“用愛催生服務熱情，用愛提升服務質量”。積極探索有效的途徑，提高設備的使用效益，將效益落實到課堂上，落實在學生學業成績的提高和綜合素質的發展上。

實驗室工作貫徹素質教育要求，精心設計安排教學活動。一是建立健全實驗操作考核、評價制度，出臺了《實驗教師考核條例》《實驗教學過程評價》《理化生教師實驗教學考核評價細則》《學生實驗評價標準》等制度，將實驗操作納入學生綜合素質評價體系、學生實驗操作測試等級，作為教師評價的重要依據。二是制定了《實驗室開放方案》，利用下午課外活動時間，加強對實驗室的有序開放，積極利用實驗室資源開展課外科技活動。三是每學期舉行實驗操作技能大賽，每班選出實驗操作熟練、標準的學生參加比賽，培養學生“勇于探索、勇于創新”的科學精神。四是開展學生創新實驗展評活動，資質教室精心研究創新實驗設計的基本要求和評價標準，認真指導學生進行創新實驗的設計。

不斷強化管理、技術、研究三支隊伍建設，通過提高“三員”素質全面推進裝備應用。“指導員”要內行，確定一名中層干部為信息技術分管干部，具體負責協助校長制訂信息化發展規劃及相關管理制度，并抓好落實。分管干部必須熟悉教育信息化法律法規、掌握信息技術基本知識、課程整合理念等相關內容，具有指導決策能力。“網管員”要精通業務，從信息技術教師中選配骨干擔任專兼職網管員，加強校園網的管理維護和教學資源庫建設，為教育教學工作提供優質服務。“研究員”要起到引領作用，配備一名信息技術教師作為兼職研究員，兼職研究員必須堅持教學工作，有較強的科研能力、組織能力和管理能力，熟悉學科課程標準，教學經驗豐富，有信息技術應用特長，具有很強的應用信息技術解決教學問題的意識，好學上進、樂于奉獻，研究解決信息技術與學科整合過程中遇到的實際問題，指導教師對農村中小學現代遠程教育資源的二次開發，在課堂教學中合理應用信息技術。

探索微機室、機器人實驗室在科學管理的前提下對學生有序開放的有效管理機制，充分發揮學生學習的自主性、創造性，使其真正成為學生的樂園。開展諸如中小學電腦制作、多媒體軟件制作、自制教具等多種活動。

讓讀書像呼吸一樣自然。圍繞“建設書香校園”這一主題，融入“愛”的核心文化，濃郁校園文化。按照“學生主體、全員參與”的思路和“內容充實、形式多樣”的要求，以提高師生人文素養，開闊知識視野為宗旨，規定每位教師每學期至少讀1部好書，并列為必讀書目，學校還精選編印了《影響教師一生的100個好習慣》一書。

讓閱讀走進學生日常學習生活。進課堂，充分利用閱讀課，讓師生交流一周的讀書內容和心得，并注意指導，幫助學生找到適合自己的讀書方法閱讀；進書包，開展“每周與名篇牽手”晨讀誦讀活動，鼓勵師生到圖書室借閱經典名著，利用雙休日、假期等課余時間閱讀；進家庭，開展父（母）子“同讀一本書”活動，增強家庭文化氣息。

閱覽室采用“開架閱覽”方式進行開放，圖書管理員精心選擇適合學生閱覽的書本3000余冊，分類編號放入閱覽室“精品書架”，并印發圖書目錄，便于學生查找。每本書加入一張閱覽記錄卡，記錄閱覽軌跡。開展好書交流、讀書心得交流、“我與書的故事”征文演講大賽、優秀讀書筆記展評等系列讀書活動，組織“書香班級”評選表彰活動。成立“紅杏文學社”，學生當編輯，定期將評選出的優秀文章收集到校刊當中，編入的作文成為全校學生寫作的范文。

4 愛的愿景

“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”愛的力量是神奇的，如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，它可以幫學生找到自信，在學習生活中找到快樂。學校重提“愛”的辦學理念，關注師生的生命價值，關注師生的生存形態，還原教育的本質，在當今社會環境下，顯得尤為重要。教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。

“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。以信息化帶動教育現代化，讓山里孩子同城里孩子一樣享受優質的教育。”既是學校的發展愿景，也是愛的發展方向。良好的裝備條件，可為“愛”的教育保駕護航。