賞識教育在班主任工作中的應用

【摘要】

要把農村教育辦好，要提高農村教育質量，要縮小農村教育與城市教育的差距，除了硬件投入之外，關鍵在教師。一個教師從畢業到參加工作，先決條件差不多，皆因參工后教育環境不同或教師自身原因，造成了教師水平不同，也造成了農村與城市教育差距拉大，所以教師自主發展至關重要。

【關鍵詞】

農村教育專業知識教育視野

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-6517（2014）02-0109-02

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這取之不竭的“活水”，便是學習，它貫穿于整個人類的進化史，使我們從荒蠻走向文明，從愚鈍走向智慧，從平凡走向卓越。因為未來社會是科技的社會、知識的社會、終身學習的社會，作為現代社會教師不僅要肯于學習，還必須善于學習，要用新的方法、新的觀點、新的思維去面對新世紀，才能及時地、高質量地吸取和掌握一切人類文明的優秀成果，使自己立于不敗之地、出類拔萃，而不具有學習能力的人將被視為落伍者。因此，我覺得一個農村教師參加工作之后還需從以下方面主動去學習，以不斷提升自己。

一、不斷豐富文化知識，開拓教育視野

如果教師教學只重視教學理論的學習，忘了充實其他方面的知識，就會在處理教學中遇到問題時，出現“隔靴抓癢”，不能切中要害。因此我們在時時注意提高自己的專業知識的同時，要不斷豐富自己的學識，窮盡一切夯實自己的基礎。

站在學生面前，如果缺乏能力，沒有多少過硬的本事，在你提出要求后，有的學生嘴上不說，心里就會犯嘀咕：能力還不如我呢，憑什么使喚我？有的勉強接受了，在學習中也會消極懈怠；有的即使能把作業做好，對老師卻永遠產生不出任何尊重感，你在他心中好像可有可無；還有的可能直接跟你叫板，產生強烈的抵觸情緒。“給學生一碗水，你就要有一桶水，給學生一桶水，你就要有一缸水。”只有你擁有豐富的知識，扎實的功底，才會有影響力，學生才會對你由衷地產生敬佩感，你也就有了自己獨特的魅力。所以，在教學的同時，還需要充實以下知識：

1．了解歷史、地理

十七世紀英國哲學家培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”看來什么學科都需要學習。學習歷史，理解歷史，可以從歷史中汲取經驗教訓。學習地理知識，可以拓寬視野，如果你能“上知天文，下知地理”，這樣你就會成為對我們的生存環境了如指掌的博學之士。在教學中，也就便于給學生分析時代背景和地理狀況，如：教學《圓明園的毀滅》、《泊船瓜洲》等課文時就需要教師介紹圓明園的輝煌、毀滅以及作者寫《泊船瓜洲》相關的歷史背景，還有京口、瓜洲、鐘山的地理位置具體講給學生，這樣才能既幫助學生理解課文內容，也有助于學生開啟心智，熱愛生活，了解世界，提高生活能力和學習能力。

2．閱讀名人名著

閱讀了一些名人名著，你不但能了解人物個性特征、事件過程，還能在教學中運用自如，如：在教學《青山處處埋忠骨》時，可以補充介紹毛澤東和毛岸英的幾次分離、毛岸英具體怎樣犧牲的、毛澤東一家為革命而犧牲的人等，還可以介紹學生看書籍《毛澤東的故事》等；學完《七律#8226;長征》后，可推薦書籍《強渡大渡河》、《紅軍長征勝利》給學生看，也可提高學生的讀書興趣。

3．讀哲理小故事

一個故事就是智慧長河中的一朵小花，閱讀她的美麗的同時，智慧流淌的聲響也會一并敲擊你的心扉。許多老師對學生的思想教育，往往是居高臨下的，該怎么樣不該怎么樣，大道理一大通，往往只停留在表面，真正深入學生心靈的訓練和領悟卻很少。如果一個教師閱讀到的各種教育故事非常多，并善于運用一些生動有趣、易于理解的鮮活的案例和富有哲理的小故事，組織恰到好處的教育，去言明一些深奧的道理，讓學生從平凡中感悟深刻的人生，激發每一個人對社會、人生進行多角度的思考，點燃深藏在心底深處的智慧火種，學生很接受并認同這種表達方式，就可以立竿見影，往往能起到事半功倍的效果，有利于班風建設。因為這些故事小中見大，既有助于溝通，又容易活躍現場氣氛，還能從這些故事中發現和領悟到愛、希望、信心和鼓勵，從而深深地影響他們的生活，消除一些教育理論的乏味和枯燥感。而且學生“吮吸”著“點點春雨”般的故事，不僅學到了知識，而且陶冶了情操，真可謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，還可能會成為學生永恒的彌漫著芬芳的記憶。

二、主動學習現代教育技術，提高教育水平

現代教學媒體是聯系教學與創新思維的橋梁之一，它能提供清晰悅耳的聲響、色彩鮮明的畫面、動態的事物，能把一些抽象的概念、規律、不可見的變化過程、微觀結構和受條件限制難以展現的不同時空發生的事物現象等，通過多維度的動畫形式顯示在屏幕上，使微觀放大、宏觀變小，化暗為明，變不可見為可見，使學生獲得動態形象的信息，形成鮮明豐富的感性認識，擴大學生視野，使學生學得既生動有趣，又印象深刻，使抽象的事物具體化，枯燥的事物趣味化，虛擬的事物實在化，從而增強實物感受的具體化、深刻性和形象化，觸景而生情。讓學生學得輕松愉快，提高課堂教學效率，提高學生對科學探究的興趣。如教學《圓明園的毀滅》時，利用電教媒體，淋漓盡致地再現圓明園眾星拱月的布局、風格各異的建筑、珍貴的文物，從而有力地培養了學生的愛國熱情，增強了不忘國恥、振興中華的歷史責任感和使命感。

四、主動關心時事政治，把握教育時機

家事，國事，天下事，事事關心，多聽新聞，也有助于傳授給學生國情。如嫦娥二號衛星發射時，讓學生留意那激動人心的時刻；亞運會開幕時，恰逢星期五，于是布置家庭作業：觀看開幕式盛況，一周之后，看看中國獲得多少枚金牌等等，這些作業自覺地就對學生進行了愛國主義教育。有時也需以身邊新聞教育鼓勵學生，如身邊的交通事故、火災事故、農家致富路等。多關心時事，也有利于教學，如在教學名言警句“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”時，我恰好看了一個法治在線真實故事，就給學生講了這個為了錢而害死兄弟、妻子的法制故事，讓學生深受啟迪，也能夠懂得名句含義。

五、不斷完善個人修養，豐滿師表形象

在現在的學生心目中，一個好教師已經不再是知識豐富的簡單象征。教師僅憑學識已經越來越難維持自己的形象，教師的修養顯得格外重要，是不是有很好的個人修養已經成為學生評判老師的一個重要依據，它是包括職業道德在內的個人內涵素質的體現。如果一個教師在課堂上大講尊老愛幼團結和睦，可是在家中卻是一天一小吵兩天一大吵；要求學生善良正直，可是自己卻在背后打小報告，拉幫結派，搞小人勾當；要求學生努力學習，可是自己卻在畢業之后沒有讀過幾本書；要求學生要有強烈的時間觀念，可是自己卻總是開會遲到下班早退；要求學生講衛生保持環境，可是自己的辦公桌卻從來沒有收拾過；要求學生樸素不攀比，可是自己卻一味追求時髦，濃妝艷抹，墜著長長的耳環等等。那么這樣的教師恐怕首先要修好這些課程，至于其他專業課等倒是次要的了。

如果我們向學生提出任何一個要求，都能夠問心無愧理直氣壯的話，那么一切要求就會在細雨無聲之中近乎完美的實現，因為我們的個人修養在向這個世界提供著最有力的證據。這一切將以不可思議的力量影響到每一個學生，影響到學生的現在和將來以及它對世界的看法與要求。先把自己看作一個人，學會做人；然后把自己看作教師，學會做教師。當然，人無完人，關鍵是自己怎樣做好學生的表率，怎樣能夠站在學生面前理直氣壯地要求他們。

總之，教師要做好學生的榜樣，而且要愛好廣泛，琴棋書畫，均有涉獵，尤其要積累各種對教育教學有益的知識、思想及技能，古人云：“吾生也有涯，而知也無涯。”學習是永無止境的，只有起點，沒有終點。特別是知識經濟時代的到來，知識更新日新月異，昨天還是有用的最新的知識，有可能明天就跟不上時代的步伐，變得一文不值。只有堅持終身學習，堅持有計劃地學習，主動地學習，水滴石穿，日積月累，你就會成為一個知識豐富受學生愛戴的好教師。

參考文獻

［1］辦好農村中小學教育_魯安新華，2013-03-25.

［2］辦好農村中小學教育_中國西部教育守望者，2012-11-16.

［3］辦好農村中小學教育.巴山月，2011-05-13