促進初中體育中的學生主動參與的方式

摘 要：隨著新課程教育的改革和創新，初中體育教學模式逐漸發生了轉變，體育教學水平和教學質量也有提高。但在實際的體育教學中教學思想的影響，再加上體育教師固步自封的教學理念，使得在體育教學過程中難以提高其教學質量。所以很多初中學生逐漸會對初中體育教學失去了興趣，沒有學習的積極性，身體素質也就很難提高。本文主要針對初中體育主動參與的重要性進行論述，并根據當前初中體育教學存在的現狀進行分析，提出了合理化的建議和措施。

關鍵詞：初中體育 學生主動參與 方式 研究探討

一、積極、主動的參與到初中體育課程教學的重要意義

要想提高初中體育的教學質量和教學水平，提升學生的身體素質，首先要讓學生主動積極地參與到初中體育課程教學中。若學生在課程教學中死氣沉沉、無精打采，運動起來不但沒有力量，達不到運動的效果和目的，還會威脅到學生自身的安全。

初中體育課堂教育中的主動參與是指學生能夠全身心的投入到體育訓練和運動中，跟隨老師的節奏和思維方向走，避免神情呆滯、亂想一氣的現象出現。主動參與也不是課堂上老師跟學生之間的問答，而是真正的實現教師跟學生之間的溝通和交流，在交流中發現學生的身體素質的不足，通過教師來選擇適合自身的體育運動項目，通過鍛煉來彌補自身的不足，提升自身的身體素質。通過學生的主動參與可以實現科學時間觀跟主觀能動性的有機結合，擴展學生的思維，在運動過程中來明確自身的身體素質的重要性。所以，在現代初中體育教學中，需要提高學生主動參與教學的主動性和積極性。

二、學生參與初中體育教學的現狀

由于現代社會的發展和進步，社會環境逐漸變得更為復雜，所以影響初中學生主動參與體育教學的因素越來越多，但主要的因素可以總結為：

1.缺少主動參與意識

很多初中學生養成了懶散的習慣，對體育課程沒有太大興趣，況且在初中體育課程教學中，體育教師采用傳統的教學思想和教學模式進行教學，使得教學模式單一，被動式的灌輸，讓學生難以接受。當前新課程理念下的初中體育教學雖然發生了變化，在一定程度上也提高了學生的積極性，但由于教師的傳統思想的影響，使得新課程標準體系下的教學模式并沒有發揮太大的作用，導致學生參與初中體育教學的積極性很難提高。

2.教學內容的單一化

應試教育的背景下，初中體育課程教學中，體育教師仍然是采用考核的方式進行教學，僅僅是為了考核而運動和鍛煉，沒有將初中體育教育的意義體現出來，所以也就很難發揮其作用。應試教育導致在體育教學中教學內容單一，目的性太強，影響了學生的學習興趣，不能自由的發揮和鍛煉。

3.未能注重以學生為本

學生是體育課程教學的主體，在進行體育課程教育中，必須要時刻以學生為主體。在初中體育課程教學中，體育教師往往會采用“理論教學、動作示范、自己演練、評價指正”的教學方式來進行講授，這樣傳統老套的教學模式，學生很難提起興趣。這種灌輸式的講解，久而久之就會讓人乏味，學生沒有了主動發揮的意識，也就談不上創新和思維了，單一、呆板的接受教師的講授和指導，在叱喝聲中完成體育課程的學習。缺少真正的溝通和交流，教師就很難把握學生的內心和身體所需。

4.單一的課程評價方式，學生難以適應

現有的體育課程評價方式，主要是針對單一的項目進行，所以學生在體育課程中就必須要訓練這種體育運動，達到規定的標準才算過關，所以在運動中很多學生就會因達不到標準而產生壓力，對體育課程產生了膽怯，訓練過程中就難以發揮好。

三、如何提高學生參與初中體育運動的主動性和積極性

（一）摒棄傳統的教學模式，豐富體育課程

要想讓學生主動的參與到初中體育課程中，首先要跟學生多進行交流和溝通，在溝通中明確學生的需求，根據實際情況來選擇自身喜好的運動形式等。例如初中體育課程教學中，若學習籃球項目，首先要從運球開始。但這樣乏味的運球學生難以提高興趣，希望直接“開戰”，但運球是籃球學習的基礎。教師采用小組討論的形式或者開展比賽的形式來進行運球的學習，通過比賽來講解運球的要領和特點，怎樣提高運球技術。

同時在體育教學中還可以開展問題情境，教師安排學生進行自練、互練等，在聯系中發現自身的不足，教師進行評價和指正，讓所有的學生都積極地參與到活動中。

（二）豐富教育內容

之所以學生難以提高興趣其中一個重要的原因就是因為體育課程內容的單一化，所以必須要增加體育課的趣味性和游戲性，讓學生感受到體育課程的豐富多彩。例如在進行跑步運動中，單一的通過“跑來跑去”的方式進行練習，勢必會感到乏味，體育教師這時可以讓學生通過接力賽融入到訓練中，或者采用聽信號進行速度的反應訓練，既達到了鍛煉的目的，還提高了自身的綜合素質。

（三）注重以學生為本

初中體育教學是一個相互的過程，傳統的教學過程中采用的是灌輸式的教學模式，只是按照教師的教學思路和教學模式進行，沒有給予學生自由發揮的空間。所以在現代體育教學中，必須要注重以學生為教育主體，實現學生跟教師之間的溝通和交流，通過分層次的練習來達到訓練的效果。

（四）建立多元化的教育評價體系

單一的評價方式難以起到真正評價的效果，只會讓那些難以達到標準的學生感到自卑，不敢接近于體育考核項目。所以在訓練中采用多元化的評價方式，有利于提高學生參與的積極性。例如在1000米賽跑中，需要將學生的成績記錄下來，并不要求直接判斷誰是誰非，給學生保留了面子，然后為學生設定下次的目標，通過一段時間的訓練后，再來進行復查，這樣就可以提高學生的技能水平，學生也會對體育課產生更濃厚的興趣。

結束語

近幾年，隨著現代時代的發展，人們對初中體育教學的質量越來越重視，在加上初中生正處于身體發育的時期，尤其要注重身體健康和自身身體素質的提升，所以加強體育鍛煉，讓學生主動、積極的參與到體育運動中是初中體育課的重要任務。

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