葉瀾不是體育教師,怎么能教我“三級跳”呢?她教我的是教師之道“三級跳”。
西裝只因葉瀾穿
2011年10月我在華東師大參加“國培”,正好遇上該校六十周年校慶。文科大樓門廳貼了一張海報,周日上午葉瀾教授在校慶中有一場專題報告——“生命·實踐”教育學。
看到“葉瀾”這個名字,我一下子想起了幾年前讀過她的專著《教育概論》。葉瀾教授是“新基礎教育”的領頭人,文科大樓16樓就是“新基礎教育研究所”,真沒想到,我們上課的教室就在這位鼎鼎大名教授的辦公樓下。
大家都想聽葉教授的報告,但一票難求。我決定自己想辦法。
周日一早,我特意穿上西裝,打上領帶,擦亮皮鞋,來到葉瀾做報告的地方。門還沒開,卻早已有人等候。
門開了,我跟隨門口的幾個人進去,工作人員看了我一眼,沒有索票,我放下了懸著的心。但我不敢坐位置,我怕問票。
我懷著激動的心情等候一睹葉老的容貌。8點25分,一位滿頭卷發的老太太在幾位助手的陪伴下步入會場,她精神矍鑠,滿臉慈祥的笑容。會場響起熱烈的掌聲,我想,她就是葉瀾教授了,也跟著鼓掌。
葉教授講的主題是《“生命·實踐”教育學的回歸與突破》。原來,她是中國“生命·實踐”教育學派的創始人,在研究中國自己的教育學。
本以為大教授的報告,我是聽不懂的,只見見她就走。可我被葉教授的話語粘在了座位上。她的演講娓娓道來,飽含情意,如同介紹自己的孩子,又如涓涓細流,浸潤著每個聽者的心田;她那雙明亮的眼睛,流露的全是智慧。我深深感慨,做教師就要像葉瀾教授那樣,學識廣博,充滿智慧。
半天的報告很快就過去了。我回到教室,大家驚呆了,“上午你去哪兒了?”“怎么穿得這樣正式,去相親呀?”我說:“是為了去聽一場報告,怕衣冠不整被拒之門外。”大家恍然大悟:“你去聽葉教授報告了。”我說:“這是葉瀾教我的‘一級跳’——學做智慧型的教師”。
廁所里的懺悔
重慶市江北區教師進修學院李大圣院長來華東師大看我們。她送給我們一盤光碟《追逐太陽的人》,我拿回寢室跑進廁所,迫不及待地看起來。
為什么要在廁所看呢?
我和學友住605,雅號“不明齋”。因為頂燈不亮。于是廁所那日光燈照耀下的光明之地,便成了我和室友“爭奪”的場所。
光碟里播放的是葉瀾教授專訪,她講述著從事“新基礎教育”研究的故事:發現問題、苦苦思索、實踐研究……她們的這個團隊為之努力奮斗了十八年。葉教授帶領的是一群追逐太陽的人。
我被葉老的執著精神深深震撼,也看出自己的“小”來。
回憶自己成長經歷,我“朝三暮四”。教師沒做好,又當教導主任;主任沒入門,又提為校長;農村學校沒管好,又調入城區……小學里的各個崗位幾乎都干過,然而都沒有一樣做出特色。
我常“遇困而退”。曾立下“探索小語閱讀教學的有效途徑”的志向,為之花了一些功夫。而當我處處碰壁,發現這并不如當初預想那樣簡單時,就懈怠下來。
聽了葉老的故事,我如夢初醒。人的成長,光有智慧是不夠的,還要學會執著,這是葉瀾教我的“二級跳”。
感悟超越與奉獻
一個月之后,我在重慶市江北區“幸福教育論壇”上,又見到了葉瀾教授。她為大家做了題為《當前我國中小學教學改革深化的若干問題思考》的報告。她不敷衍,不因為做過了無數場報告而重復昨天;她不高傲,靜坐了兩個多小時認真聽別人發言。
七十多歲的老人,任何物質對她來說都不會有多大意義。她不遠千里,自滬來渝,為教育改革、教師培訓操勞,這份對教育的無私奉獻之情,讓我深深感動。人是可以超越而有所奉獻的,這是葉瀾用身教指引我的“又一跳”。
葉老的智慧創造、執著求索、無私奉獻,本身就是一部偉大的教育學著作。這部“著作”,引領了我思想的“三級跳”。
作者單位:重慶市渝中區鵝嶺小學