小學(xué)英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練與方法指導(dǎo)

在整個(gè)英語教育過程中，小學(xué)英語教育作為最初的啟蒙階段，對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯起著重要的作用。因此，如何在小學(xué)英語教育階段更好地培養(yǎng)小學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，為以后更高階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是每個(gè)教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。而對(duì)小學(xué)生而言，在這四項(xiàng)基本技能中，聽力訓(xùn)練是最難的。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往重視讀寫的訓(xùn)練而忽視了聽說的培養(yǎng)，因此形成了“啞巴英語”的教學(xué)方式，如何改變這種現(xiàn)狀，是擺在我們面前急需解決的一大難題。

一、聽力訓(xùn)練的重要性

聽力教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獲得和理解信息的能力，只有自己先聽懂，才能清楚地表達(dá)出自己的想說的。就拿幼兒學(xué)習(xí)語言來說，從牙牙學(xué)語開始，都是先認(rèn)真的聽，然后才會(huì)學(xué)著慢慢的說。聽是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知和加工的心理過程，這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一個(gè)復(fù)雜的過程，它需要聽者對(duì)得到的信息進(jìn)行辨別、比較、記憶和判斷。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅要具有良好的語言基礎(chǔ)，還需要掌握一些必要的技巧。例如，在聽力過程中，如果學(xué)生對(duì)整個(gè)故事情節(jié)不清楚，可以根據(jù)已經(jīng)聽到的內(nèi)容細(xì)節(jié)進(jìn)行推測(cè)。這些技巧需要學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練過程中有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷練習(xí)當(dāng)中找到竅門并學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。

二、 聽力訓(xùn)練的方法指導(dǎo)

聽力訓(xùn)練是學(xué)習(xí)英語的開始，也是英語學(xué)習(xí)中的重中之重。因此，本文從以下四個(gè)方面提出對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng)的措施，從而提高學(xué)生的英語水平。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)聽力訓(xùn)練的興趣。實(shí)踐表明，興趣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不可忽視的作用。因此，在英語訓(xùn)練過程中，首先要讓學(xué)生對(duì)聽力練習(xí)產(chǎn)生興趣，克服心理障礙。小學(xué)生在日常生活中處于一個(gè)漢語的語言環(huán)境當(dāng)中，極少的接觸英語，因此，當(dāng)學(xué)生要去聽清、聽懂一些語言材料，還要回答問題的時(shí)候，往往會(huì)給他們帶來極大地心理負(fù)擔(dān)，使他們變得手忙腳亂，結(jié)果很難聽懂短文的對(duì)話，更不要提再去回答問題了。因此，在平常的聽力練習(xí)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理變化，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛，避免學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。例如，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，從而培養(yǎng)他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣；在課堂上進(jìn)行對(duì)話表演活動(dòng)，設(shè)計(jì)合理的情景和人物，讓學(xué)生進(jìn)行表演，從而激發(fā)他們對(duì)于英語的熱情；或者，通過一些英語游戲，是每一位同學(xué)都參與到游戲當(dāng)中來，充分發(fā)揮他們的聰明才智，從而提高他們的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)新能力，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，潛移默化地練習(xí)了聽力。有了興趣，學(xué)生的熱情也被激發(fā)了出來。

2.營(yíng)造良好的課堂英語環(huán)境。在英語教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂上的主體。因此，教師一定要重視常規(guī)的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂英語環(huán)境。首先，教師本身需要具備較好的語言素質(zhì)，掌握地道流利的英語口語表達(dá)，因此在教學(xué)過程中需要盡量用英語表達(dá)自己的思想，這樣才能讓學(xué)生們置身于英語的海洋，從而更好地訓(xùn)練其英語聽力。其次，教師應(yīng)該在課堂上運(yùn)用一些實(shí)例來進(jìn)行句子朗讀技巧的訓(xùn)練。對(duì)于缺少語言學(xué)習(xí)環(huán)境的小學(xué)生而言，課堂的英語輸入是他們學(xué)習(xí)英語的主要方式。只有語言輸入達(dá)到一定的量時(shí)，才能發(fā)生質(zhì)的變化，因此教師應(yīng)該在課堂上多用些實(shí)例來進(jìn)行教導(dǎo)。通過營(yíng)造一個(gè)良好的課堂英語環(huán)境，運(yùn)用豐富多彩的課堂教學(xué)方法，堅(jiān)持英語授課，從而真正的落實(shí)英語教學(xué)。

3.注重學(xué)生的課文朗讀練習(xí)。學(xué)生自身是否能夠正確、嫻熟的發(fā)音決定著其聽力的強(qiáng)弱。因此，要想正確、語調(diào)優(yōu)美流暢、有節(jié)奏的發(fā)音，需要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行刻苦的練習(xí)。首先，在朗讀過程中，學(xué)生應(yīng)該注意模仿正確優(yōu)美的語言課文。在一個(gè)安靜的、適合于聽力的環(huán)境當(dāng)中，多聽錄音，學(xué)著去體會(huì)人物說話的情感，多模仿其語音語調(diào)，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立去朗讀一篇課文。其次，在能夠流利朗讀的基礎(chǔ)上，嘗試著去背誦課文，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下基礎(chǔ)。最后，要學(xué)會(huì)流利的應(yīng)答日常用語。只有說出來，才能讓別人聽懂你的意思，經(jīng)過不斷地練習(xí)，聽力水平才能有所提高。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要注重學(xué)生課文的朗讀練習(xí)，當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握對(duì)話后，讓他們自編對(duì)話，在不同的情境中設(shè)計(jì)不同的人物，并將他們表演出來，最終能夠熟練地運(yùn)用語言。

4.培養(yǎng)濃厚的課外英語氛圍。在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅需要教師在課堂上用英語進(jìn)行授課，還需要在課余時(shí)間里師生可以用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，從而形成濃厚的課外英語氛圍。通過這樣的方式，使得學(xué)生能夠大膽的用英語進(jìn)行思想交流，不再懼怕英語，與此同時(shí)，還能夠提高自己的聽力水平。除此之外，不僅在課堂上需要練習(xí)英語，還可以通過一些其它的課外活動(dòng)來提高學(xué)生的聽力水平。例如舉行英語演講比賽或是表演英語情景劇，讓小學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)英語的魅力，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不斷地提高英語水平。在英語情景劇當(dāng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到其中，通過讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，更好的訓(xùn)練他們的聽力能力。

5.指導(dǎo)配套的英語練習(xí)。配套的英語聽力練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生聽力的必要措施。英語聽力練習(xí)應(yīng)該與課文的教學(xué)過程同步進(jìn)行。因此，在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時(shí)的給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的聽力方法，慢慢的攻克難關(guān)。首先，在開始英語訓(xùn)練前，要求學(xué)生快速的將練習(xí)題瀏覽一遍，然后帶著問題，有目的的去聽原文。其次，在聽力過程中，聽不懂沒有關(guān)系，但要努力的去捕捉那些有用的時(shí)間、地點(diǎn)、人名等信息，尤其要注意那些具有轉(zhuǎn)折或總結(jié)語氣的詞語。最后，對(duì)于聽不懂的地方要勇于舍棄，通過聽到的信息去推測(cè)文章的大致內(nèi)容。

英語聽力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。尤其是對(duì)小學(xué)生而言，提高聽力能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，它需要在老師的指導(dǎo)下掌握技巧，經(jīng)過不斷的訓(xùn)練才能達(dá)到目的。因此在英語聽力訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，竭力營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，注重學(xué)生的課文朗誦練習(xí)，指導(dǎo)配套的英語練習(xí)，通過培養(yǎng)濃厚的課外氛圍，使得小學(xué)生的英語聽說能力不斷提高，學(xué)習(xí)英語的興趣不斷加強(qiáng)。