淺談初高中英語教學的銜接

王少麗

初中生升入高中后，普遍存在放松心理、懶惰心理、畏難心理等，而高中教材又與初中教材存在跨度大的問題，因此高一新生普遍感到聽不懂、念不順、跟不上等情況，產生焦慮癥狀或厭學癥狀。基于此，我在教學中特別注重初高中英語的銜接，保證高中英語的教學質量。我在教學中注意以下幾點：

一、注意調整心理，擺好心態(tài)，樹立信心

要給學生以充分的信心，加強對學生的心理輔導，讓學生以平和的心態(tài)來對待學習英語的畏難情緒。只有這樣，才能讓學生從心理上認同、接受，并很快地投入到高一英語學習中來。

二、查漏補缺，學法指導，注重培養(yǎng)能力

初中英語特點：詞匯量少，句子短，語法簡單，所以以機械性記憶和練習為主。

高中英語特點：詞匯量大，句子長，語法復雜，文章內容面廣（文學、歷史、天文、地理、科技、網絡等）。

這就要求學生勤于思考，善于歸納總結，有自主學習能力。如果高一新生繼續(xù)沿用初中的學法，就無法完成當天的學習任務，更別提復習鞏固了。因此，高一新生初入學時，我會做如下準備：

1. 過好語音關。系統(tǒng)復習48個音素，掌握讀音規(guī)則，目的是使學生能獨立拼讀單詞，并利用學習生詞、朗讀課文的機會加以鞏固。

2. 過好單詞關。會預習生詞，注意字母組合的讀音，注意單詞的音、形、義相結合，單詞的特殊形式需另外注意；再利用歸類法、構詞法、連鎖記憶法等主要方法來準確記住單詞。

3. 過好句子關。能讀準句子，并注意連讀、語速、語調等問題。

4. 過好書寫關。字母要書寫到位，句子要書寫規(guī)范，進而文章也就寫得規(guī)范。

5. 過好筆記關。筆記是課堂學習不可缺少的輔助手段。

6. 過好預習關、復習關。預習單詞，做到音、形、義結合。預習課文，注意重點、難點知識，對自己不懂的地方加以標注，以提高課堂教學效率。

7. 要求學生養(yǎng)成自學習慣。能夠查閱工具書。查詞典時，主要注意詞的用法、例句等；平時學習遇到不懂的語法，查語法書，起到溫故而知新的作用。

8. 建立錯題集。把練習、測試中的錯題歸納下來，并把錯的原因及正確答案記錄下來，經常翻閱，盡量避免以后出錯。

三、把握好教材，做到高屋建瓴，全局掌控

高中英語課程的總目標是使學生在初中階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。因而在教學過程中，要培養(yǎng)學生重點從教材中獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力。而要達到這一目的，就要引領學生從教材出發(fā)，抓住閱讀這一重頭戲。要求學生養(yǎng)成擴大閱讀量的習慣，做到精讀、泛讀相結合。精讀就是將句子結構和意思都弄明白，文章讀完后，要歸納和判斷。中學英語課本中的課文和英語名篇就是很好的精讀材料。泛讀就是對文章只求了解大意，不考慮句子結構及其他用法，像簡易讀物、英語報紙、新聞報道等均可作為泛讀材料。讓學生逐步適應高中教材中大的詞匯量和長的文章，從而提高學生的閱讀理解能力。只有這樣，才能使學生在較短的時間內完成初、高中的有機銜接。

總之，只要對學生充滿愛，富有責任心，對教材與教法不斷鉆研，就能使學生更快更好地適應高中英語學習。