新課改革多途徑 高效課堂德先行

隨著我市“15/20/10”有效課堂模式的全面展開，小學體育改革也如火如荼的進行著，廣大一線教師不僅注重培養的學生的體育技能，而且在潛移默化的過程中合理滲透德育教育，切實履行了“教書育人”的圣神職責，促使學生在德智體幾方面全面發展。筆者認為，小學體育教師只有在教學實踐中緊密結合小學生的個性心理特征和思想品德狀況，才能成功滲透德育教育，具體必須從以下幾方面著手：

一、培養集體意識，加強團隊合作

構建和諧社會，離不開正確處理個人、集體和國家三者之間有機統一的關系。在小學體育課堂教學課中，“集體”是師生互動的基本組織形式，尤其是學生的室外訓練活動大部分在集體的氛圍中完成的。但是，體育課堂教學中學習小組之間、個人與集體之間的接觸往往是很頻繁的，學生一般對集體（小組）間的競爭和對抗、勝與負比較敏感。因此，我們必須引導學生樹立正確的集體觀念，正確把握個人與集體、集體與集體之間的關系。譬如，我在課堂教學中通過編隊、分組等途徑讓他們加深對集體觀念的理解，并且通過集體行動“四面轉法”、“齊步走——立定”等方法，逐步培養學生的集體意識，使他們進一步懂得個人和全局的關系。有時候，還可以采取男女分組“拔河”和球類比賽等方法，培養學生團結合作意識和競爭意識，從而加深對集體主義精神的認識，更加熱愛自己的文明班集體。

二、挖掘德育素材，實現因“材”施“德”

體育有別于思想品德學科，不管是規范使用的統一教材，還是自編的校本教材，作為教師都必須善于挖掘其中蘊含的德育素材，達到因“材”施“德”的目的，在踐行德育教育滲透的過程中務必抓住如下環節：

首先，瞄準新教材中描述我國體育成就的修飾詞語進行德育教育。譬如：我在執教室內理論基礎知識的活動課中，為了強調我國是世界上“最早”發開辟足球運動項目，就在黑板上板書“最早”一詞，并以學習小組形式進行分析、討論，最后學生感悟到一個真諦：“最早”一詞說明了中國“足球”運動歷史悠久，這是中華民族的自豪。然而，由于受兩千多年的封建統治的影響，我國的足球事業停滯不前，甚至銷聲匿跡，導致當今的國足一直處在世界的“二流水平”，不能揚我國威。此時，大家紛紛表示積極參加體育鍛煉，為建成體育強國而努力奮斗，愛國情感自然得到錘煉。

其次，結合我國的體育盛事滲透愛國主義教育。在教學實際中，結合我國體育健兒的優異成績來滲透德育教育，也是行之有效的辦法。譬如：為了激發學生的愛國情操，我通過多媒體展示了2008年第29屆北京奧運會上獎牌榜：中國體育代表團共獲得100枚獎牌。其中，獲得的51枚金牌數首次名列奧運會金牌榜首位。在學生瞪大眼睛看著這個令人興奮獎牌榜同時，我還穿插播放了《國歌》，從而激發了學生的愛國熱情，為中國奧運健兒獲得金牌第一感到驕傲和自豪，德育教學效果事半功倍。

第三，結合校本教材中滲透愛國主義教育。我校在最近幾年的各級籃球比賽中蟬聯冠軍，為了掀起籃球運動的新高潮，自編了一套籃球操校本教材，此項創造性的活動，既有原理和規格，又包含著個人的不同表現風格，有利于學生用自己的方式來詮釋自己對籃球的理解。我在引導學生進行籃球操活動中，讓他們逐步感悟體育強身的道理，從而不斷激發學生的愛國情操。

三、駕馭教學細節，培養勞動觀念

教師合理把握課堂教學細節是提升課堂教學有效性的關鍵所在，正如汪中求在《細節決定成敗》一書中指出：“一定要注重細節，把小事做細”。可見，在小學體育課堂教學中，我們要從細節入手，注重師生的有效交流。眾所周知：目前的小學生大部分是獨生子女，他們的勞動觀念、愛護公物觀念淡薄。而小學體育教學主要以操場為課堂，每一堂課都有大量的場地器材準備工作，這既是上好課的最基本的物質準備，又是向學生進行熱愛勞動、培養勞動觀念、愛護公物教育的最佳時機。為此，我們應該教育學生對體育器材要輕拿輕放、不拖不摔，從而培養學生愛護公物意識；同時，鼓勵學生自覺參加搬運器材，灑水掃地，自己動手，親身參與，以利培養學生熱愛勞動的觀念和和奉獻精神。譬如：我建立了體育課布置場地器材的輪流制度，每個月評比一次，及時表揚表現積極的學生，逐步培養學生愛勞動、勤勞動、會勞動的良好習慣。總之，甘于平談，認真做好每一個細節，效果會不期而至，這就是細節的無限魅力，是水到渠成后的驚喜。只要我們注意細節，重視細節，那就一定會給學生的德育教育帶來豐收。

四、優化體能訓練，鍛煉堅強意志

現代心理學研究表明：只有讓兒童在活動中更多的嘗試成功與失敗，才能培養他們的堅強意志，勇于向更大的困難挑戰。為此，我們在優化學生體能訓練的時候，一定要合理滲透意志品質教育。諸如學生在進行短跑訓練的過程中，可以適度增加一定的距離，以培養學生堅韌不拔、頑強拼搏、吃苦耐勞的精神；在支撐跳躍訓練中，我們除了靈活提高器械的高度，還可以加長起跳的距離，從而培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。當學生圓滿完成一個動作時，教師應予口頭表揚表彰，或者投去贊賞的目光，并提出一些更高的目標，促使他們面對新的挑戰，勇往直前。

五、注重審美教育，提高鑒別能力

體育運動包含的審美因素主要是引導學生塑造勻稱的體態，有力、嫻熟、敏捷優美的動作，以及堅強的性格、豁達的胸襟和純潔的情愫。教師在體育課上應加強學生的審美教育，通過鮮明、生動的形象來引起學生情感的共鳴，營造以美感人、以情育人的教學氛圍。譬如：我在隊列訓練中靈活滲透禮儀教育，不僅注重培養學生正確的坐、立、行、走、跑等身體姿勢，而且要求學生做到站立挺直、坐姿端正、行走輕盈。因此，在體育課堂教學中只有提高學生審美能力，才能提高學生對周圍事物的鑒別能力和對真、善、美的追求。

新課改革多途徑，高效課堂德先行。作為一名小學體育教師，一定要堅持“以生為本”的教學新理念，從學生的身心發展規律出發，有的放矢的滲透德育教育，逐步培養學生良好的行為習慣，使學生的思想品德順著陽光的方向發展。