如何培養(yǎng)體校學生語文自主的學習習慣

【摘 "要】本文將通過對體校學生語文學習現(xiàn)狀進行探討，并就如何培養(yǎng)體校學生語文自主學習習慣提出相關策略。

【關鍵詞】體校學生 "語文 "自主學習 培養(yǎng)

【中圖分類號】 G632 " " " "【文獻標識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0032-01

隨著新課改的深入，體育學校學生的教育已經(jīng)不再局限于專業(yè)體能的訓練，其文化教育水平開始逐漸受到了重視。新經(jīng)濟時代下的市場所需的是綜合性的高素質(zhì)人才，僅僅擁有基礎專業(yè)技能，而缺乏必要的文學素養(yǎng)是無法滿足社會需求的。針對這一情況，我國國家體育總局頒布了一系列關于提高體校學生文化水平的教育政策，這些政策已經(jīng)逐步得到了落實并開始實施。對于體校學生而言，其向來在文化課程的學習方面都缺乏必要的重視，特別是在語文課堂上，學生沒有培養(yǎng)出良好的學習習慣，自主學習能力較弱，難以跟上教學進度，并出現(xiàn)偏科嚴重，抗拒語文學習等情緒。因此如何提高體校學生文化水平，加強其自主學習能力，也就成了各大體校值得深思和解決的重要問題。

一、體校學生語文學習現(xiàn)狀

1.語文學習定位不準

語文課程從小學開始就是我們最基礎的學科，很多學生都認為語文課程在這么多年的學習中，要想獲得好的成績并不算一件多么困難的事情，甚至部分學生認為，自己的母語是漢語，這與語文課程息息相關，只要自己說好漢語，就能夠?qū)W好語文。特別是對于體校學生來說，其普遍認為自身專業(yè)是體育，將來的工作與語文并沒有多大關聯(lián)，語文學習不需要投入太多精力。這種錯誤的語文學習定位，導致很大一部分體校學生對于語文學習產(chǎn)生了應付的情緒。

2.語文學習能力較弱

體育學校由于其特殊性，對于學生的文化成績要求并不高，這也就導致了很多入學新生語文基礎薄弱，在語文課程的學習過程中也逐步暴露出一些問題，如語文基礎能力不牢固、缺乏基本文化常識、理解思維狹隘、語文表達能力差等，這些學生往往在課堂上難以基礎注意力，通常自制能力較差，在學習過程中一味的依賴教師，形成被動的學習狀態(tài)。而一旦這種心態(tài)的形成，就容易造成語文學習能力進一步下降，阻礙語文教學的進度。

3.教學客觀因素導致

由于體校重視專業(yè)訓練，在其他課程的投入上力度較小，這也是造成體校學生語文學習積極性不高的一大原因之一，很多體校都有著教師資源短缺、教育監(jiān)管不到位等問題。教師在教學課堂上仍然沿襲傳統(tǒng)的教學方式，學生被動接受學習，積極性自然不會提高，甚至可能出現(xiàn)厭煩心理。體校對于語文教學都不重視，是根本不可能要求學生具備良好的自主學習習慣的。

二、對于如何進行良好語文學習習慣的培養(yǎng)的幾點建議

1.培養(yǎng)學生語文學習興趣

語文課程是所有學科的基礎，學生除了能夠通過語文學習來增長知識之外，還能夠在一定程度上豐富自身閱歷，并提高自身的審美感受。但在體育學校中，語文課程并沒有得到學生的喜愛，很多學生認為語文課程枯燥，對于自身的幫助也不大，在語文課程的學習上興趣缺缺。對于這種情況，教師首先要學會在教學環(huán)節(jié)上尋找原因，重視學生課堂主體性，及時轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，以開放性的課堂來培養(yǎng)學生對于語文課程的學習興趣。如在課堂上開展討論，鼓勵學生積極參與到討論中來，激發(fā)學生思維，同時調(diào)動其學習積極性，并以此進一步加強學生語文自主學習能力的培養(yǎng)。

2.形成良好的預習習慣

絕大部分學生對于學習的重點都放在課堂的知識學習和吸收上，對于課前的預習沒有產(chǎn)生足夠的重視。尤其是體校學生，其大部分時間都放在了體育專業(yè)的訓練上，如果沒有課前預習很可能出現(xiàn)跟不上課堂教學進度的狀況。因此，教師要善于培養(yǎng)學生的課前預習習慣，讓學生在每堂課開始之前先花時間對所學內(nèi)容進行一個大概的理解，列出知識框架，標注出疑惑的地方以便在課堂上進行提問。課前預習不僅能夠促進學生更好地進行語文知識學習，更能夠培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率。

3.提高學生課堂注意力

體校學生受到傳統(tǒng)觀念的影響，對于非專業(yè)的課程學習欲望并不強烈，其時間都用在專業(yè)課的訓練當中，在非專業(yè)的課堂上就容易產(chǎn)生倦怠情緒，特別是在語文學習的課堂上，如果課堂氣氛沉悶，學生則會覺得課程枯燥，難以集中注意力進行學習。部分學生甚至出現(xiàn)了在課堂上應付了事，課后再加強學習的心態(tài)，導致課后學習壓力增大，學習成績難以得到實質(zhì)性的提高。因此，教師要在課堂上注重對學生情緒的把握，通過活躍課堂氣氛來提高學生注意力。當學生出現(xiàn)了疲倦的情緒時，教師應當要靈活轉(zhuǎn)變教學方式，逐步提高學生的注意力集中水平。

總之，擁有一個良好的學習習慣，會讓人在學習過程中獲得更高的效率和學習樂趣。為了加強體校學生對于語文學科的重視，培養(yǎng)其語文自主學習習慣，提高自主學習能力，我們必須不斷加強對其語文學習興趣的激發(fā)，使其形成課前預習的習慣，在課堂上采用多種教學方式活躍氣氛，提高學生課堂注意力，并要求學生長期堅持進行課外閱讀，只有這樣，我國體校學生文化教育才能夠真正得到發(fā)展。才能使其真正為我國社會建設添磚加瓦。

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