如何在高中英語教學中提高學生的有效學習能力

【摘 "要】學生想要迎合時代的發展需求，就要學會有效學習的能力，所有教育的終究目的就是學會學習。在21世紀的今天，學生想要跟上時代的步伐，就必須不斷的學習，終身學習，如何提高學生有效學習的能力是教師應承擔的重任。在高中英語教學中，必須正確指引學生掌握英語學習方法，培養學生良好的學習習慣。

【關鍵詞】高中英語 "學習能力 "提高

【中圖分類號】 G633.4 " " " "【文獻標識碼】 A " " " "【文章編號】 2095-6517（2014）08-0105-01

一、我國目前教學現狀

近些年來，隨著我國教育事業的不斷進步，教師教學素質也有了明顯的提高，但教師教學理論水平還有待提高，語言能力教學與教學能力也達不到對等關系。目前有關教學理論與實踐二者的關系在國際教師教育中雖已有了明確的認識，但在我國普遍存在理論與實踐脫節現象。說明我國的教育事業主流仍局限于技能培訓，對理論素質的培養遠遠不夠。

二、如何在高中英語教學中提高學生的有效學習能力

1.結合教材采取學法指導教學方式

學法指導教學是指對學生通過一定的途徑進行學習方法的傳授、誘導，使學生掌握科學的學習方法并運用于實際學習，充分利用教材進行課堂教學教會學生學習方法的主要途徑.高中生已經具備一定的邏輯思維能力，所以在對語言的學習過程中會形成一定的認知系統，根據這個心理特點和認知規律可以對學生采取歸納法教學。

當學生對一反復出現的語言形成初步感情認識時，教師就可以引導學生自己歸納總結，例如要求學生找出文章或句子中的規律或共同點。

讓學生自己總結以上過去分詞在句子中的用法，通過歸納，學生會得出結論：上面句子中的過去分詞在句子中的成分均為狀語，包括時間狀語、原因狀語和條件狀語。這樣的方式會比教師直接口述授課效果好得多，對學生的自行歸納、總結和學習能力有很大的提高。

2.培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是使學生有效提高學習方法的前提條件和必要基礎。培養學生良好的學習習慣應從以下幾方面著手。

第一，合理制定學習計劃。古人云“凡事預則立，不立則廢”。有了學習計劃才不會打亂仗，就可以按照制定好的計劃合理安排學習時間和精力分配。學習一定要有動力和方向，而有了學習計劃就有了目標，教師要根據學生的自身情況正確引導其制定一個適合自己的長遠目標。幫助學生根據不同課型確定每節課或單元的小目標，使學生在不斷達成目標的激勵下，愛好學習，由起初的被動性學習到主動性學習，這將有助于提高學生英語學習的興趣和效率。

第二，督促學生課前自學。英語作為非母語對學生來說，語法多、詞匯量大、發音標準難掌握是學生們普遍的困擾。如果在課前不對新的單詞、語法、發音等進行自學、預習，老師講新課時就會渾然不知，像被蒙在鼓里一樣，掌握不到知識要領，只能盲目的聽講，反之課前自學的好習慣一旦養成，將會對學生的自學能力、獨立思考能力有所提高，而且會讓學生對學習產生濃厚的興趣，主動學習。在課前自學過程中會發現問題，引起思考，避免了學生上課盲目學習。應鼓勵學生通過查字典解決問題，記例句的基礎上用新的單詞造句，自己找具有代表性的典型句型和好的表達方法進行模仿，找出課文中的難點，解決不了的用筆標記，當老師講解時認真聽講。

第三，上課認真聽講，勤記筆記。課堂是教師實施教學的重要渠道，要求學生養成認真聽講、勤記筆記的好習慣。在課堂上，要高度集中注意力，認真思考，積極參與老師授課，盡量在課堂上記住該課生詞、語法、典型例句，做到當堂消化。做好筆記不是一件容易的事，著名作家塞繆爾.約翰遜曾說過做筆記是“必要的痛苦”。因為筆記的記錄的永久性的，而人大腦的記憶力是有限的，對復習過去的知識有十分重要的作用。而且記筆記有助于學生捕捉重要信息能力的提高，做好關鍵詞標注。建議在課外閱讀時也扼要記些筆記，索引、摘錄等。

第四，做好課后復習。課后及時復習有助于加深對新知識的掌握和理解，做到靈活運用。經相關心理學研究表明，新知識學習后的短時間內遺忘速度較快，而以后的時間里遺忘速度減慢，所以課后復習一定要及時，最好在學后當天進行。

第五，經常練習。俗話說“熟能生巧”，只有反復的練習，才能真正的掌握知識要領，舉一反三。而且對于一門語言來說，更要在練習中學會，對交際能力最好的培養和訓練就是讓其在交際中得到鍛煉，教師應鼓勵學生參加多種訓練機會來提高英語水平。例如，英語競賽，口語競賽、英文歌比賽或參加英語俱樂部等活動，使學生在練習中得到交際能力的提高。

總之，要善于運用新穎的授課方法教學，提高學生對英語的學習興趣和理解能力，鼓勵學生自主學習能力培養，多在交際中練習可以有效提高學生的交際能力。

【參考文獻】

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