以一流的科研創一流的學校之我見

一個學校的發展，校長的帶動是關鍵。學校的發展，同樣離不開學校科研工作的開展。校長要注重學校科研工作的發展，要提出先進的科研理念，打造一支具有高素質的科研隊伍，深入扎實地落實學校科研工作。

科研隊伍學校建設校長工作辦好學校，校長是關鍵。校長的辦學理念先進與否，直接關系到學校的辦學方向、辦學水平和質量，關系到基礎教育的發展，關系到國家與民族的未來。

“法德結合，文明理校”“以人為本，和諧發展”“以一流的科研，創建一流的學校”等都是比較先進的辦學理念，都是每位校長心中必須有的理念。在眾多的辦學理念中，我更推崇“以一流的科研，創建一流的學校”的辦學理念，因為一流的科研是學校興旺發達、蓬勃發展、創建名校的成功之路，是辦特色學校、全面發展學校的必由之路，也是學校全面提高教育教學質量的必然選擇。一所學校若沒有一流的教育科研，便沒有一流的師資、一流的教育和一流的人才，創一流的學校就會永遠是美好的愿望。歷史必將會再一次證明，一流的教育科研是學校新世紀騰飛的基石。

一、創一流的學校，以校長為核心的學校科研隊伍必須牢固樹立一流的科研意識

1.先行意識

首先要重視教育科研，使其成為校長工程，牢固樹立教育科研先行意識，并身體力行地精心設計、統攬全局地親自指揮學校教育科研工作。盡管教育科研不等于教育決策，但教育科研能夠為教育決策提供新的教育觀念和實驗結果，而在此基礎上形成的教育決策才是科學的。

2.全員意識

要想真正達到科研興校的目的，僅靠一個校長、幾個科研骨干、幾個學科帶頭人還遠遠不夠，必須樹立教育科研全員意識，使教師全員參與教育科研，形成“人人上陣，科科參戰；人人有課題，個個在研究”的良好局面。教師在教育科研探索中形成終身學習意識，并通過學習提升教師的教育理論水平，提高教師對教育教學實踐的理性認識，正確把握和研究教學改革發展方向。這既有利于教師隊伍整體素質的不斷提高，又有利于極大地促進學校教育專業化程度。

3.實踐意識

教育科研有三大領域，一是基礎教育科研，它要從教育的本質、功能、規律等方面提出新發現、新概念、新學說、新觀點；二是應用研究或行為研究，它是在一定的教育理念指導下對教育現實問題進行分析和研究，以達到理論與實際相結合，以常規管理和課堂教學為主陣地，提出具體的應用目的和行動方案；三是開發研究，即運用基礎研究和應用研究成果，為解決教育改革和發展中的問題而創造性地制定可操作的方案、計劃，提出對策和建議。高中的教育科研不僅僅要面向教育的現實，而且要面向教育的未來。因此，學校的教育科研應運用研究與開發研究相結合的探索性、綜合性實踐研究。

4.特色意識

學校的教育科研是一種創造性的勞動。教師在每天的教育教學工作中都會遇到大量的熱點、難點、疑點問題，這些問題就是教師的科研課題。教師要學會在教育教學管理問題中選取研究的突破口，選取的基本原則就是具有研究的鮮明特色和研究的實用性。

二、創一流的學校，以校長為核心的學校科研隊伍必須要有一流的科研素質

以校長為核心的學校科研隊伍必須要有一流的教育科研素質，帶動廣大教師形成一流的教育科研素質。

1.七種精神

即熱愛教育事業、無私奉獻的精神；面向世界、以振興中華為己任的愛國精神；實事求是、嚴謹治學、追求真理的科學精神；努力完善自我、構建正確價值觀的人文精神；堅持百家爭鳴、密切配合協作的民主精神；勇于探索、敢于改革、善于實踐的創新精神；面對挫折堅定不移、不怕困難的拼搏精神。

2.三種能力

即著眼于提高廣大教師教育理論文化素養，開拓視野，更新知識結構，提高職業成熟度，增強學術研究和自我提高的能力；著眼于廣大教師在工作實踐中加強素質教育，加強理論指導教育教學實踐的能力；著眼于廣大教師的科研意識和研究能力，善于發現和掌握教育教學規律，善于反思性總結，增強創新的能力。

三、創一流的學校，以校長為核心的學校科研隊伍必須有一流的科研行動

一方面，立足于本校實際，立足于個人特點，自己帶頭搞課題研究，大型的綜合性的重點課題都要親自主持研究。

另一方面，帶領廣大教師投身于教育科研工作。作為一所學校的學校領導，校長和科研人員固然是教育科研的核心，但是沒有廣大教師的積極、熱情參與和實踐，學校的教育科研也就成為空中樓閣，沒有任何實際意義。因此，學校教育科研的主力軍是廣大教師。

四、創一流的學校，以校長為核心的學校科研隊伍帶領廣大教師聚焦“三條主線”

1.以一流的科研促進一流師資隊伍建設

即把教師作為一種潛在人力的資源，通過教育科研發揮教師的潛能，提高教師的整體素質和教育教學能力，使更多的教師成為科研型教師，成為骨干、成為名師，最終達到提高教學質量，推動學校發展的目的。

2.以一流科研推進一流的學科建設

即結合學科特點，指導教師確定學科課題，并帶領他們進行積極、深入地探索，通過課題的不斷研究推進學科建設，最終達到科研教學有名師，人人教學有特色，堂堂教學有創新的理想境界。

3.以一流科研推進學校一流的整體改革

不斷深化學校內部改革是學校可持續發展的不竭動力，而教育科研是學校推進改革的重要載體。因此，在加強教師隊伍建設和學科建設的基礎上，校長還應高度重視學校整體改革的推進和學校教育科研整體水平的提高。校長應把教育科研作為一把手工程，大型的綜合性重點課題都要親自策劃、親自主持、親自領導。進入新世紀，學校應將下列六個方面的綜合性課題研究作為教育科研的重要工程：即現代化教育技術與各學科教學整合的研究；創新教學模式與教師整體素質提高的策略研究；人才培養模式的研究；學習策略的探究；以人為本，和諧發展的研究；法德結合，文明理校的研究。

由此可見，一流的科研，對于以校長為核心的學校教育科研隊伍來說，至少包括一流的教育科研意識，一流的教育科研素質和一流的教育科研行動等三大要素，三者缺一不可，相互促進，相輔相成，有機結合，能使校長、科研骨干成為科研型名校長、科研型名師，而一個科研型的名校長、科研型名師就是一支科研型的名師隊伍，也就是一所名校。