激發(fā)學(xué)生寫話渴望提高學(xué)生寫話自信

【摘 要】給予孩子成功的渴望，激發(fā)其寫話興趣，使他們?cè)笇憽蹖憽穼懀硎軐懺挼目鞓罚呦虺晒Φ谋税叮∽寣懺挸蔀楹⒆涌鞓吠甑膽涯睿尯⒆拥耐曛畨?mèng)笑得更清脆而純真。

【關(guān)鍵詞】 成功的渴望 寫話 激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-6517（2014）09-0041-01

孩子最需要的是成功的渴望。——（美國）埃斯卡蘭特

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生寫話興趣，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。寫作的評(píng)價(jià)，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

一、戴“高帽”

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”“贊賞”是激發(fā)信心的教育佳寶，贊賞揚(yáng)起孩子學(xué)習(xí)的信心。

在寫話課上，我對(duì)寫話優(yōu)秀的孩子一一進(jìn)行表揚(yáng)，被表揚(yáng)的孩子臉上樂開了花。他們不僅被點(diǎn)名表揚(yáng)，名字、照片還展示在“光榮榜”上，吸引其他孩子駐足觀賞。孩子寫得好的句子、片段都會(huì)成為我誦讀的內(nèi)容。當(dāng)我在課上聲情并茂地朗讀佳作的時(shí)候，孩子全神貫注地聽著，睜大眼睛看著我。我讓他們猜猜我所誦讀的段落是誰的寫話；或是讓他們站在講臺(tái)上誦讀自己的作品。孩子們期待得到的贊許在頃刻間成為現(xiàn)實(shí)，幸福的笑靨綻放在可愛的小臉上。我相信，孩子們能將成功的喜悅化為動(dòng)力，為下次的寫話墊下興趣這一基石。正如莎士比亞所言，贊美是照在人心靈上的陽光。我們的孩子是新生的花朵和樹苗，他們渴望陽光。贊美的陽光撒入孩子的心田，就能催生出真善美，激發(fā)出他們創(chuàng)作的潛能。

二、出“妙招”

在寫話教學(xué)中，我變著花樣、出著金點(diǎn)子，花樣迭出，吸引著孩子，大大地激發(fā)了孩子說話寫話的欲望。如，五篇寫話，獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)“大星星”；二十篇寫話，給孩子制作屬于自己的個(gè)人專集，并且取個(gè)吸引人、引以為榮的名字，如吳育鋮《童言童語》、施綺瑾《童心悠悠》、吳靜雯《童年的夢(mèng)想》；選擇孩子優(yōu)秀的作品給校“飛揚(yáng)文學(xué)社”、校小記者站以及各大報(bào)刊投稿；學(xué)期末評(píng)選出“寫作之星”……正如管建剛所言：“讓文字的價(jià)值融入學(xué)生的生活。”我讓每個(gè)孩子都能盡情地表達(dá)想法，抒發(fā)情感。

在寫話教學(xué)中，賞識(shí)孩子，給孩子提供一個(gè)個(gè)展示的舞臺(tái)，讓孩子找到屬于自己的天地，盡情地演繹；給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)廣闊的空間，讓孩子擁有屬于自己的空間，自由地馳騁。舞臺(tái)有多大，孩子的表演就有多精彩；空間有多大，孩子的發(fā)展就有多大。我讓孩子的夢(mèng)想在文字的舞臺(tái)上得以實(shí)現(xiàn)，孩子激動(dòng)無比，歡呼雀躍。

孩子一旦對(duì)寫話產(chǎn)生了興趣，就會(huì)視寫話為一種快樂，一種需要，就會(huì)滿腔熱情地去寫話。家長(zhǎng)朋友告訴我，每當(dāng)老師通知帶作品資料冊(cè)時(shí)，孩子們就充滿期待，臉上洋溢著歡笑。因?yàn)槊魈欤麄冇挚梢苑值嚼蠋熜薷牡淖魑摹：⒆映３Ｄ闷鹱髌焚Y料冊(cè)翻著，讀著，流露著驕傲的神情。誠然，“對(duì)于少年兒童，快樂寫作是最值得倡導(dǎo)之事。惟快樂才有自愿可言；惟自愿才有真情實(shí)感的流溢和表達(dá)。”（梁曉聲語）孩子們發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，不正是最好的詮釋嗎？

孩子們體驗(yàn)到了文字的價(jià)值，看到自己的作品變成鉛字，變成錢幣，喜悅興奮之情更是用語言難以表達(dá)。

三、精“投稿”

“發(fā)表是言語學(xué)習(xí)的成功教育，它給人以高峰體驗(yàn)，它會(huì)影響人的一生。一旦習(xí)作成為指向發(fā)表的寫作，成為學(xué)生自我表現(xiàn)和個(gè)性發(fā)展的主要形式與方式，寫作教育就成為一種良性發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。”（潘新和教授語）

那天，我欣喜地捧著《海峽兒童》編輯部寄來的稿費(fèi)和書走進(jìn)教室，讓孩子們猜猜是誰的作品發(fā)表了。“王啟文、李梓鑫、曾靜雯……”孩子脫口而出的是這些“優(yōu)秀孩子”（已經(jīng)多次發(fā)表寫話的孩子）的名字。看著我不斷地?fù)u頭，他們一臉茫然。當(dāng)我宣布是許培源的作品《羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)》發(fā)表在《海峽兒童》上時(shí)，大家都“哇哇”叫，把羨慕的眼光投向他，教室里響起熱烈的掌聲。等大家靜下來，我笑著說：“培源小朋友是第一次發(fā)表作品，真了不起！孩子們，只要愛說愛寫，用心地寫，你的作品也會(huì)發(fā)表的……”我看到孩子的眼光里閃爍著希望的火花。而后，我在布置周末的寫話時(shí)，孩子們顯得特別專注。我知道，他們正渴望著成功，心中竊喜。孩子們找到了感覺，嘗到了甜頭，揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，激起了寫話的興趣。

四、樹“榜樣”

“一個(gè)好的榜樣，就是最好的宣傳。”在寫話教學(xué)中，適時(shí)評(píng)選出“寫作之星”，把他們的照片、寫話作品、寫作感言、老師的評(píng)價(jià)制作成海報(bào)，展示在展板上，讓孩子享受成功的喜悅。如：王啟文小朋友喜歡聽故事，愛和小伙伴們一起玩，他會(huì)用自己的眼睛來觀察周圍發(fā)生的事，然后再用自己的話表達(dá)出來。一只小烏龜，一節(jié)數(shù)學(xué)課，一次拔牙，在啟文的筆下都是那樣的生動(dòng)有趣，充滿童真童趣。看他的作文，老師就像是在欣賞一幅美麗的圖畫。現(xiàn)在，他有一本個(gè)人專集《童海拾貝》，已經(jīng)裝了50篇作文。

的確，“榜樣的力量是無窮的。”（科·達(dá)勒維耶語）其他孩子以這些“寫作之星”為榜樣，激發(fā)起創(chuàng)作熱情，投身于寫話之中。

給予孩子成功的渴望，激發(fā)其寫話興趣，使他們?cè)笇憽蹖憽穼懀硎軐懺挼目鞓罚呦虺晒Φ谋税叮∽寣懺挸蔀楹⒆涌鞓吠甑膽涯睿尯⒆拥耐曛畨?mèng)笑得更清脆而純真。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 管建剛.我的作文教學(xué)故事.

[2] 潘新和.語言：表現(xiàn)與存在.