怎樣讓英語課堂靈動起來

一節(jié)課設計得多么精彩，如果沒有老師和學生和諧的互動，只有預設，沒有生成，這節(jié)課就是不完美的，就沒有靈魂，課堂因靈動而精彩。主要探討了如何使英語課堂靈動起來！

英語課堂靈動激情智慧精彩美作為一名英語教師，我們經常覺得精心設計的一堂課，教學目標，教學重難點，教學過程等都環(huán)環(huán)相扣，但學生卻毫不領情。枯燥的語法，難記的詞匯依然讓他們覺得厭煩。我認為無論一節(jié)課設計得多么精彩，如果沒有老師和學生和諧的互動，只有預設，沒有生成，這節(jié)課就是不完美的，就沒有靈魂，課堂因靈動而精彩。那么怎么使英語課堂靈動起來呢？

一、靈動的課堂充滿激情

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的內容感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”的確，激情是人們學習和工作的動力。在英語教學中適當?shù)夭シ乓恍┖驼n堂有關的英文歌曲或者是有關的視頻，都能極大地鼓舞學生的熱情。教師的熱情鼓舞著學生的熱情，學生收到潛意識的影響很快的進入狀態(tài)。教師充滿激情，就能打動和感染學生，調動他們學習的積極性，綻放學生智慧的光彩。反之，學生飽滿的情緒也會感染教師，這種和諧的氛圍能達到良好的學習效益。

二、靈動的課堂充滿智慧

在教學中，我們會發(fā)現(xiàn)學生因為生活環(huán)境和思考方式等存在著很大的個體差異。教師要用自己的智慧保護學生的求異性，開啟它們的心智，激發(fā)他們的活躍性。新課程教育呼喚“讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師。”只有智慧型的教師才能讓課堂靈動起來。教師的智慧可以體現(xiàn)在教學的整個環(huán)節(jié)中。

1.巧妙、多樣的導入讓學生動起來

導入是教師引導學生開始學習新的內容的一個重要環(huán)節(jié)。自然而巧妙地導入會很容易地吸引學生的注意力，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生很快地融入到教學中去，為順利完成教學任務做好鋪墊。同時，還能活躍課堂氣氛，使枯燥的課堂變得生動。

2.有效的“提問”與“傾聽”讓學生動起來

在教學中，提問與傾聽也是一種智慧。有效地“提問”并“傾聽”學生的聲音，使教學保持著“互動”的、“對話”的教學。在這種對話式的、互動的教學中，教師可以講授，但不能總是只有一個聲音。而教學是否出現(xiàn)和維持某種對話式的、互動式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效的“提問”。有效的提問應該使問題具有一定的開放性，能使教學更為新鮮而有趣。而且要使問題有恰當?shù)碾y度，多提一些應用型的問題，它能激發(fā)多種多樣的回答。

學生一旦主動學習，教師的責任就要由講授、提問轉換為“傾聽”。“傾聽”過程中要顯示出對學生的關注、對學生的欣賞，這樣能夠極大地激勵學生積極回答問題。當面對錯誤答案時，不要打斷學生的回答，這會挫傷學生的積極性，學生會感到沮喪而不愿意積極主動地參與課堂活動。必要時，還要“追問”“補充”和“賞識”學生的回答，這會讓學生感覺教師一直在關注問題的回答進展，自然而然的激勵學生積極參與。

3.有效的小組活動讓學生動起來

面向全體學生，關注學生的不同特點和個體差異，發(fā)展每個學生的優(yōu)勢潛能是新課程的理念。但是，傳統(tǒng)的教學尤其大班教學大多都是教師唱主角，機會很少，學生參與教學活動的意識薄弱。英語教學中的pairwork和groupwork體現(xiàn)了生生互動，在教師的指導下，讓更多的學生參與到課堂中來。比如英語閱讀教學，英語閱讀教學主要是提高學生的閱讀能力。課文教學中如果能采用合作學習方法，就能使學生更有效地參與到學習中，使學生成為學習的真正主人。老師可以把學生分成四人一組，先讓每小組學生就課文內容相互提問與應答，然后進行組際合作，一組提問，其他組回答，這樣可以檢查學生的合作學習情況。通過合作學習，平時英語基礎較差的學生也能夠提問，讓他們也參加到學習中，讓他們嘗到成功的喜悅，建立他們的自信心，激發(fā)他們的學習興趣。有效地組織好小組活動，可以使課堂充滿活力。

我們的課堂教學要讓學生有更多的自主學習時間，激發(fā)學生潛能，讓學生的身體和思維活躍起來，使課堂充滿生命的靈動。

4.英語習慣的訓練讓膽怯、怕羞的學生動起來

在培養(yǎng)學生講英語習慣的訓練中，總會有一部分學生害羞，產生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應采用鼓勵的辦法，幫助學生消除心理障礙。

（1）在訓練中，教師要把側重點放在有心理障礙的同學身上，除了鼓勵、指導外，應給他們較多的鍛煉機會，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時，教師一方面給他們做示范，一方面對他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個寬松和諧的課堂氣氛。

（2）在訓練中多給些有趣的話題。中學生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒于此，在訓練活動中要多創(chuàng)設一些有趣味的對話內容，如：talk about“your family；your favourite color；food；sports”？等等。

（3）要及時糾正訓練中出現(xiàn)的錯誤。在練習過程中，特別是口語活動中，錯誤是不可避免的，因此，教師要認真、仔細、及時地糾正學生在語言、語調上出現(xiàn)的錯誤，或讓學生間互相糾正。

三、靈動的課堂充滿著美

在英語教學中，通過滲透美育，促使學生對教學形式和教學內容產生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學生受到美的熏陶，同時也把英語學習變得生動、活潑而有實效。所以美育也是學生最易于和樂于接受的教育。在英語課堂中滲透美育，能讓學生感受到英語學習的快樂，從而感受美、欣賞美，讓學生始終保持對英語濃厚的興趣。教學的情景美利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設真實的語言情境，使學生在情境中迅速排除難點，把握重點，掌握英語知識，這種手段越來越多地運用于英語教學中。在教學中，通過色彩、背景、音響效果等，通過學生的表演，真實地表現(xiàn)人物活動場景。表演者和觀賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學會創(chuàng)造美。教學中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語、動畫等，把學生帶入一個生動形象、富有感染的情境中去，讓學生直觀感受美。同時充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學性和趣味性結合起來，使美育融入英語知識學習之中。

課堂教學是課堂的靈魂，教師要構建煥發(fā)生命活力、豐富生命內涵的課堂，使課堂教學真正充滿智慧的靈光，展現(xiàn)學生生命的精彩。用生命浸潤生命，用智慧啟迪智慧，讓我們的課堂充滿生命的靈動！