淺談多維度大學(xué)生德育評價體系的構(gòu)建

【摘 "要】人材培養(yǎng)，立德在先，大學(xué)生德育工作是高校人材培養(yǎng)的重要工作，而德育評估又是德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，思考構(gòu)建多維度的大學(xué)生德育評估體系是適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)復(fù)合型人才和高品質(zhì)人才的需要。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 "德育 "評估

【中圖分類號】 G416 " " " "【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0083-02

道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關(guān)系的一種特殊的行為規(guī)范。（許文蓓，2008）中華民族素以禮儀之邦著稱，優(yōu)秀傳統(tǒng)道德精神是中華文明傳統(tǒng)的核心，也是中國道德教育深刻蘊含的精髓。在當(dāng)今這個經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的時代，物質(zhì)享受充斥人們大腦的社會里，正確的道德和崇高的思想尤為重要，大學(xué)生尤為如此，良好的思想道德素質(zhì)是大學(xué)生立身做人的內(nèi)在需要，可以促進(jìn)大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。高等院校，是向培養(yǎng)人才的搖籃，向社會輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬攀瞧淞x不容辭的責(zé)任。因此，大學(xué)生德育應(yīng)包括哪些內(nèi)容？我們應(yīng)建立什么樣的大學(xué)生德育評價體系？怎樣評價大學(xué)生的思想品德？這些問題很重要，它將決定青年一代成為什么樣的人，而這一代人又將影響國家和民族的未來。

一、大學(xué)生德育評價體系構(gòu)建的原則

1.科學(xué)性

德育教育是為了提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，所以它要有一定的科學(xué)性，堅持正確的導(dǎo)向，必須以毛澤東思想、鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，與社會主義精神文明建設(shè)中的思想道德總目標(biāo)相一致，與國家和社會的發(fā)展目標(biāo)相一致。同時，它必須符合大學(xué)生思想和心理的成長規(guī)律，符合思想道德教育的規(guī)律，遵從高等教育的發(fā)展規(guī)律，從而發(fā)揮德育評價體系教育人、引導(dǎo)人的功能。

2.適用性

沒有萬能的大學(xué)生德育評價體系，只有適合的大學(xué)生德育評價體系。在總目標(biāo)一致的框架下，不同的學(xué)校可以結(jié)合自身的實際情況如地域文化、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)等多個因素來制定適應(yīng)的評價體系。

3.導(dǎo)向性

科學(xué)的德育評價體系能為學(xué)生提出明確的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，指明發(fā)展的方向，起到促使被評價對象自我調(diào)節(jié)和完善的導(dǎo)向作用，使學(xué)生對照評價標(biāo)準(zhǔn)，不斷修正自己的思想道德行為，激勵和引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展。

4.實效性

這里所謂的實效性指的是評價結(jié)果的參考性和選拔性。評價體系可以反映出不同學(xué)生的思想道德的發(fā)展水平，是學(xué)校思想品德等級鑒定的依據(jù)。對人才評估、單位用人和選人都提供了一定的參考依據(jù)。

二、多維度大學(xué)生德育評價體系的構(gòu)建

大學(xué)生德育評價體系的構(gòu)建首先要考慮的就是評價的內(nèi)容和角度，高校培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展的綜合性人才，因此大學(xué)生德育評價體系的構(gòu)建應(yīng)該與這個總目標(biāo)是相適應(yīng)的，無論評價內(nèi)容還是評價方式都不能單一、片面化，而應(yīng)該多方面、多角度、多模塊，也不能顧此失彼，頭重腳輕，而是既注重個性化發(fā)展又講究綜合與平衡。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生道德發(fā)展現(xiàn)狀和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，作者認(rèn)為大學(xué)生德育評價的內(nèi)容應(yīng)涵蓋以下六大模塊，即思想道德、學(xué)業(yè)成績、個性發(fā)展、自身修養(yǎng)、職業(yè)道德和社會責(zé)任。思想品德：包括理論學(xué)習(xí)情況、誠信、感恩、孝順、合作精神等;學(xué)習(xí)情況：包括學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度;個性發(fā)展：指學(xué)生參與活動的情況，獲獎情況和擔(dān)任學(xué)生干部情況;自身修養(yǎng)：指學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，勞動衛(wèi)生情況，舉止打扮，遵紀(jì)守法情況;職業(yè)道德：指學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同感，專業(yè)態(tài)度職業(yè)規(guī)劃等;社會責(zé)任：包括學(xué)生參與社會公益活動的情況，學(xué)生的社會公德，以及參與社會實踐的情況。

三、大學(xué)生德育評價的方式、標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重

要做到科學(xué)、客觀、公正地進(jìn)行大學(xué)生德育評價需要解決以下幾問題：

1.評價機構(gòu)

即參與評價的機構(gòu)和人員，應(yīng)由學(xué)生本人，班級評估委員會（含輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和部分學(xué)生代表），家長，社會四方組成。

2.評價標(biāo)準(zhǔn)

這一部分屬于核心部分，它直接決定了評價的效度和信度，由于評價內(nèi)容涉及面廣，為了操作簡便，評價科學(xué)有效，最好采用表格形式和分?jǐn)?shù)量化的方式，采用模糊與精準(zhǔn)相結(jié)合的原則，以基礎(chǔ)分為60分的標(biāo)準(zhǔn)，分以下幾塊進(jìn)行打分。

第一，思想道德：誠信：考試舞弊一次扣5分，感恩：體諒孝敬父母，不高消費，與父母感情好等，優(yōu)、良、合格者分別加5、4、3分，不合格者扣3分。（主要依據(jù)父母評價）。合作精神：不自私，不以個人為中心，有協(xié)作精神，顧全大局，優(yōu)、良、合格者分別加5、4、3分，不合格者扣3分（以同學(xué)評價為主）。

第二，學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)態(tài)度：遲到早退每次扣0.5分，缺勤一次扣2分，學(xué)習(xí)成績：總成績在班上前五名的，分別加5、4、3、2、1分）每掛科一一門扣2分。

第三，個性發(fā)展：獲獎情況：獲校級、區(qū)級、省級或國家級一、二、三等獎的分別加3、2、1分，5、4、3分，8、6、4分，15、10、8分。擔(dān)任學(xué)生干部情況：校團(tuán)委、學(xué)生會職務(wù)根據(jù)職務(wù)不同加5分左右;院系團(tuán)總支學(xué)生分會根據(jù)職務(wù)不同分別加4分左右;班干部的加3分左右;社團(tuán)職務(wù)加3分左右。

第四，自身修養(yǎng)：形象邋遢，不干凈整潔者扣1分/次;女生濃妝艷抹扣1分/次;與打架頭歐者扣5分/次，吵架者扣2分/次;不打掃寢室衛(wèi)生者扣2分/次;不打掃教室者扣2分/次;不參加班集體勞動者扣2分/次。

第五，職業(yè)道德：按熱愛專業(yè)程度、職業(yè)規(guī)劃程度、專業(yè)成績和職業(yè)道德進(jìn)行評價，分別以優(yōu)、良、及格、不及格計為8、6、4、-3分。

第六，社會責(zé)任：參與公益事業(yè)，青年志愿者，積極參加社會實踐活動等。每次加3分，不參加者不扣分。（特殊加分：重大獎勵，重大影響事件。以10分為單位加減。特殊減分：受處分，或造成惡劣影響的事件。以10分為單位加減，也可一票否決。）

3.評價方式

班級德育評估委員會為常設(shè)機構(gòu)，在日常學(xué)習(xí)生活動中記錄學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、活動參與和獲獎情況以及特殊事件。每月公布一次，每學(xué)期評估一次，作為學(xué)生該學(xué)期的德育分?jǐn)?shù)。這一環(huán)節(jié)，較難操作的是家長評估和社會評估兩塊，因此評估委員會需掌握每個學(xué)生家長的聯(lián)系方式，定期與家長聯(lián)系，了解情況，結(jié)合家長的反映和學(xué)生在校的真實表現(xiàn)在孝義和感恩兩方面給出一個合理的分?jǐn)?shù)，而社會評價這一塊不會涉及每一們學(xué)生，只有參加了社會活動，有兼職等情況才能讓相關(guān)人員給予評價。

4.結(jié)果描述

學(xué)生的德育分?jǐn)?shù)是在60分為基礎(chǔ)上加減形成的最后分?jǐn)?shù)，上不封頂，不設(shè)下線， 因此結(jié)果可能區(qū)別較大，但只要評估規(guī)則是經(jīng)過大家共同討論并認(rèn)可的，無論何種結(jié)果都應(yīng)接受。

5.價值體現(xiàn)

德育評估的過程紛繁復(fù)雜，如果評出的結(jié)果沒有價值體現(xiàn)，那就失去了意義，因此德育評估的價值應(yīng)該在很多方面得以體現(xiàn)，首先它應(yīng)該以百分比的形式記入課程成績內(nèi)，也就是說學(xué)生的最后成績應(yīng)該是專業(yè)成績加德育成績共同計算出來的，再以此成績作為評獎助學(xué)金的依據(jù);其次它應(yīng)該作為評先評優(yōu)、就業(yè)等的重要參考。也只有德育評估的結(jié)果得到了應(yīng)有的重視和價值體現(xiàn)，才能引起學(xué)生的重視，也才能最終發(fā)揮其導(dǎo)向功能和育人價值。

四、結(jié)語

“立德樹人”是很多高校的校訓(xùn)，這說明人材培養(yǎng)，立德在先，德育工作不容小覷，而德育評估又是其中最重要的一環(huán)。因此，思考如何進(jìn)行德育評估，如何通過德育評估這一環(huán)節(jié)來引導(dǎo)德育工作，明晰大學(xué)生德育發(fā)展方向是一個值得長期探索的課題。

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