高中英語教學中學生聽力的培養

高中英語聽力水平教學方法隨著素質教育的全面實施，對英語的聽提出了更高的要求。在教學中我們要改變以往只重讀寫，忽視聽說的傳統教學模式，進行全面改革，加強聽力訓練，培養學生聽力能力，提高英語綜合能力。

一、用英語組織教學，營造良好的學習環境

要想提高學生聽力水平首先就要為學生營造一個良好的英語環境，這樣才能讓學生進行更多的聽與說。因此在教學中我們要盡量采用英語教學，讓學生感受到濃郁的英語氛圍。尤其在高中一年級，完全采用英語教學，學生可能會出現一些不適應，而不能更好地適應教學。因此在教學時我們要適當地放慢速度，運用無聲語言來輔助表達。對于一些較難理解的語法、句子等，用簡單易懂的同義詞、短語等來進行解釋，對于一些復雜的句型，可將其轉換成若干的簡單句型。采用全英教學既符合英語學習規律，又符合學生的特點，可起到很好地渲染氛圍、烘托氣氛的效果，可以激起學生強烈的求知欲，使學生主動而積極地投入聽說訓練中來，在愉悅的學習氛圍與濃郁的文化氛圍中提高聽說能力。

二、采用直觀教學法，培養學生英語思維

高中階段的學生正處由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段，此階段的英語教學要注重形象性與直觀性，這樣更利于學生獲取直觀信息，從而由感性認知上升為理性認知。對于英語學習來說最為重要的就是英語思維，在教學中采用直觀教學法，可以在表象與本質間建立直接聯系，這樣更利于學生英語思維能力的培養。

如在進行課文的教學時，總有一些句子學生理解起來具有一定的困難，這是教學的重點也是難點。我采用直觀教學法，將句子與具體的場景、與現實生活結合起來，這大大增強了教學的直觀性與形象性，也使得英語這門語言學科更具生動性性與活潑性，從而讓學生在表象與本質間建立直接聯系，使得學生建立從英語到英語進行思考。同時增加了使用英語的機會，這對于提高學生聽說能力具有非常重要的作用。

三、合理安排聽力訓練，讓學生多聽多說

學生聽力能力的培養最終需要在大量的聽說訓練基礎之上。在教學中我們要為學生的聽說訓練提供更多的時間與機會，讓學生進行大量的語言素材的輸入與輸出，從而有效鍛煉學生的聽說能力，提高學生聽力水平。

1.運用現代教學技術，讓學生聽地道的英語

我們要盡量利用多媒體等現代教學技術，為學生播放課文錄音、經典英文歌曲、影視劇片斷等，讓學生聽到標準地道流利的英語。這樣的教學可以突破傳統教學時空的限制，其內容更為豐富，信息量更大，更利于學生將英語學習與文化背景結合起來，更利于學生英語綜合能力的提高。

2.創設真實的交際情景，讓學生在說中提高聽力水平

我們可以為學生創設真實的生活交際情景，讓學生將學與用結合起來，讓學生大膽開口、勇敢地說，在說中提高對英語的理解，積累豐富的語言素材，提高學生聽力水平。

總之，我們要從英語學科特點為入手點，從學生的實際水平為出發點，對英語教學進行全面改革，為學生營造良好的英語學習氛圍，在搞好雙基教學的基礎上提高學生聽力水平。