讓博客成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

〓〓對(duì)教師進(jìn)行有組織的“繼續(xù)教育”培訓(xùn)是一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方式，但隨著電腦在教學(xué)中的普及、智能手機(jī)功能的強(qiáng)大，博客用戶的逐年增多，我認(rèn)為可以讓博客成為自覺促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

〓〓一、 教師專業(yè)發(fā)展與博客的概念

〓〓教師專業(yè)發(fā)展是指利用所有技術(shù)、資源來構(gòu)建專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境，在該環(huán)境中教師可以進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，創(chuàng)造性的獲取專業(yè)技能，提升自身需求層次，實(shí)現(xiàn)階段性、跨越性的專業(yè)成長(zhǎng)。教師進(jìn)行專業(yè)性發(fā)展，是社會(huì)對(duì)教師復(fù)合性要求（如學(xué)科知識(shí)、教學(xué)技能、合作能力、管理能力等）的需要，也是培養(yǎng)社會(huì)人才的需要，更是教師自身發(fā)展的需要。

〓〓blog（博客）是weblog（網(wǎng)絡(luò)日志）的縮寫，是“一種表達(dá)個(gè)人思想、內(nèi)容，按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)出版和交流方式”，它由簡(jiǎn)短而且經(jīng)常更新的張貼文章組成。博客的內(nèi)容對(duì)于教師而言，可以是教學(xué)隨筆、生活感悟、教學(xué)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件、評(píng)論等，它能使教師的專業(yè)知識(shí)、技能和情感等全面提升。

〓〓二、博客具有的教學(xué)特點(diǎn)

〓〓為什么博客可以成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑？這是因?yàn)椴┛途哂羞m合教學(xué)的一些特點(diǎn)。

〓〓1． 博客可以是一種教育資源生成和管理的工具。博客適合于教師對(duì)資源的生成、積累、組織和管理，也利于學(xué)生對(duì)資源的歸類和整理。博客資源的生成，對(duì)教師說是專業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)生說是提高了學(xué)習(xí)的主體地位。它使師生形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，極大地提高教學(xué)效率。

〓〓2． 博客可促進(jìn)某個(gè)主題的充分討論。博客是一種雙向信息傳遞工具，當(dāng)設(shè)置成公開時(shí)，其他參與者就可以評(píng)論和留言。比如用于師生課后網(wǎng)絡(luò)交流，探討教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。從這個(gè)功能看，博客有助于學(xué)習(xí)者相互之間的合作，共同探討和發(fā)現(xiàn)。

〓〓3． 博客可以用于輔助課堂教學(xué)。教師備課中可收集課堂用的教學(xué)材料，上課時(shí)可調(diào)出來使用；在博客中可直接使用如powerpoint演示文稿的功能，不需要另外的ＰＰＴ文檔；博客類似webquest一樣，但更靈活，在一個(gè)博客中可設(shè)置多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的探究學(xué)習(xí)專題。

〓〓博客還可以用作虛擬教研平臺(tái)、用于教學(xué)評(píng)價(jià)、課程信息和班級(jí)信息的發(fā)布和管理等。總之，博客所具備的教學(xué)特點(diǎn)對(duì)教師來說是一個(gè)構(gòu)建和整理自己知識(shí)體系的平臺(tái)，可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

〓〓三、用博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的幾種策略

〓〓那么，如何利用博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？

〓〓1． 利用博客寫教學(xué)隨筆。可在一節(jié)課后即刻寫教學(xué)隨筆，對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行真實(shí)全面的記錄，分析碰到的問題，思考解決辦法，還有那些不足，如何改進(jìn)等。也可在上課前翻閱之前的教學(xué)隨筆，預(yù)設(shè)可能會(huì)遇到的問題，學(xué)生能否接受這些知識(shí)等，它有助于教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析。

〓〓2． 利用博客寫教育敘事。將經(jīng)歷過的事用文字再現(xiàn)出來，可抓住要點(diǎn)、有意義的細(xì)節(jié)，篇幅可長(zhǎng)可短，很自由，還可加上自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。這樣通過分析、反思，使理論與實(shí)踐結(jié)合，可挖掘或解釋隱含的教育思想、教育理論和教育信念，進(jìn)一步提升專業(yè)技能。教育敘事是教師自己主體性的重新認(rèn)識(shí)，是一種新的生活方式和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，它促進(jìn)知識(shí)水平和教學(xué)能力的發(fā)展，當(dāng)教師用博客寫作時(shí)，專業(yè)知識(shí)水平自然得到鞏固和提高，系統(tǒng)化以及隱性的知識(shí)會(huì)顯性化，語言駕馭能力也會(huì)提高，這些都會(huì)不同程度的遷移到課堂教學(xué)中去。

〓〓3． 利用博客進(jìn)行知識(shí)積累和管理。隨著博客內(nèi)容的不斷增多以及對(duì)博客內(nèi)容的不斷整理，即使教師沒有規(guī)劃，但通過一直不斷的記敘、教學(xué)資源的收集，某階段的反思總結(jié)與改進(jìn)，教師的知識(shí)積累無形中就會(huì)增多，課堂的調(diào)控能力和教學(xué)能力就會(huì)提高。而對(duì)博客文檔的整理其實(shí)并不難，它總是按照時(shí)間順序放置的，可以線性檢索，也可以使用搜索引擎。當(dāng)博客成為內(nèi)容傳播和知識(shí)管理的平臺(tái)時(shí)，博客的web2.0技術(shù)、RSS匯聚技術(shù)、超文本鏈接、搜索引擎等都可使博客的傳播與交流加快加深，從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

〓〓4． 利用博客進(jìn)行教學(xué)探究及反思。用博客工具，將教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的新觀點(diǎn)記錄，將教研中收集的資料歸類整理，這樣解決問題會(huì)越來越清晰，新觀點(diǎn)會(huì)逐漸被創(chuàng)造出來。當(dāng)鏈接到博客群中的其它博客時(shí)，所獲得的網(wǎng)絡(luò)教育資源會(huì)更豐富，因?yàn)橛行┤藭?huì)將校園網(wǎng)中的教育資源、數(shù)字圖書館和數(shù)字期刊的教育資源的精華部分放上博客，這樣我們就間接獲得了很好的資源，更利于做教學(xué)研究。博友中也可形成合作研究的方式，形成學(xué)習(xí)共同體。因提供讀者的積極參與，也利于問題的快速解決。對(duì)于工作繁忙，上課較多的教師，難得參加集體備課、教學(xué)心得交流，甚至開會(huì)也會(huì)缺席，若使用博客，以上問題將會(huì)容易進(jìn)行，提升了工作效率。

責(zé)任編輯〓龍建剛