淺談初中語文課堂教學中學生學習興趣的激發

有人說：“興趣是最好的老師”。經驗豐富的教師都會在課堂教學中，以激發學生的學習興趣來提高課堂教學效率。從心理學的角度看，興趣源于需要。人們對客觀事物的需要及需要的強烈程度，決定著興趣的有無及興趣的強弱程度。語文課是一門工具學科，是各門功課的基礎，其重要性不言自明。如何激發學生學習語文的興趣提高語文課堂教學效率，除對學生進行語文學習目的的教育，讓學生懂得學習語文學科的重要意義，意識到需要學這門功課外，還必須精心設計教學方案，采用各種方法，優化語文教學過程，以激發學生的學習興趣。筆者認為初中語文要想真正實實在在地使知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標得以實現，最關鍵還在于教師在課堂上對學生學習興趣的激發程度。

初中語文課堂學習興趣隨著社會經濟的不斷發展，社會文化不斷出現多元化的趨勢，隨著我們從事的教育事業也不斷地進行著改革，而在課改實施的同時，我們最終的目標還是為了學生的終身發展。因此課堂教學的實效性關鍵還是在于學生學習興趣的激發。

一、如何激發學生的興趣

如何才能在課堂上讓學生饒有興致地學呢？我認為可以從以下幾方面做起：

教師要有扎實的專業知識功底。常言說：“教師教學生要有一杯水，自己就必須要有源源不斷的源頭水”。有人說：“教學無趣，課堂就不易活躍，學生不易動腦；教學技巧在于激發興趣，善于把握，則‘寓教于樂’‘寓學于趣’。”這話說得很有道理。因此，要激活語文課堂教學，應在教學內容上積極引進“源頭活水”，在教學思路設計上努力求新，把課上“活”，還要在教學方法上真正變注入式為啟發式，達到教與學和諧交流，把學生教“活”。“活”是切實提高語文教學效益的必要保證。

教師在課堂上，有必須完成的教學目標和任務，然而隨著現在知識的多元化，學生的知識也異常豐富，視野也隨之擴大，因此教師必須要有扎實、深厚的專業知識功底，在準確傳授、正確引導的同時，才能樹立自己在學生心中博學多識的形象，學生對你的敬佩會使他們不由自主地激發了想學這門課的意識和興趣。

二、發掘教材的意蘊魅力，激發學生的學習興趣

教師不但要有扎實的專業知識功底，還要對相關學科知識有個準確的掌握。初中語文中很多課程是在一定的歷史背景下著成的，如初一下冊中的臧克家的《聞一多先生的說和做》一文，如果要想讓學生從課文簡短的內容中感受聞一多先生言行一致、“口的巨人、行的高標”、英勇的革命主義戰士這一偉大形象，教師就必須對當時中國的歷史背景做一個準確而且生動的講解，以便于學生在了解歷史的同時，更形象、直觀、深刻地感受聞一多的人物形象特征。

由于現在的學生對歷史的了解僅限于歷史書本和電視劇上，教師可適當用典型的電視劇讓學生了解當時的社會背景，了解英雄人物為了革命事業大義凜然、視死如歸的高貴品質，從而引導他們珍惜今天的美好幸福時光，努力學習，讓革命先烈精神作為激發他們學習向上的動力。

三、教師應當具備的素養

除了有深厚的專業知識和相關學科知識的掌握之外，教師還必須在課堂內外建立平等、和諧的師生關系。現在的初中生已進入青春期，雖然在他們思想深處有些叛逆，但從心里來講他們是喜歡受到老師關注的，特別是善意的關注。因此教師要想在課堂上充分調動他們的學習積極性，就必須與他們建立和諧、平等的師生關系。這方面教師首先要做到熱愛每一位學生，不因成績的好壞、自己的好惡來將學生分成三六九等，讓他們在課堂上有平等的地位，并讓他們積極主動參與到課堂學習的過程中來。其次，是要充分尊重學生的人格，不侮辱、體罰、變相體罰他們，讓他們在教師細心地引導下知錯就改，而不是呵斥、責罵，因為這樣只會適得其反。最后，要多與學生溝通交流，在課上成為學生的良師，課下是他們的知心朋友。只有師生之間的地位平等了，學生才會在課堂上暢所欲言發表見解，才會讓他們參與到語文課堂的學習中來，才會構建活躍、寬松、和諧的課堂氣氛，這才是真正意義上的教學相長。

與此同時，教師的教學藝術和教法多樣性也是激發學生饒有興致、主動參與課堂的關鍵因素。課堂上教師對教材的處理要因人而宜，避免一刀切或籠統選用一類教法。針對我校全部為民族學生的實際特點，教師可適當降低教學難度和深度，引導他們從基礎入手，從而循序漸進地使他們在基礎知識積累、閱讀、理解、習作等方面有長足進步。如果教師教法單一，教學內容講解不夠引人入勝，在處理課堂突發事情上缺乏藝術性，這樣的課堂學生很難學有所獲。

四、結束語

在知識經濟飛速發展的今天，課程改革也正在向我們新世紀的人民教師提出更高的要求和標準，也正因為如此，我們每一位教師應更注重從激發學生的學習興致上入手，把培養興趣、啟迪思維貫穿于語文教學的全過程，使教學中的每一個環節都對學生產生吸引力，就能充分調動學生的積極性，引導他們向知識的高峰不斷地攀登，培養他們養成良好學習習慣的同時，形成具有審美能力和比較完善的人格品質，我想這應是我們每位教師最終的育人目標。

（上接第148頁）為了讓幼兒更好地參與到活動中，老師應詳細記錄參與幼兒的活動情況、材料的使用等情況。全園可以在近期制定相同的主題活動，圍繞相同的游戲內容進行探索和學習。不同的年齡班級，相同的材料環境，在每個年齡段的幼兒活動中得到的體驗是不同的。通過集體學習的方式了解幼兒的想法，提供不同層次的活動材料供幼兒選擇和利用。這樣，不僅豐富了幼兒的知識經驗，更為活動的有效開展奠定了基礎。

全園性創游活動的開展，不僅豐富了幼兒的游戲活動內容，更讓幼兒在自主的環境下自由發揮。我們的全園性創游活動還會以不同的內容相同的出發點一直開展下去，并通過不斷的探索發現促進幼兒全面發展。

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