〓〓從事教師工作多年，經常聽到很多老師說起做老師的難處，尤其是現代教學中師生關系并沒有想象中的那么理想。結合個人多年的教學，對于現代教學中和諧師生關系的構建做一個簡要的探討與分析。

〓〓一、構建和諧師生關系的現實案例

〓〓在很多教師感嘆師生關系的僵化之際，發生在自己身邊的故事讓自己重新定義現代教學中的師生關系。曾經有一個晚上，我還在房間里給兩個小朋友談話，突然來了兩個學生，她們探頭看到我在房間里忙碌，然后就縮回去了。我有點納悶，第一反應是這幫孩子又出什么事了。問了一下，她們說，老師沒事，你先忙。于是我盡快結束了我們之間的談話，然后從房間里走出來，盡管客廳里竟沒有燈光，可是我還是看到沙發上坐滿了人。“發生什么事了？”還沒等我問完，突然門被推開了，一個學生捧著一個點著蠟燭的生日蛋糕，旁邊跟著我興奮得不知所以的兒子，伴隨著她們的生日歌，我禁不住淚流滿面……

〓〓在她們一個一個講完自己的祝福語時，告訴我：老師，謝謝你為我們開的那一劑猛藥，謝謝你為我們付出的心血，謝謝你為我們的付出，謝謝你……

〓〓我的這幫學生跟著我兩年了，比起其它的文化科老師，可能我們術科老師和學生的關系更親密，因為我們在一起的時間更長，也更了解。兩年來，看著她們一點點的成長，但是，在成長過程中，問題也開始暴露出來。隨著時間的推移，我逐漸發現他們之間原來很要好的伙伴慢慢的陌生了，不再坐同一張桌子上學習，下了課不再在一起走了，不再一起去吃飯了，而且，就這么15個孩子，11個女生，竟分成了好幾撥人。我想，這和高中的年齡段有關，青春期的心理原因使然，大家思想都比較成熟了，女孩子之間因為矛盾、一點小誤會，拉幫結派，成對立，雖然表面不明顯，但矛盾得不到解決，久而久之演變成了井水不犯河水的局面了。可能是我太粗心，我應該更早發現學生之間的矛盾……

二、現代教學中和諧師生關系構建的實踐

〓〓當我發現學生之間的矛盾已經很突出的時候，我心里非常著急，因為她們這樣的關系已經不僅僅是兩個學生之間的問題了，那些無辜的同學也卷入了她們之間的對立，這種小團體的學習關系體已經被干擾和破壞。于是我先是找學生談話，找個別的，再找爭執團體之外的，找了之后發現“水還挺深”。于是，找當事雙方談話也已經不能解決問題。頑疾需要下猛藥，于是我想了一個辦法，每個人用一張紙寫出自己對對方的意見和看法，自己分析原因，可以發泄自己的所有情緒，包括對老師的意見。當事人，旁觀者，每個人都說，寫完之后，我征求他們的意見，是由我交給對方看還是公開來讀？她們都一致要求讓我讀出來——看來她們也跟我一樣迫切希望解決現在的狀態。于是我把15份“內心獨白”一一念出。其實我跟他們相處了兩年，我非常了解這幫孩子：都是很重感情的。也不是那種無理取鬧的人，大家發展成這樣也有要面子不肯溝通的原因，其中還會有一些誤會。或是有一些其實是由于年輕幼稚但卻是無心的對朋友的傷害。例如我對她說過什么什么，現在另一個人卻知道了之類的。那么通過這一次方式，我之前在做之前已經給他們打了針，告訴他們什么都可以說，大家坦誠相見，于是她們都毫無顧忌的把問題、困惑、意見都說了出來，用文字。這樣避免了面對面的指責和情緒激動引發新的矛盾。在我之前的鋪墊之下，大家都很認真的傾聽同學的聲音，傾聽那個曾經的好朋友現在依然在乎的同學對自己的看法和意見，聽我對她們問題的看法，從頭到尾我都沒有教訓誰，我只是很平靜的讀，然后引一些相同的事例出來，然后我對這些事的看法和意見，我的經歷和感受，我接受過的，領會到的，那一刻，我覺得，她們不只把我當作她們的老師，她們更渴望從我這里得到更多的幫助和指引，我們之間已經超越了相處，更多的是相依。

〓〓我認為，那是一節非常成功的班會課，心理教育課。在課堂上，有同學已經悄悄的寫字條跟同學說對不起，有幾個女生一直不停的流淚。下了課，幾個學生走到一起，輕輕的擁抱……在接下來的半個月，她們悄悄的為我策劃了一個讓我終生難忘的生日會。

〓〓總之，在具體的教學中，我認為要想成功構建和諧的師生關系，最基本的一點就是不要把自己放到太高，對學生多一點理解多一點寬容，多一些換位思考，在與學生的融洽相處中成功構建和諧的師生關系。

責任編輯〓龍建剛