讓博客成為促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

〓〓對教師進行有組織的“繼續(xù)教育”培訓是一種促進教師專業(yè)發(fā)展的方式，但隨著電腦在教學中的普及、智能手機功能的強大，博客用戶的逐年增多，我認為可以讓博客成為自覺促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

〓〓一、 教師專業(yè)發(fā)展與博客的概念

〓〓教師專業(yè)發(fā)展是指利用所有技術、資源來構建專業(yè)成長的環(huán)境，在該環(huán)境中教師可以進行知識構建，創(chuàng)造性的獲取專業(yè)技能，提升自身需求層次，實現(xiàn)階段性、跨越性的專業(yè)成長。教師進行專業(yè)性發(fā)展，是社會對教師復合性要求（如學科知識、教學技能、合作能力、管理能力等）的需要，也是培養(yǎng)社會人才的需要，更是教師自身發(fā)展的需要。

〓〓blog（博客）是weblog（網(wǎng)絡日志）的縮寫，是“一種表達個人思想、內容，按照時間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡出版和交流方式”，它由簡短而且經(jīng)常更新的張貼文章組成。博客的內容對于教師而言，可以是教學隨筆、生活感悟、教學心得、教學設計、課堂實錄、課件、評論等，它能使教師的專業(yè)知識、技能和情感等全面提升。

〓〓二、博客具有的教學特點

〓〓為什么博客可以成為促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑？這是因為博客具有適合教學的一些特點。

〓〓1． 博客可以是一種教育資源生成和管理的工具。博客適合于教師對資源的生成、積累、組織和管理，也利于學生對資源的歸類和整理。博客資源的生成，對教師說是專業(yè)發(fā)展，對學生說是提高了學習的主體地位。它使師生形成一個學習共同體，極大地提高教學效率。

〓〓2． 博客可促進某個主題的充分討論。博客是一種雙向信息傳遞工具，當設置成公開時，其他參與者就可以評論和留言。比如用于師生課后網(wǎng)絡交流，探討教學過程中出現(xiàn)的各種問題。從這個功能看，博客有助于學習者相互之間的合作，共同探討和發(fā)現(xiàn)。

〓〓3． 博客可以用于輔助課堂教學。教師備課中可收集課堂用的教學材料，上課時可調出來使用；在博客中可直接使用如powerpoint演示文稿的功能，不需要另外的ＰＰＴ文檔；博客類似webquest一樣，但更靈活，在一個博客中可設置多個知識點的探究學習專題。

〓〓博客還可以用作虛擬教研平臺、用于教學評價、課程信息和班級信息的發(fā)布和管理等。總之，博客所具備的教學特點對教師來說是一個構建和整理自己知識體系的平臺，可以促進教師專業(yè)發(fā)展。

〓〓三、用博客促進教師專業(yè)發(fā)展的幾種策略

〓〓那么，如何利用博客促進教師專業(yè)發(fā)展？

〓〓1． 利用博客寫教學隨筆。可在一節(jié)課后即刻寫教學隨筆，對課堂教學過程進行真實全面的記錄，分析碰到的問題，思考解決辦法，還有那些不足，如何改進等。也可在上課前翻閱之前的教學隨筆，預設可能會遇到的問題，學生能否接受這些知識等，它有助于教師在設計教學方案時，對學生進行比較準確的分析。

〓〓2． 利用博客寫教育敘事。將經(jīng)歷過的事用文字再現(xiàn)出來，可抓住要點、有意義的細節(jié)，篇幅可長可短，很自由，還可加上自己的體驗和評價。這樣通過分析、反思，使理論與實踐結合，可挖掘或解釋隱含的教育思想、教育理論和教育信念，進一步提升專業(yè)技能。教育敘事是教師自己主體性的重新認識，是一種新的生活方式和思維習慣的養(yǎng)成，它促進知識水平和教學能力的發(fā)展，當教師用博客寫作時，專業(yè)知識水平自然得到鞏固和提高，系統(tǒng)化以及隱性的知識會顯性化，語言駕馭能力也會提高，這些都會不同程度的遷移到課堂教學中去。

〓〓3． 利用博客進行知識積累和管理。隨著博客內容的不斷增多以及對博客內容的不斷整理，即使教師沒有規(guī)劃，但通過一直不斷的記敘、教學資源的收集，某階段的反思總結與改進，教師的知識積累無形中就會增多，課堂的調控能力和教學能力就會提高。而對博客文檔的整理其實并不難，它總是按照時間順序放置的，可以線性檢索，也可以使用搜索引擎。當博客成為內容傳播和知識管理的平臺時，博客的web2.0技術、RSS匯聚技術、超文本鏈接、搜索引擎等都可使博客的傳播與交流加快加深，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。

〓〓4． 利用博客進行教學探究及反思。用博客工具，將教學實踐中產(chǎn)生的新觀點記錄，將教研中收集的資料歸類整理，這樣解決問題會越來越清晰，新觀點會逐漸被創(chuàng)造出來。當鏈接到博客群中的其它博客時，所獲得的網(wǎng)絡教育資源會更豐富，因為有些人會將校園網(wǎng)中的教育資源、數(shù)字圖書館和數(shù)字期刊的教育資源的精華部分放上博客，這樣我們就間接獲得了很好的資源，更利于做教學研究。博友中也可形成合作研究的方式，形成學習共同體。因提供讀者的積極參與，也利于問題的快速解決。對于工作繁忙，上課較多的教師，難得參加集體備課、教學心得交流，甚至開會也會缺席，若使用博客，以上問題將會容易進行，提升了工作效率。

責任編輯〓龍建剛