師生和諧共鑄高效班級管理

人們常說：“班主任的舉止言行，很大程度上影響著整個班級的發展”。起初，對這句話沒有什么感覺，如今在班主任的崗位上工作了20年，期間經歷了失敗的痛苦，也品嘗了成功的甘甜，特別是看到一屆又一屆的學生長大、懂事、成才，深感欣慰。感覺當班主任真幸福，越來越覺得離不開這一群群可愛又淘氣的孩子。從教這些年，感覺自己成長了很多，對此，談一些認識。

班級管理師生和諧揚長避短一、師生和諧，全班為一人

如今的班主任工作，不再是班主任包管學生的一切活動，而是班主任發揮主導作用，學生發揮主體作用的教學實踐。記得有這樣一句話：“兒女是父母的鏡子”。對于我們的班級，也可以說，學生是班主任的鏡子，學生的言行舉止不正是一個班級風貌的體現嗎？

案例一：意外的一等獎

“六一”演出后的第二天，校長興奮地對我說：“你們這個一等獎不簡單！全聯合校第二名，第一名是集體項目。”我知道領導為什么這么說，因為我班的節目預選時是最后一名。

難以忘記演出前夕，我這個班主任每天都和排練的學生泡在一起，其中的一個眼神，一個步子，甚至是一起一落都要認真指導，孩子們挺認真，一點就透！作為班主任，除了給學生排練，還有很多的事，打掃衛生，班主任坐鎮指揮；整理班級成長檔案，需要班主任親歷親為，等等。于是，有時候的排練，就靠學生自己了，我有點擔心，孩子自己能行嗎？學生挺懂事：“老師，您別管了，我們自己練，我們有信心！”

日記中記錄著孩子們的懂事：我們要為班級爭光，放學后我們回家觀看視頻，反復對練，互相糾正動作……有時候屁股上滿是泥土，小手黑乎乎的，我們誰也沒有喊苦喊累，我們一定要為老師爭氣！要演出了，老師親自給我們化裝，上舞臺了，老師給我們拍照，走下舞臺，老師給我們買雪糕吃，老師真好！

這次演出成功，讓我明白了：學生是懂事的，只要他們主動去做，結果會是驚人的。因為只有不敢想，沒有做不到。我們在教學中遇到困境不妨求助于學生，他們也會成為我們的老師！師生和諧，全班為一人。給學生一根杠桿，相信他們也會撬起地球！

二、權力下放，收獲頗豐

有人埋怨班主任工作繁重，作為一名小學語文教師工作更是繁忙，如果語文教師當班主任，那就沒法活了。這句話雖然說得有點重，卻道出了語文教師兼班主任的苦衷。而在我們小學中，語文老師當班主任的又占多數。是不是任務繁重的語文老師不能勝任班主任工作呢？當然不是，魏書生老師給我們做出了榜樣，不是不可為，而是不知道怎么為。

早就拜讀過魏書生老師的書《中學語文教學改革實踐研究》，里面的理念深深地吸引了我：作為一名語文教師面對學生交上來的“大山”，輕而易舉地就讓學生解決了，真是高招。更讓我佩服的是，十多年來，魏老師外出開會極多，但沒有請過任何一位代課老師。就是源于對魏老師的佩服，我在工作中就倉促使用了，沒想到卻是柳暗花明，真高興。

案例二：敢于插柳定能成蔭

一次外出學習，需要40多天，語文老師緊缺，沒人給我代課。我更不想放棄學習機會，就冒險效仿魏書生老師，請班委會為我解決。隨后，我把對學生的安排計劃列出，由幾個班干部針對當天學的課程共同研究決定。這樣，60多名學生都成了我的副班主任，我踏上了學習的征途。

學習歸來，讀著孩子們的日記，我不得不承認，他們真的長大了。“老師不在我們身邊，同學們學會了批改作業，從中體會到老師平時改作業是多么辛苦啊！”“我們要讓老師放心地去學習，用自己的實際行動證實我能行！”“在老師離去的日子里，同學們變得懂事了，會學習了，長大了！”

……

看著這一句句充滿真情的語言，多么令人激動。原來魏書生老師在中學采用的方法，讓我挪用在小學生身上打算冒險一試，沒想到竟然成功了，他們不但學會了管理，而且還學會了互相批改作業，真是無心插柳柳成蔭呀！

三、揚長避短，側面促進

千人千面。孩子性格各異，孩子學困的原因也各有不同，就決定了我們幫扶的方法也要因人而異，捕捉教育契機，及時進行教育。

案例三：衛生班長的故事

小濤，在日記中告訴我愿意當班干部，讓我有點犯難，我在班規中明確指出，學習不好，不能擔任班干部，這個孩子學習處于下游，學生不服氣呀。但是，看著孩子懇切的話語，我不想傷害他。最后，我找機會讓他擔任了衛生干部。他把衛生管理的井井有條，衛生評比都是名列前茅。談心時，我告訴他：相信他的學習成績也會像管理衛生一樣出色，他的學習逐漸上升到中游。但是，家長的一次電話，讓我生氣：孩子在家什么也不干，媽媽腿殘疾，有時還會對媽媽大呼小叫。又一次談心，我下了“逐客令”：品德不好，不孝敬媽媽，一切免談，留職查看，以觀后效。生活在繼續，一周之后，他媽媽打來電話：孩子像變了個人，家里收拾的井井有條。媽媽感動地哭了，不停地感謝我。學期末，孩子整個提升了，成為一名優秀的三好學生。

我和學生之間不僅僅是師生關系，還是朋友關系。我有了喜怒哀樂，會告訴學生，快樂共分享；傷心的事，學生們會為我寬心，直到我從傷心的狀態中解脫出來。長此以往，學生也把我不當外人了，心里話愿意給我說，甚至是爸媽吵架，鬧離婚也要我來勸說，我當然是有求必應，還要千方百計解決圓滿。同時，我也從學生那里收獲了很多，見證了自己的成長。

班級管理，并不是列舉一兩個實例就能成功的，它是一門藝術，需要我們有心人細細雕琢。班級管理工作的進步不是一蹴而就的，而是一點一滴的積累，不斷地反思、總結，時間長了，就總結出點滴經驗了。如今，我班里有60多名副班主任在幫我做事，相信有再大的困難，我們也能克服。

參考文獻：

＼[1＼]魏書生.中學語文教學改革實踐研究.

＼[2＼]魏書生.班主任工作漫談.

＼[3＼]李希貴.