美術教學中導與學的策略探究

【摘 要】美術教學能夠培養學生的情操、提高學生的思想素質，對學生有著非常重要的作用，新的課程改革中對美術教學提出了更高的教學要求和理念，美術教學的目的就是把美學理論滲透到學生的心中，增強學生的審美能力，教師的教導和學生美術能力有著不可分割的關系，因此探究美術教學的導與學是非常重要的。本文對學生美術學習的心理進行了簡單的分析，重點闡述了美術教學策略和學生學習的調整和策略。

【關鍵詞】美術教學；導與學；策略

【中圖分類號】 G633.95 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0097-02

美術教育同學生的心理因素是密切相關的，是物化于人的感覺器官所引起的，同學生的心理活動有著極大的關系，只有教師有策略的進行授課，才能更好的促使學生們學習，培養學生的整體素質，促進個性的發展，對美術教學有著很重大的意義。

一、學生美術學習的狀況

在我國素質教學中，美術教育是一個非常重要的環節，是一種生動活潑的審美教育，學生在學習中有一種特定的心態，學習美術也同樣如此，就是對感興趣的內容在學習時就會富有主動性，而對不感興趣的則選擇逃避。而學生對美術學習所產生的興趣，同教師的教學方式以及自身的心理有著直接的關系，教師在教學的過程中，沒有設身處地的站在學生的角度思考問題，不了解學生心中對美術的想法，同時也沒有進行正確的引導，導致了學生對美術學習提不起興趣；而學生自身可能會因為創造性不強、缺乏視覺形象而導致美術學習出現困難；或者是在語文、數學等主科的學習上有壓力，沒有把美術重視起來，帶著敷衍的心理進行美術的學習，認為美術是軟任務，應試升學才是重點，而放棄了美術學習，這些問題都會對美術教學工作帶來一定程度的影響，制約了美術教學的順利發展。由此能夠看出，教師必須要調整美術教學的策略，激發學生的主動性和積極性，同時還要優化學生的心理，改變學生錯誤的心理判斷，積極的進行美術的學習，全面落實美術教育的目標，整體提升學生的審美素質。

二、美術教學策略的調整

1.遵循審美規律

教師在進行美術教學的過程中，要遵循審美的規律，把美術的性質充分的體現出來，通過形狀、線條、色彩等美術語言傳遞自己的心情，激發出學生的情感體驗。在教學中教師要注意引導學生，提高學生的審美能力和情感體驗，是學生能夠通過學習美術能夠陶冶人性和心靈，更加熱愛生活。

在傳統的美術教學中，技能的講解和知識的傳授貫穿了課堂中的全部，美術的審美沒有真正的體現出來，特別是沒能挖掘出學生的什么情感體驗，是美術教學沒有體現出實效性。在新課程理念下的美術教學，教師必須要遵循審美的規律，建立一個審美的環境，讓學生在課堂中感受到藝術的魅力；教師要多給學生創造審美的機會，用引導來替代灌輸，讓學生在欣賞藝術的同時展開想象，提高學生的審美能力，由此能夠看出，培養學生的審美能力是美術教學中的一個重要環節。

2.激發創新精神

學習美術的過程是領會、掌握、感悟的過程，在美術教學中要不斷提高學生的實踐能力，對提高學生的審美素質有著重要作用。長期以來，美術教學的重點都放在對技能技法的學習上，對學生的生活體驗和經驗沒有重視起來，就導致了既缺少知識又缺少審美實踐。而美術教學應該是在教與學的整個美術活動中體現出來的，一方面要包括動手和動腦，另一方面還要重視美術的實踐和體驗。

美術課程是一門具有創造力的課程，創造力是當今社會中每個人必須要具備的品質之一，因此美術教學要把創新的特點真正體現出來，為學生奠定一個良好的心理品質。在美術教學的過程中，教師要充分調動、培養學生的思維方式，同時把聯想、想象、發散等思維方式和創造性培養完美的融合到一起，建立培養創造性的良好氛圍，通過有效的教學方法培養學生的創新意識。

3.滲透美術文化

在新課程標準中有這樣的說明，美術教學要滲透美術文化層面的內涵，這是把美術教學放在一個上位的層面來看待其學科價值的體現。教師要帶領學生進行文化的傳承和交流，調整過去傳統的以技能為主導的教學方法，提高文化含量，讓學生在學習美術的過程中感受到美術文化。

美術不是孤立的，任何美術作品都是在文化環境中創造出來的，新課程中提出要砸文化情境中進行美術的學習，教師要幫助學生更好的理解美術作品中蘊含的內涵，更好的理解社會人文和科學特征，提高對歷史的認知程度和美術的作用。

美術教學是一門人文性質的學科，其重點在于人，所以在教學過程中要把師生之間的合作和和諧體現出來，在充滿人文的環境中進行交流和學習，在情感和思想的融合中提高對美術的體驗。美術的人文素養是雙向的，是建立在教師人文素養基礎上的學生人文素養教育，要在教學過程中架起平等的橋梁，要以學生為主體。

4.提倡自主合作，學科綜合

在新課程標準中，提出了學科綜合，是在傳統的課程觀和知識觀的基礎上提出的，美術學科的綜合一方面體現在美術學科內部的綜合，另一方面也體現在跨學科的綜合上，所以在學習美術的過程中，教師要調整美術為主的教學習慣，在教學中適當的加入其他學科的知識。教師要引導學生綜合性的進行學習，培養學生的綜合思維和能力，以及探究意識和知識的整合能力。

另外還提倡了自主合作的學習方式，由于學習方式是美術教學匯總的一個基本變量，同學生的思想觀念和情感都有著直接的關系；學習方式的轉變也帶動了學生觀的轉變，體現出學生的主體地位，給予學生主動性和自主性。

5.調整教學方法

美術教學要同現代教育技術合理的結合到一起，這是當前符合教學發展的需求，教師要結合學習的實際情況，盡可能的做好現代教育技術手段的學習和運用，要把傳統的教學方式和現代教學技術融合到一起，把現代化教學方式的作用充分的體現出來，發揮其最大能力；要引導學生對美術的感受能力，提高學生學習美術的興趣，這也是當前美術教師要完成的重要內容。除此之外需要注意的一個問題是，結合并不是舍去傳統，重要的是要在二者直接找到最好的結合點，找出其使用價值為教學所用。

三、學生學習策略的優化

1.激發學習動力

培養學生的學習的動力對完善心理素質有著極大的作用，例如教師在上課前設計好情景，引導學生充分的發揮想象，提高學生的審美感知和意識，培養審美的情趣；也可以運用各種多媒體工具，使學生不抗拒學習美術，幫助學生克服學習中的困難；也可以手把手的進行教學，多做示范多做講解，要注意分層施教、因勢利導，獲得最有效的教學效果。

2.學生學習心理的調節

美術課的實質就是引導學生感受美，受到美德熏陶，可是在實際的課堂中，學生在作畫或進行手工制作時，是在通過美術作品來表達自身的心情。雖然說美術學習的投入程度有一定的差異，不同的人有不同的程度釋放心理活動，重點就在于教師的正確指導和教學方法，要集中學生的注意力，獲得更好的教學效果。

3.凈化心理品質

有很多學生的是非觀念淡薄，容易受到不良風氣的影響；有些學生盲目的追求一些能夠引起感官刺激的活動，例如流行音樂或電腦游戲。顯而易見，這類學生的人生觀和價值觀、審美觀都發生了扭曲，因此當前美術教師的首要任務就是通過有效的教學手段糾正學生的價值觀，引導學生樹立正確的是非觀和審美觀，能夠區分開美和丑，凈化學生的心理。

例如教師可以通過開展美術欣賞課，播放一些美術史、美術資料等視頻，讓學生感受世界上人類的各種優秀傳統藝術，引導學生從這些文化和藝術中吸收精神食糧；也可以舉辦學校的藝術走廊，在走廊中粘貼各類藝術圖片，還可以舉辦學生的書畫園地，開展各類藝術節活動，提高學校中的藝術文化環境。

四、總結

通過上述分析能夠看出，美術教學要積極的進行改革創新，采用先進的教學方法促使學生更好的學習美術，一方面培養了學生的藝術品位，另一方面也推動了美術教育的發展，教師要做示范者、引導者、傾聽者，多站在學生的角度思考問題，找出最有效的教學方式，更科學、更準確的運用多種手段進行教育工作，啟迪學生的心智。

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