淺談農(nóng)村高中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

張志剛

學(xué)困生，是指智力正常，但學(xué)習(xí)成績、綜合能力低于同年齡學(xué)生，并長期保持穩(wěn)定狀態(tài)，達不到教育教學(xué)要求的學(xué)生。在農(nóng)村高中學(xué)困生更是一個值得思考的話題。我十余年來一直在農(nóng)村高中擔任班主任的教學(xué)工作，在這一過程中感觸最深的莫過于學(xué)困生的管理工作。以下就自己工作中的一些經(jīng)驗和見解與大家分享。

一、導(dǎo)致某些學(xué)生成為學(xué)困生的原因

學(xué)困生的出現(xiàn)有學(xué)生個人的原因，也有家庭和學(xué)校的責任。

第一，就學(xué)生個人來講，農(nóng)村的孩子們接觸的東西較少，加上某些學(xué)生的心理特征如:內(nèi)向，不善于表達和交流，甚至有些同學(xué)自卑等，使得老師不能及時了解他們的學(xué)習(xí)狀況，也不能對他們漏掉的知識及時的進行輔導(dǎo)，久而久之就會導(dǎo)致自己成為一名學(xué)困生。第二，家庭教育在孩子的教育中起著舉足輕重的作用，大教育家蘇霍姆林斯基也指出:“多年教育工作的實踐，對兒童生活的研究——所有這些都使我深信:兒童學(xué)習(xí)困難，功課不及格，落后于別人，其原因是絕大多數(shù)兒童在童年早期所受教育和他周圍的條件不夠好。”以及“學(xué)校里的一切問題，都會在家庭里折射出來，而學(xué)校教育過程中產(chǎn)生的一切困難根源，也都可以追溯到家庭。”學(xué)困生的出現(xiàn)和家庭教育的確實有著極大的關(guān)系。就我所接觸過的學(xué)生來講，學(xué)困生中有較大一部分來自父母關(guān)系不好甚至離異的甚至離異的家庭;還有一部分是家長的教育方式簡單粗暴;另外有些家長他們自己起不到表率的作用，甚至說一些讓孩子泄氣的話，我曾接觸過的一位學(xué)困生的家長就這樣說:“再湊合兩年算了，家里也不指望他成龍變鳳，能混個高中畢業(yè)證就行”。……