初中體育教學提升學生主動參與策略探討

【摘 要】 想要有效提升學生們對于課堂教學的參與，這首先需要教師豐富課堂教學的內容。同時，要注重學生的教學主體性，并且讓大家參與到教學評價中來。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 初中體育；學生；主動參與；策略

體育課程的教學中提升學生的主動參與非常重要，這不僅能夠讓學生們的體能及意志得到充分的鍛煉，這也能夠讓課堂教學收獲更好的教學成效。教師要做好教學過程的組織與設計，讓學生們更愿意參與到課堂教學中來，能夠更多的體驗到體育課程的樂趣。

一、豐富課堂教學內容

在初中體育課程的教學中，提升學生們對于教學過程的參與的方式有很多，其中最為核心的一點便是教師應當盡可能的做到讓教學內容更為豐富。體育課程的教學一直都沒有得到應有的重視，在這樣的總體氛圍下甚至會讓一些教師對于體育課的教學目標有所曲解。不少教師會覺得體育課程就是通過一些活動鍛煉學生的體能即可，有的教師甚至會覺得體育課就是帶領學生們“玩”一下，這些認識都存在著嚴重偏差。好的體育課程的組織與設計不僅能夠全面鍛煉學生的各方面身體素質，也能夠在各項訓練活動的展開中很好的鍛煉學生的意識品質，讓大家具備一些非常珍貴的品德，這些都是體育課程的核心教學目標所在。想要實現這些目標，教師必須豐富課堂教學，這也是提升大家對于教學過程參與的最為直接的途徑。

教師應當結合相關教學內容以及具體的教學目標對于教學過程有更為合理的設計。體育課的素質教學一直以來都非常單一，若能在素質練習中加入游戲性的教學活動，調節單一的教學形式，就可以提高學生的主動參與性。例如，對于奔跑能力的練習，可以使用追逐跑游戲來進行；對于動作和反應速度的練習，可以使用聽信號追逐跑游戲來進行；對于跳高、障礙跑的練習，可以使用橡皮筋游戲來進行。另外在體育練習結束時，還可以播放一些輕松的音樂來放松學生的肢體和情緒。這些都是非常典型的豐富課堂教學形式的教學設計，這些靈活多樣的教學內容也能夠極大的提升大家對于體育課程的學習興趣，在這樣的氛圍下自然能夠提升學生們對于教學過程的參與積極性。教師要善于讓課堂教學更為多樣化，枯燥且程式化的教學過程很容易讓學生們覺得乏味，如果能夠有一些好的變革與創新，這對于提升學生的課堂參與將會起到很顯著的成效。

二、重視學生的教學主體性

提升學生的參與積極性的另一個重點在于教學中要重視學生的教學主體性，這一點同樣非常重要。一直以來教師都被視為是課堂教學中的絕對主導，學生的教學主體性往往會被掩蓋，這一點在初中體育課堂上也非常常見。通常是教師發出指示，學生們執行，然后教師給予評判。整個過程中學生們顯得十分被動，不僅思維無法被激發，沒有提問的空間與機會，這種教學形式也很容易泯滅大家對于體育課程的學習興趣。教師要認識到這個問題，并且有意識的做出改善。可以通過多樣化的教學形式來凸顯學生的教學主體性，也可以給予大家更多自由發揮的空間。這些方法都能夠很好的提升學生的主動參與。

教師應當讓課堂教學形式更為豐富，這些都是凸顯學生的教學主體性的有效模式。例如，教師在新教學內容的教學時，可以設置問題情境，讓學生自由組合為多個小組，對問題進行討論，通過采用討論、自學、比賽等方式，使其參與到新的體育知識的學習中來，提升其主動參與性。又如，對于前滾翻的教學，體育教師可以采取小組組合練習、互相練習、自己練習多種方式進行教學，學生在練習過程中會互相比較、互相評價，這樣有利于激發學生的學習積極性。將學生真正視為課堂教學中的主體是新課程理念下對于課堂教學的一個最為主要的要求，在這個理念的指引下也能夠很好的提升大家對于課堂的參與，并且提升課堂教學效率。

三、教學評價多元化

讓學生們參與到教學過程中來的形式很多，教學評價的環節就是另一個很有代表性的典范。在傳統的教學模式中教師通常是教學評價的主導，教師來評價學生的課堂表現也非常常見，很少會看到學生參與到教學評價中來。然而，讓學生來進行學習評價卻是一個非常值得采取的嘗試，這不僅能夠讓教學評價更為多元，這也是提升大家對于教學過程參與的一種非常有效的途徑。這種模式同樣能夠很好的推進課堂教學效率的提升。

例如，在展開對于學生800米跑的教學評價時，可以先對學生進行摸底測試，記錄測試結果。在學生經過一定時間的練習后，再進行測驗，記錄測驗結果，最后再綜合兩次測驗結果，評價學生對于此項目的學習效果。這種模式不僅能夠讓評價的結果更有說服力，也能夠綜合而客觀的衡量學生的表現。又如，對韻律操的完全情況展開學習評價時，可以采用學生之間相互評價的方式，讓其他學生對演練動作學生的優缺點進行評價，這種評價方式不僅注重學習結果，同時，也非常注重學習過程，在提升學生主動參與的同時，還有利于師生情感的培養與構建。多元化的評價模式才能夠讓課堂教學更為豐富，這同樣是凸顯學生的教學主體性，提升大家對于教學過程的參與的一種有效模式。

想要有效提升學生們對于課堂教學的參與，這首先需要教師豐富課堂教學的內容。這樣才能讓體育課程不僅全面鍛煉學生的各方面身體素質，也能夠在各項訓練活動的展開中很好的鍛煉學生的意識品質。同時，要注重學生的教學主體性，并且讓大家參與到教學評價中來。這不僅能夠讓教學評價更為多元，這也是提升大家對于教學過程參與的一種非常有效的途徑。

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