讓課堂充滿生命

摘 要：由于新課改的不斷推進，我國的初中英語教學目標相對于從前而言，發生了一些變化，更加注重對于學生能力和情感的培養。我們保留了傳統的初中英語課堂教學模式的同時，在知識傳授的時候加入了對于學生人生觀，價值觀以及綜合能力的培養和重視。我們幫助學生在學習英語的同時，更好的適應社會的整體發展，學到實用的應用，在生活當中得到深化和體現，這才是對于初中英語課堂目標的一個新的表現和要求。本文就將針對初中英語課堂中對于三維目標的滲透進行一個簡單的分析。

關鍵詞：初中英語 課堂教學 三維目標 滲透

伴隨著我國經濟的不斷進步，科學技術的不斷發展，我國對于人才的需求有了更高的要求，因此我們對于學生的人才培養模式就需要發生變化以便更好的應對日益激烈的國內競爭問題。傳統的教學是對于學生知識能力的培養，教師在課堂上主要的目的就是將教學大綱的知識單純的傳授給學生，從而讓學生更好的掌握應試需要具備的知識。可是新課改的不斷推進就要求我們突破這種傳統的教育模式。對于初中的英語課堂教學，提出了三維目標的滲透。所謂的三維目標就是知識與技能，過程與方法，情感教育與價值觀。通過對于三維目標的解讀，我們不難發現，現在的教學要求與從前相比更加注重并且創新的融入了對于學生思維以及能力的培養。與傳統的教學模式相比更加注重教化。知識和技能是我們教學過程當中最為核心的內容，是我們教學最本質的目標和最根本的目的，也是學生必須要掌握的。但是要想達到這一目的，我們就需要掌握正確科學的方法以及正確的思想價值觀念作為引導，從而實現這一目標。三維目標在對于學生的教學過程而言，是一個整體，而不是分散開來的。所以我們只有向著這個目標全方位的努力，才能取得最佳的教學效果。

下面我就將分析一下在初中英語教學課堂當中更好的進行三維目標的滲透的方法。

一、轉變傳統的教學觀念，勇于嘗試創新的教學模式

其實在教學的過程當中，最難改變的不是教學方法，而是教學觀念。我國作為傳統的文化古國，在教學模式上始終都比較的傳統，不敢勇于嘗試一些具有創新性的教學方式。例如我們對于學生的教學，總是教師在課堂上進行講授，學生坐在下面認真的傾聽，形成了一種清晰明確的師生關系。我們并不是說這種方式不好，只是過于傳統，已經不能很好的適應現代社會的發展以及對于人才的需要。現代社會是一個日新月異，經濟不斷發展的社會，各行各業在人才的需求當中都秉承著優勝劣汰的原則，現在社會對于優秀人才的定義已經不僅僅是局限于是否具備比較強的專業素質，更為主要的是對于這個人能力以及思想價值觀念的評定。就拿英語教學來說，傳統的初中英語教學，在聽力的部分，大多情況下都是教師拿著收音機播放磁帶，學生安靜的坐在下面聽，可是這種方式就會使得很多的學生在聽力的時候開小差，完全無法激起學生學習的興趣。所以我們就可以想出一些比較適應現代社會發展的教學模式，例如我們可以引入多媒體進行教學，這種教學觀念相比較從前而將，就是對于傳統教學觀念的一種突破和轉變。學生通過這種新的教學模式，可以對于英語的學習產生一定的興趣，從而提高教學水平和學生接受知識的能力，讓學生在課堂上更好的發揮自身的積極性，活躍課堂的氣氛。

二、教師在進行備課，授課的時候，要更加注重對于情感文化教育的滲透和融入

我們是生活在社會當中的社會人，因此社會作為一個大環境，應該被我們很好的利用。我們在進行授課的時候，不妨對學生注重一些情感文化以及社會環境方面的教育。畢竟我們是生活在社會這個大環境當中國的個體，就必須遵循社會發展的要求和模式，讓學生掌握更多的情感文化內容以及開闊學生的事業，也是我們在進行初中英語課堂三維目標滲透的一個重要部分。我們學習英語，一部分原因是為了應試，可是還有很多重要原因是為了更好的與國際接軌。因此必要的社會和國際訊息以及異國文化的知識融入對于學生的學習而言，是非常有必要的，另外還可以很好的提升學生學習的興趣。

例如我們在講授《Welcome to beijing》這一課內容的時候，Reading部分明確的提出了對于北京的吃住行方面，你有什么好的建議。這一部分內容在很大程度上就告訴我們應該適時的給學生傳授一些與社會以及國家發展相關的內容，一方面豐富了學生們的知識面，另一方面讓學生形成“我是一名中國人，我感到驕傲”的民族自豪感。其實對于學生的思想文化情感教育，并不只是政治學科的教學內容，我們應該在每個學科當中都進行滲透。再比如我們講授《International charities》這部分內容的時候，還應該多為學生介紹一些關于國際慈善組織的內容，并用英語對這些內容進行講解，一方面豐富了學生的詞匯量，另一方面也激發了學生對于國際事務的了解和關心，這樣的課堂教學將非常有利于學生的學習和能力的培養。

三、無論是教師還是學生都應該學會經常性的反思

無論是教還是學，我們都必須清楚的意識到，經常性的反思將有助于我們更好的進行提高。初中英語的教學，我們不可能涉及過于深奧的知識點，主要就是對學生進行適當的能力和情感培養。英語作為一門語言，應該是用于和人的溝通和交流，因此必要的情感培養是非常重要的。教師作為課堂教授的主體，應該充分的意識到反思的重要性。對于每堂課的教學內容，教學目標以及對于學生能力的培養進行恰當的回想與反思，有利于下次課更好的教學。而學生在每堂課結束之后，做一個恰當的課堂回顧也有利于對于知識的鞏固，激發學習的興趣，從而更好的在課堂上發揮自己的潛能，活躍課堂的氛圍。

教師在未來的課堂教學當中，應多注重對學生價值觀念以及綜合能力的培養，有助于學生更好的適應社會的發展，與人更好的交流與溝通，使學生的文化意識得到升華，課堂的教學更加充滿生命力和創造性。

參考文獻：

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