論新課改下初中體育教學的興趣培養

在新一輪的課改下，就初中體育教學來說，對教師所提出的要求更高了。教學時，不僅要求教師能夠積極地創設教學情境，還要會在課堂教學中充分調動學生的學習興趣。鑒于此，本文對影響學生體育學習的因素給予分析，然后提出相應的解決對策，其目的在于提高初中學生的學習興趣。以期對廣大一線教師提供借鑒之處。

初中體育體育教學興趣培養新課改下初中體育教學的興趣培養是促進體育教學質量提升之根本，因而作為教師必須分析阻礙學生體育學習興趣的因素，并采取有效的措施強化學生的學習興趣，為教學質量的提升奠定堅實的基礎。

一、阻礙學生體育學習興趣的因素

體育教學，由于受教育觀念的影響，認為體育課堂就是僅僅是為學生在室外放放風，進而導致體育教學的弱化，降低了學生對體育的學習興趣，最終培養出一批體育達不了標的學生。究其原因，阻礙學生體育興趣的有以下幾點。

（一）教育觀念的影響

在根深蒂固的應試教育長期影響下，升學率始終是教育教學的重點，是一所學校生存的根本。為了升學率，學校的文化教學課程，就很明顯被擺在了最為突出的地位，而體育教學課堂就淪為次要的地位。上體育課，無疑是浪費了學習的時間。這不僅是家長的育人觀念，更是學校的育人觀念，這顯然已經忽視了體育的育人功能。再者，由于把文化課看重，在學習的重壓下，學生的確是作業負擔偏重。學生有做不完的練習題，有看不完的輔導書。學生何來體育鍛煉的機會？學生的所有的心思和精力都付給了文化課，更無從談起對體育興趣的培養。究其原因，都是教育中育人觀念偏移的結果。要想培養學生的體育學習興趣，就應該從根本上給予解決。即樹立正確的育人觀念。同時真正地做到每天鍛煉一小時，從而在根本上解決育人的人才觀。

（二）體育教學大環境的影響

一所學校，他的體育大環境的好壞，最為直接地影響著這所學校的學生的體育興趣。如果體育環境好，就會有利于培養學生的學習興趣，反之就會阻礙和扼殺他們的體育學習興趣。比如，我們知道，學生天生都具有好動好玩的天性。如果我們的體育教師在體育課堂上，對體育課堂進行放羊方式地教學，或者進行簡簡單單的機械方式施教。那么，這樣下去，必然會讓學生對體育失去了興趣，沒有了激情。顯然這樣的體育教學環境不是培養學生的興趣，而是扼殺學生的興趣。故而，在體育教學中，如何優化體育教學課堂就顯得尤為重要了。我們的體育課堂環境，只有建立起科學合理的教學秩序，采用全新的教學方式，才能夠激發和培養學生們的學習興趣，為他們樹立終身的體育意識。

（三）學生個體方面，對體育的認識不足

在教師和家長，以及學校辦校理念這三重影響力之下，認為體育是不重要的，不值得重視，這就無形中給學生一個暗示，體育沒必要看重。學生因而在內心中產生一種放棄的心理，在體育教學課堂中，從心底就沒有引起足夠的體育學習意識，更無從談起積極主動地體育學習了。鑒于此，在體育教學中，體育教師有必要從學生自身方面切入，充分地讓學生在體育實踐活動中，體驗體育帶給他們的情趣，讓學生在自我方面，清楚地意識到體育學習的重要性、情趣性。

二、對初中學生進行體育興趣培養的對策

興趣是維持一項活動得以持續的原動力。在體育教學中，同樣需要興趣的支持。在體育教學中，應該積極培養學生的體育學習興趣。

（一）從情境教學切入，培養體育學習興趣

新課程改革不僅僅是在教學理念上要更新學習觀念，在具體操作中，更是要革新教學方式。其中情境教學法，就是一種很好的教學方法。在體育教學中，我們應該積極地采用情境教學，以此為體育教學的切入點，進行體育教學，把學生帶入到真實的實踐體驗中去，感受體育課堂的情趣。比如在學習跳山羊的跨越跳躍時，設計成追剿敵人的游戲，在追剿過程中，有無數的障礙物，如何跨越這些障礙物？在情境實踐體驗中，進而掌握了體育中必須掌握的運動技巧，在趣味支配下，順利完成教學目標。

（二）從游戲中，培養體育學習興趣

運動是體育教學活動中的主體。多數游戲具有運動的特性。在體育教學中，能夠積極地引進游戲，將教學內容與游戲有機地結合在一起，不但給學生帶來快樂，而且給體育教學課堂帶來無限的生氣。一是提高了體育教學課堂的效率。二是拓寬了體育教學方式。在游戲中，對培養學生的興趣大有裨益。

（三）課堂中重視學生的自主與合作，培養體育學習興趣

自主學習不僅僅是語文和數學等教學課堂的專利，在體育教學中同樣是要看重的。只有充分地讓學生在自主合作中學習，才可能最大程度地調動學生的學習興趣。例如，在教學投擲實心球的時候，在充分示范完動作要領后，就可以將學生進行分組，讓學生自主進行練習。每一小組中，由小組長組織組員，在合作中共同完成教學的動作要領。

（四）合理選取體育教學內容，培養體育學習興趣

學生對于單調的體育活動，其興趣強度維持不會很久。故而，我們的體育教師要善于合理地選取教學內容，積極地激發學生的體育學習興趣。這就需要教師準確地把握住班級學生興趣特點，個體間的差異等因素。合理地安排體育練習的內容，促進體育教學課堂活躍。

（五）引進名人效應，激發學生體育學習的興趣

我們不可否認，名人在教學課堂中也有著良好的積極效應。在體育教學課堂中，如果能夠積極地引進名人，利用他們的偶像力量激發學生的學習興趣，也不失為一個好方式。比如，在田徑跨欄教學中，就可以講訴我國的體育明星劉翔，在投籃教學中就可以講訴姚明，我們通過對他們的成長理解，激發學生的學習興趣外，更為主要的是強化他們終身體育運動的意識。

三、結語

綜上所述，在初中體育教學中，要想培養學生的體育興趣，首先有必要了解阻礙體育學習興趣的因素。如教育觀念的影響，體育教學課堂環境的影響，學生個體方面，對體育的認識不足。都是阻礙學生學習興趣發展的因素。我們需要針對性地給予體育教學策略，比如從情境教學切入，課堂中重視學生的自主與合作，合理選取體育教學內容，引進名人效應，都是積極培養學生體育學習興趣的良方。

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